Путешествие в подводный мир: Конспект ООД для детей

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников № 15 «Ромашка»






Конспект организованной - образовательной деятельности в подготовительной группе.
Образовательная область « Познавательное развитие» (ФЭМП)







Подготовила:
воспитатель 1категории
Коваленко Л.В.



г. Шарыпово
Тема: « Путешествие в подводный мир».
Цели ООД:
Форма
тельныйпроведения НОД: интегрированная
Образовательные задачи:
- Закрепление умения ориентироваться в числовом ряде.
-Закрепление умения называть числа в прямом и обратном порядке.
- Формирование умения решать арифметические задачи на наглядной основе, выделять в задаче условие, вопрос, ответ, пользоваться знаками действий(+ - =).
- Закрепление умения анализировать сложных поформе предметов, из каких геометрических фигур они состоят.
- Закрепление умения считать и соотносить количество с цифрой, оперировать математическими понятиями «больше», «меньше».
- Закрепление умения ориентироваться на плоскости листа.
- Добиться усвоения знаний о составе числа 8 из двух меньших чисел.
- Закрепление знаний о морских обитателях, видах подводного транспорта
- Формирование слухового восприятия, различать звуки природы.
Развивающие задачи:
- Способствовать развитию логического мышления, сообразительности,
внимания, смекалки.
- Способствовать формированию мыслительных операций.
Воспитательные задачи:
- Способствовать умению работать самостоятельно, в группах, понимать учебную задачу.
- Формировать социальные навыки.
- Стимулировать положительную мотивацию, вызвать радостное настроение.
Методы и приемы:
1Наглядный (Иллюстрации,карточки для заданий, «бумажные ракушки», «икринки»,слайды.)
2.Словесный (художественное слово,беседа,рассказ,вопросы, ответы,поощрения.)
3 Игровой (Игра-«путешествие», дидактические игры, подвижная игра «Море волнуется»)
4. Практический (Работа детей на карточках).
Предварительная работа с детьми: рассматривание энциклопедий, беседы о морях, об их обитателях, чтение рассказов об обитателях моря, морских путешествиях, просмотр видеофильмов по данной тематике, рисование и лепка морских обитателей, оригами, игры.
Словарная работа: активизация словаря детей словами : батискаф, акваланг, «эхолот», морские коньки, морская звезда, осьминог,краб, морская черепаха, щупальца.

