Образовательная ситуация: Транспорт – познание и игры для детей
В данной образовательной ситуации воспитатель Севостьянова А.Н. познакомит детей с темой «Транспорт». Главная цель этой активности заключается в развитии познавательных навыков, а именно, в способности различать виды транспорта по внешнему виду и описывать их действия. Например, дети обучатся понимать, когда транспорт «едет», «летит» или «плывет». Также в процессе занятия они будут собирать из частей целое, что поможет им закрепить знания о формах и цветах.
Ситуация начинается с того, что медвежонок Мишутка потерялся и нуждается в помощи для возвращения домой. Воспитатель задает детям вопросы о том, на каком транспорте Мишутка может отправиться. Это создаст интерактивную образовательную атмосферу, где дети будут активно вовлечены в процесс и смогут проявить свои знания о различных видах транспорта.
В процессе занятия используются игрушки, представляющие разные виды транспорта, такие как самолеты, корабли и машины. Воспитатель показывает разнообразные игрушечные модели, объясняет их назначение и помогает детям понять, какие машины могут быть легковыми, а какие грузовыми. Также акцент делается на том, чтобы дети научились сравнивать предметы по размеру и цвету, что делает процесс более увлекательным и познавательным.
Чтобы занять детей и сделать процесс обучения более динамичным, воспитатель вводит игровые упражнения, например, прикладывает к игрушкам игровые сценки, где они могут «кататься» и «плыть». Это не только развивает речь, но и способствует социально-коммуникативному развитию, так как дети взаимодействуют друг с другом, обсуждают и делятся своими идеями.
В конце занятия Мишутка благодарит детей за помощь и предлагает им поиграть с картинками-половинками, что предоставляет возможность для дальнейшего закрепления материала. Таким образом, данное занятие не только развивает познавательные навыки, но и способствует развитию креативности и взаимодействия между детьми в процессе обучения.
Образовательная область познание (ФЭМП).
Образовательная ситуация
потеме «Транспорт».
Разработала: воспитатель Севостьянова А.Н.
Цель: Закрепить умение различать по внешнему виду и называть виды транспорта, различать действия (летит – едет – плывёт). Собирать из частей целое. Закрепить умение находить один и много предметов в специально-созданной обстановке, пользоваться словами один, много. Закрепить знание основных цветов. Развивать умение сравнивать предметы по величине. Развивать двигательную активность. Развивать навыки совместной игры.
Оборудованиеиматериалы: используется обстановка группы, игрушечные самолет, корабль, поезд, желтые, зеленые, красные, синие маленькие и большие машины, такой же расцветки гаражи; бумажные кораблики разных цветов, “Картинки-половинки”.
Интеграцияобразовательныхобластей: познавательноеразвитие, речевоеразвитие, физическоеразвитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Ходработы.
Воспитатель: Ребята, слышите ! Кажется кто-то плачет! Может кому- то нужна наша помощь? Ребята хотите посмотрим кто же там? (да)
Воспитатель: Это же медвежонок! Ребята, как вы думаете почему медвежонок плачет? ( ответы детей)
Воспитатель: Здравствуй, медвежонок? Как тебя зовут? И почему ты плачешь?
Воспитатель: Медвежонок говорит, что его зовут Мишутка и онзаблудился. Незнает, каквернутьсядомой. Знает, чтодомойнадодобиратьсянатранспорте, чтотакоетранспортоннезнает. Ребята хотите помочь Мишутке?
Воспитатель: Медвежонокнерасстраивайся. Мысребятамитебепоможем. Давайте, мыпокажеммедвежонкукакиеунасвгруппеестьтранспортныесредства.
Воспитатель: -Этомашины, нокаждаяназываетсяпо-разному. Этамашина - легковойавтомобиль, аэто – грузовойавтомобиль.
Воспитатель: У всех машин есть кабина. Покажите Мишутке у машиныкабину.
Воспитатель: А кто знает что есть в кабине? (естьруль, сиденья). А руль, ребята, какой формы? (круглый) Что еще в машине есть круглое? ( колеса)(ответыдетей)Колесакрутятся, машинаедет. Покажите ребята, где у машины колеса?
