Нам водичка - добрый друг: занятие в детском саду
В данном материале представлено занятие для средней группы детского сада, посвященное изучению значения воды через игру и экспериментирование. Воспитатель Наталия Николаевна проводит увлекательное занятие, цель которого - развить у детей познавательную активность, аккуратность и умение работать в группе. Дети с интересом погружаются в мир воды, исполняя песни, участвуя в загадках и экспериментах.
Занятие начинается с раскрепощающей игры, в ходе которой дети поют веселую песенку, настроившую их на позитивный лад. Затем воспитатель предлагает загадку, которая запускает обсуждение о воде, ее роли в жизни человека и животных. Дошкольники учатся понимать, где можно встретить воду и для чего она нужна, что способствует развитию их мышления и восприятия жизни.
Способы работы с водой занимают центральное место в занятии. Дети учатся переливать воду из одного сосуда в другой, наблюдая, как она принимает форму емкости, и делают выводы о ее свойствах. Игра с цветами и красками помогает развить их творческие способности и увлечь в экспериментальную деятельность. Параллельно с этим укрепляются навыки работы с различными материалами, что создает атмосферу сотрудничества и взаимодействия.
В процессе занятия воспитатель показывает, как вода может менять свой цвет, удивляя детей и вызывая у них восторг. Это момент становится особенно ярким, когда на экране появляется злая волшебница Бастинда, которая угрожает забрать воду с земли. Это сюжетное развитие создает интригу и пробуждает в детях желание защитить воду, пройти через приключения и вернуть дожди. По окончании занятия дети танцуют веселый танец дождя, демонстрируя, как важно бережно относиться к воде.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 186»
Коминтерновского района города Воронежа
НОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
«НАМ ВОДИЧКА
ДОБРЫЙ ДРУГ…»
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «ПОЗНАНИЕ», «КОММУНИКАЦИЯ», «СОЦИАЛИЗАЦИЯ», «МУЗЫКА»
СОСТАВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ
ОПАЦКИХ НАТАЛИЯ НИКОЛАЕВНА
ВОРОНЕЖ – 2013 г.
Программное содержание: развивать познавательную активность детей посредством экспериментирования (опыты с водой); воспитывать опрятность, аккуратность, умение работать по подгруппам, содержать в порядке свое рабочее место; развивать мелкую моторику посредством оперирования с мелкими предметами, развивать глазомер, умение переливать жидкость из одного сосуда в другой; развивать умение делать выводы, обобщать результаты опытов и манипуляций с водой и природным материалом; развивать речь детей, пополнять их словарь новыми словами, усвоенными в процессе опытнической работы; соотносить речь с музыкой и движениями в процессе логоритмических упражнений и речи с движением.
Материал:мультимедийное оборудование, магнитная доска, сосуды для переливания воды, емкости различной формы (круг, квадрат, прямоугольник); краски, кисти, фигурки подводных обитателей для магнитной доски, макет подводного мира.
Ход занятия
- Дети, давайте возьмемся за руки и вспомним нашу песенку, поднимающую настроение.
Если настроение пропало,-
Ты открой пошире рот,
Чтоб туда смешиночка попала,
Нужен рот ей в качестве ворот.
В открытые ворота
Войдет смешинок рота
И сразу станет весело и радостно совсем
Проглотим мы смешинки –
Они же не снежинки,
Ангину не подхватим –
Мы обещаем всем!
- Отгадайте загадку, которая станет ответом на вопрос: о чем мы будем говорить:
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды
Жить нельзя нам без… (воды)
- Сегодня мы с вами поговорим о волшебнице-воде.
- Где мы можем встретить воду? (в реках, морях, океанах, в ручейках, в кране).
- Зачем нужна вода? (пить, умываться, стирать, готовить еду, плавать, купаться).
- Кому нужна вода? (кроме людей) (растениям. Животным).
- Вода играет главную роль в жизни людей и животных. Поэтому воду нужно беречь и охранять.
- Ребята, есть животные и растения, которые живут под водой. Давайте мы выберем картинки с изображением и морских и речных обитателей и поместим их в наш подводный мир.
- Ребята, а еще вода умеет работать. Как? Она сильная. Может держать на себе лодки, корабли. (Прикрепить кораблик).
- Посмотрите, а вот и волшебный кораблик. Давайте сядем в него и поплывем, отправимся в путешествие.
Речь с движением на корабле:
Плывет. Плывет кораблик
По реченьке-речушке.
Везет, везет кораблик
Мальчишек и девчушек.
Мы – дружная команда,
Под парусом плывем,
Умело управляем
Мы нашим кораблем.
Наш капитан отважный
Отдал приказ: «Вперед!»
Мы налегли на весла,
Никто не устает.
Плывет, плывет кораблик,
Прямо по течению,
Везет, везет кораблик
Нас к славным приключениям!!!
- Дети, смотрите, волшебная лаборатория. Давайте сойдем с корабля и посмотрим…
-Ребята, подойдите к столу, возьмите стаканчики с водой и вылейте их в разные емкости: кто в какую захочет. Что мы сделали с водой? Вылили, перелили. Вода приняла форму, той емкости. В которую она попала. Вот у этой емкости какой формы дно? В форме круга. Вода приняла эту форму. А у этой емкости – дно квадратной формы и вода стала квадратной. А вот и прямоугольная емкость, вода приняла форму прямоугольника, разлившись по дну емкости.
Вывод: вода – это жидкость, ее можно наливать, переливать из одного сосуда в другой и она принимает форму того сосуда, в который ее налили.
- Дети. посмотрите, перед вами два стаканчика: один с водой, другой – с молоком. Положите в оба стаканчика по камешку. В каком из стаканчиков видны камешки, а в каком нет? Как вы думаете, почему? (В стаканчике с водой камешек виден потому, что вода прозрачная, бесцветная).
- Ребята, а как вы думаете, вода может поменять свой цвет? Давайте попробуем. Возьмите кисточки, опустите в краску и перемешайте в воде.
- Изменила вода свой цвет?
- Какого цвета стала вода? (Опрашивает всех детей).
- Какой вывод мы можем сделать? Вода может менять свой цвет.
- Ребята, смотрите, кто это? (На экране появляется злая волшебница Бастинда).
- Я злая волшебница Бастинда. Я сделаю так, что вода исчезнет с лица земли? Что произойдет, если исчезнет вода? (не будет ни рек, ни морей, ни луж, ни ручейков, мы не сможем умываться, мыть руки, повар никогда не сварит суп, исчезнут растения).
-Что же нужно сделать, чтобы растения не исчезли? (Полить их). Чем же мы польем, если нет воды?
- Нужно дождик позвать…
Дождик, дождик, припусти,
Дай детишкам подрасти!
Дождик, дождик, пуще,
Будет травка гуще.
Дождик, дождик,
Лей, лей, лей,
Ты водички не жалей,
Мокрая водица
Деткам пригодится!!!
Дети берут султанчики и танцуют танец дождика.
- Смотрите, Бастинда испугалась дождя и исчезла!
Вот мы и вернули воду на землю! И теперь нам нужно отправиться обратно в детский сад.