Оборудование и материалы:
слайды с изображением морских жителей, водного транспорта; шкала эхолота из картона с цифрами от 1 до 10; листки с заданиями для раздачи детям; картинки для составления задач;карточки с рыбками из геометрических фигур; веера с цифрами; слайд с морскими обитателями для ориентировки на листе; камушки с буквами; ракушки из бумаги; круглые икринки из скатанной бумаги; карандаши;фломастер, бутылка с письмом и конфетами; компьютер, экран, мягкие модули;
Ход ООД:
Организационный момент:
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)
Воспитатель:Ребята, мы много с вами говорили и читали о морских обитателях. Как мы поближе можем познакомиться с обитателями морских глубин. (Ответы детей). А давайте, сегодня, мы с вами отправимся в необычное путешествие - на морское дно. Чтобы познакомиться с обитателями морских глубин. Вам интересно?
Дети:Да!
Воспитатель:Тогда нам нужно решить, на чём мы можем опуститься под воду?
Дети:
-Предполагаемые ответы: (подводная лодка, батискаф,с аквалангом).
Воспитатель: Я предлагаю путешествовать на батискафе. Садитесь на стулья – это ваши посадочные места в батискафе. (Дети садятся в «батискаф») Всем удобно?
(Выставляется 1 слайд батискафа)
Но, прежде чем опуститься под воду нам нужно определить глубину. А поможет нам в этом прибор, который называется «эхолот». «Эхолот»- это специальное приспособление для измерения глубины. (Выставляется 2 слайд с изображением эхолота).
Посмотрите, раньше на нём были цифры, но от старости некоторые стали не видны. Давайте определим, какие цифры стерлись и напишем их.
Восстанавливаем с детьми числовую последовательность от 1 до 10.
-Молодцы! Всё правильно.Начинаем погружение. Считаем от 10 до 1:
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4. 3, 2, 1.
На экране появляется видеозапись «Подводный мир»( слайд 3,4,5,6,7).
Воспитатель:Наш батискаф опустился до отметки 4. Вот мы и на морском дне. Посмотрите, какое морское животное нас встречает?
(Выставляются слайды 8,9,10,11,12 с изображением дельфина)
Дети:Дельфин!
Воспитатель: А что вы можете рассказать про дельфинов?
Дети: Дельфины умные, красивые, выпрыгивают из воды, чтобы вдохнуть воздух,могут спасти утопающего человека, сопровождают корабли,питаются рыбой, живут стаями, их дрессируют.
Воспитатель: Чтобы поближе познакомиться с морскими обитателями, давайте наденемакваланги и выйдем из батискафа(имитируют надевание аквалангов, встают со стульчиков). Дельфины придумали для нас интересные задачи, но чтобы быстрее их решить нам нужно разделиться на компании.Для этого возьмите со дна по одной ракушке и объединитесь в группы по их форме (бумажные ракушки разной формы). Присаживайтесь на дно.Ответы задач показываем на веерах с цифрами.
Задачи:
1. Кит, громадный, словно дом 2. Возле камня - две ракушки
Улыбаясь, бьет хвостом, И на камне - три ракушки
Уплыл, резвиться в океане, Всех ракушек сосчитать
Сколько китов осталось с нами? (О) Сколько будет : Ровно… (пять)
3.Шесть дельфинов плыли стаей, 4. Две медузы хохотушки
Двое вскоре поотстали. Повстречали трех подружек
Кто из вас ответит раньше, Помогите сосчитать
Сколько в стае плыло дальше? (4) Сколько будет ровно….(пять)

5. Стайка скумбрий серебристых 6. У норки утром два конька сидели
Промелькнула в море чистом, И дружно веселую песенку пели. Промелькнула, уплыла, Один уплыл, а второй вслед глядит
Сколько рыб осталось ….? (о) Сколько коньков норки сидит (1)
Воспитатель: Ребята, а давайте и мы покажем дельфинам, что мы тоже умеем составлять и решать задачи. Скажите, без чего не может быть задачи?
Дети: Условия и вопроса.
Задание: Составить и решить задачу по картинке.
Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием справились! Теперь опускаемся до отметки 6. Здесь мы встречаем другого обитателя моря (выставляем изображение на слайде 13,14). Это тюлень. А как вы думаете, почему тюленя называют «ластоногим»?
Дети:
-Предполагаемые ответы (у него ласты).