Воспитатель: У грузовых машин есть еще кузов. Ребята, кто знает, зачем грузовым машинам нужен кузов? (вкузове машиныперевозятразныегрузы: (ответы детей)). Какгудитмашина? (би-би-би).
Воспитатель: Есть машины большиеималенькие. У каждой машины есть свой дом, он называется гараж. Вот мы построили сегодня для наших машин гаражи. А давайте, покажем Мишутке их.
Воспитатель: Ой, ребята кто-то всё перепутал!
Какого цвета машина – такого цвета и гараж, большие машины живут в больших гаражах, маленькие в маленьких. Давайте поможем машинам найти свои гаражи. Посмотрите внимательно все ли машины у нас одинаковые?(нет они разные цвета, есть большие и маленькие машины)
(дети соотносят машины с гаражами по цвету и размеру)
Воспитатель: Молодцы! Помогли машинам, они очень рады.
Воспитатель: Ребята хотите с Мишуткой покататься на машине. (хотим)
Тогда берем рули и заводим наши машины.
В машине, в машине шофёр сидит.
Машина, машина идёт, гудит.
Би-би-би!Би-би-би!
В машине, в машине детей полно.
Поехали дети, глядят в окно.
Би-би-би! Би-би-би!
Вот поле, вот речка, вот лес густой.
Приехали дети, машина стой!
Би-би-би! Би-би-би!
Мишутка тебе понравилось?
-Да, очень!
Воспитатель: Посмотри Мишутка у нас есть еще поезд, который состоит из паровоза и он за собой тянет вагончики.
Воспитатель: А сколько вагончиков у нашего поезда? (много).
Ребята, хотите показать Мишутке как можно ездить на поезде. Игровое упражнение под музыку Е. и С. Железновы (Музыка с Мамой) - Паровозик Чух Чух Чух.
Воспитатель: Ребята, Мишутка говорит, что он вспомнил. Дорога домой проходит через речку. А вы знаете на каком траспорте можно добраться Мишутке по реке? (на корабле плыть)
Воспитатель: Правильно ребята! Может покажем Мишутки наши кораблики.
Воспитатель: Ребята, сколько в нашей группе больших кораблей? (один)
Воспитатель: А сколько маленьких кораблей? (много)
Ребята, кораблем управляет капитан.
Воспитатель: Посмотрите, кораблики не двигаются. как вы думаете что нужно, чтобы они поплыли? (Ветер.)
Давайте на них подуем. (Дети дуют, на кораблики.) Дыхательное упражнение “Ветерок”
“Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе, в волнах
На поднятых парусах”.
Поплыли наши кораблики.
Воспитатель: Ребята давайте подуем сильней на кораблики!
Ой, какой сильный ветер поднялся, наши кораблики могут утонуть. Надо помочь кораблям заплыть в свои домики - островки (красные корабли на красный остров, жёлтые на желтый, зеленые на зеленый островок, белые на белый).
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы спасли кораблики и Мишутка узнал, что через речку можно переплыть на корабле.
Воспитатель: Мы рассказали Мишутке на каком транспорте можно ехать, плыть. А кто знает на каком траспорте можно летать?
(на самолете, на ракете, на вертолете).
Воспитатель: Авызнаетечто самолетом управляетпилот.
Ребята,выхотелибыполетатьнасамолете? (да)
Тогда заводите моторы !
“Самолётызагудели,
Самолётыполетели,
Наполянутихосели
Даисноваполетели”.
Воспитатель: Приземляемся! Ребята вам понравилось летать на самолете? (да)
Воспитатель: Ребята, а давайте, еще раз напомним Мишутке на чем можно ехать? (на машине, на поезде, на велосипеде и др.) плыть? ( на корабле) и летать? (на самолете, на ракете, на вертолете)
Воспитательобращаетсякмедвежонку: Мишутка, ты всё запомнил? Сможешь сам добраться до дома?
Воспитатель: Мишутка говорит, что он узналмногонового. Ипросамолет, ипромашины, ипрокорабли, и про поезд. Мишутка благодарит вас. А за то, что вы ребята Мишутке очень интересно рассказали о транспорте, он хочет вам подарить картинки, картинки-половинки. Вы картинки собирайте, что собрали называйте.
До свидания друзья! (Досвидания)