Воспитатель:
-Правильно, конечности тюленя называют ластами, поэтому его называют «ластоногим». Тюлень не только хорошо плавает, но и выходит на сушу. Пока он отдыхает от охоты, давайте посмотрим на рыбок. (Выставляются слайды 15,16,17 с изображением рыб в форме геометрических фигур)
Задание: (вызвать посыльного) из каких геометрических фигур состоят рыбки и запишите сколько их.
Воспитатель: Теперь опустимся ещё ниже, до отметки 8(выставляется слайд 18,19 с изображением морского конька).Посмотрите, какие красивые морские коньки.Они живут среди водорослей, там им удобно прятаться от врагов. Они очень похожи на шахматного коня. Морской конек – заботливый отец. Он вынашивает икринки в кармашке на животе. Из икринок появляются малыши, которые покидают свой домик и хотят поиграть.
Физминутка: подвижная игра«Море волнуется».(Проводится под музыку, на экране слайды 20,21,22,23)
Воспитатель:Ребята,что-то тревожно стало на море и рыбки куда-то попрятались. Давайте и мы вернемся на наш батискаф (дети занимают места за столами)
- Посмотрите, с кем это мы здесь встретились? (Выставляем слайд 24 с изображением акулы).
Дети:
-Предполагаемые ответы (акула).
Воспитатель:
-Правильно, это акула. А что вы знаете про акул? Вы знаете, что это одна из самых древних рыб на земле?
Дети: она хищница и очень опасна.
Воспитатель:(проводится ориентировка на плоскости листа на слайде 25)
Где находится акула?(Акула находится в центре листа)
Кто спрятался в нижнем левом углу?(краб)
В каком углу находится морской конек? (в правом нижнем углу)
Кто находится вправом верхнем углу? (морская черепаха) ит.д.
Воспитатель:Пока акула находится где- то рядом давайте оставаться в батискафе и понаблюдаем за рыбками.
Задание: сосчитайте рыбок, запишите ответ внизу и отметьте галочкой каких рыб больше?
(индивидуальная работа на карточках):
Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием справились!Акула уплыла.(слайд 25) Продолжаем погружение. Опускаемся до отметки 8, посмотрите, с кем это мы здесь встретились? (Выставляем слайд 27).
Дети: Осьминог.
Воспитатель: Мы идем к осьминогу. Осьминог – родственник обычной улитки, которая живет в пруду. Ребята, а что вы знаете про осьминога? (если дети затрудняются, воспитатель использует наводящие вопросы «Какого он цвета, сколько щупалец, зачем они нужны осьминогу).
Дети: Когда на осьминога нападают, он выпускает чернильную струю, и под ее покровом скрывается. У осьминога 8 щупалец. Они нужны осьминогу для того, чтобы передвигаться. Осьминог может менять свой цвет.
Воспитатель: Молодцы! Да осьминог может менять свой цвет. По песку прошел- желтым стал, в водоросли попал, зеленым стал. Надеваем акваланги, мы идем к осьминогу, Осьминог приготовил нам следующие задания: Вы знаете, что большинство рыбок появляются из икринок, а на что похожи икринки?
Дети: на шарики.
Воспитатель: Возьмите по одной икринке и разделитесь на группы по их размеру.
Задание: Запишите, сколько маленьких осьминожков спряталось за ракушками, если всего их было 8
(решают компаниями на карточках).
Воспитатель:Молодцы вы работали дружно, поэтому справились с заданиями. Наше путешествие заканчивается. Пора прощаться с морскими жителями. Давайте вернемся к батискафу, но на прощание возьмите со дна моря по одному камушку с первой буквой вашего имени (на камушках написаны буквы).(Дети берут камушки и идут к «батискафу»)
Занимайте места и снимайте акваланги.
Воспитатель: Считаем от 1до 10:1,2,3 и т.д. Наш батискаф поднялся из морских глубин.(слайд 28) (Дети выходят из батискафа)
Наше путешествие окончено. Сейчас мы подойдем вот к этой горе (горе сделана из мягких модулей) и на вершину положит свой камушек тот, кому было легко выполнять задания, на середину, выступ горы,тот, кто испытывал затруднения и внизу, у подножья горы, кому было во всех заданиях трудно(дети кладут камушки,объясняя, почему они сделали такой выбор).
Воспитатель:ребята давайте оставим эти камушки на горе, иможет быть, когда-нибудь море заберет их себе обратно. Посмотрите, что я нашла на берегу! (пластиковая бутылка в ней лежат конфеты морские камушки) их нам подарило море.Ребята, вовремя путешествия я вела съемку за морскими обитателями. Вот эти фотографии вам на память, только они выполнены в черно белом варианте, а вы поработаете и сделаете их сами цветными (раздача картинок раскрасок на тему «подводные обитатели»).
Ритуал окончания занятия. (Дети становятся в круг)
В этой группе все друзья
Я, ты, он, она
Улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева
В этой группе все друзья
Я, ты, он, она
Помаши соседу справа, помаши соседу слева
В этой группе все друзья
Я, ты, он, она
Погрози соседу справа, погрози соседу слева
В этой группе все друзья
Я, ты, он, она
Обними соседа справа, обними соседа слева