Пальчиковые игры для развития речи у детей
В современном мире важность речевого развития детей нельзя переоценить, и пальчиковые игры становятся тем ключом, который открывает новые горизонты для роста и обучения. На мастер-классе «Пальчиковые игры как способ развития речи детей младшего дошкольного возраста» мы рассмотрим, каким образом простые и увлекательные задачи могут привести к значительным улучшениям в речевой активности наших малышей.
Дети активно познают окружающий мир, и это понимание может быть значительно углублено через практические занятия. Участие в пальчиковых играх не только развивает моторику, но и способствует формированию крепкой связи между движениями пальцев и развитием речи. Это утверждение поддерживают такие педагоги, как В. А. Сухомлинский и М. Монтессори, которые подчеркивают, что движение и слова – это прохождение через пространство общения и понимания.
С каждым годом мы замечаем и фиксируем снижение уровня речевого развития детей, что может быть отчасти вызвано технологическим прогрессом, а также изменением привычек общения в семье. Мы пообщаемся о том, какие приемы и методики работы можно использовать для выполнения эффективных пальчиковых игр, как наладить обмен правильной информацией между детьми и взрослыми с помощью простых манипуляций с пальцами.
Наш мастер-класс предоставит возможность педагогам оценить богатство фольклора как бесценного ресурса для создания увлекательных пальчиковых игр. Используя знакомые потешки, можно активизировать творческий процесс в классе и сделать его максимально полезным для детей. Только представьте, как иногда простая игра становится мощным инструментом для всестороннего развития!
Мы обучим вас, как поддерживать заинтересованность ребенка в процессе обучения и одновременно развивать его речь через динамичные и интересные пальчиковые игры. На протяжении всей нашей встречи мы сможем обсудить разные виды упражнений и методов, которые помогут педагогам активизировать детей и направить их усилия на изучение языка и звуков, которые его составляют. Присоединяйтесь к нам, чтобы узнать, как вербальные и моторные навыки могут сосуществовать в гармонии!
Мастер-класс
«Пальчиковые игры как способ развития речи детей младшего дошкольного возраста»
Здравствуйте, уважаемые педагоги, рада видеть вас на мастер-классе. Сегодня мы поговорим о нетрадиционных пальчиковых играх. Известный педагог В. А. Сухомлинский сказал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» «Готовить глаз к видению, руку-к действию и душу к чувствованию», были слова М. Монтессори.
Известно и то, что в последние 5-10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился. Почему?
Да потому, что родители меньше стали говорить с детьми, потому, что многие из них страшно заняты на работе.
Дети и сами меньше говорят, потому, что больше смотрят телевизор, видео, слушают аудио. Они очень редко делают что-то своими руками, потому, что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики (одежда и обувь с липучкой вместо шнурков и пуговиц; книжки и пособия с наклейками вместо картинок для вырезания и т. д.)
Мелкая моторика-это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка пользоваться этими движениями-держать ложку и карандаш, застегивать пуговицы, рисовать, лепить.
В правом полушарии мозга возникают различные образы предметов и явлений, а в левом они вербализуются, т. е. находят словесное выражение, а происходит этот процесс благодаря мостику между правым и левым полушариями.
Головной мозг (его высшие корковые функции), руки (кончики пальцев), артикуляционный аппарат (движения губ, нижней челюсти и языка при речи) связаны между собой теснейшим образом. Ребенок со скованными движениями неумелых пальцев отстает в психомоторном развитии, у него возникают проблемы с речью.
если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. А если движение пальцев отстаёт (ребёнок неправильно держит ложку, с трудом справляется с карандашом, кистью, пластилином, то задерживается и речевое развитие.
Умелыми пальчики становятся не сразу.
Поэтому слабую руку ребёнка можно и необходимо развивать.
Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего детства. Как уже известно, дети легче запоминают текст, если он подкреплён соответствующими движениями.
Неслучайно в русском фольклоре мы находим такое обилие и многообразие различных потешек, прибауток, тексты которых можно использовать как пальчиковые игры.
Игры, разработанные на фольклорном материале, максимально полезны для ребёнка. Они содержательны, увлекательны, грамотны по своему дидактическому наполнению.
Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ладушки», «Сорока-белобока», «Коза рогатая» и другие.
Начинается все с потешек, во время которых ребенок пассивен, воспитатель сам играет с его рукой, сгибая и разгибая пальчики, щекоча ладошку. Затем роль ребенка понемногу становится активной: воспитатель лишь произносит слова потешки, а пальцы ребенка двигаются уже самостоятельно. Еще позже ребенок становится вершителем игры, и слова, и движения - все ему подвластно.Игры, направленные на формирование тонких движений пальцев рук целесообразно включать в занятия, игры, в проведение режимных процессов так как они способствуют повышению внимания и работоспособности. Работу по развитиюдвиженийпальцев и кисти рук следует проводить систематически по 3-5 минут ежедневно.
В этом нам помогут пальчиковые игры и упражнения. Это уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием пальчиковой гимнастики стимулирует развитие речи, мышления, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность.
Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, и не забывать ребенка хвалить. Одинаково заботиться развитии правой и левой руки.
Непоседа
Пальчик, пальчик, непоседа Ритмично сгибать и разгибать большой палец
Где ты бегал с кем обедал? правой руки
Я с мизинцем ел калинку Большой палец соприкасается с мизинцем
С безымянным ел малинку Большой палец соприкасается с безымянным
Ел со средним землянику Большой палец соприкасается со средним
С указательным клубнику Большой палец соприкасается с указательным
Солим капусту
Мы капусту рубим, рубим (рубящие движения рёбрами ладоней)
Мы морковку трём, трём (трущие движения костяшками пальцев)
Мы капусту солим, солим (точечные прикосновения пальцами)
Мы капусту жмём, жмём (прижимание мышц пальцами)
Сок капустный пьём, пьём (поглаживающие движения)
Кулачок
Этот пальчик маленький, (загнуть мизинец)
Этот пальчик слабенький, (загнуть безымянный палец)
Этот пальчик длинный, (загнуть средний палец)
Этот пальчик сильный, (загнуть указательный палец)
Ну а это толстячок, (загнуть большой палец)
А все вместе - кулачок! (покрутить кулачком)
Пальчиковая игра от Н. Радченко
Утром пальчики проснулись, (разжать кулачки)
Потянулись (напрячь, развести пальцы)
И встряхнулись (встряхнуть кисти,
Крепко-крепко обнялись, (имитация рукопожатия,
За работу принялись. ("закатываем рукава")
Налепили куличей, (ладошки "лепят" пирожки)
Стали звать к себе гостей, (приглашающие движения кистями рук)
Заиграли на рояле (имитация игры не клавишах)
И весь день протанцевали. (ручки "танцуют")
. Развитию речи способствуют не только пальчиковые игры, но и действия с самыми различными предметами.
У вас на столах лежат разнообразные предметы, которые помогут вам наглядно увидеть, как и при помощи чего можно и нужно развивать руки детей.
1. На столах есть мозаика, семена, орешки, косточки, крупа. Попробуйте выложить из них любой рисунок — солнышко, домик, цветок. Выкладывание узоров, контуров предметов, букв из различных материалов — серьезное занятие. Оно требует от детей усидчивости и терпения, развивает навык выполнять действие по образцу, развивает фантазию. И самое главное — развивает пальцы рук. Взрослым необходимо контролировать все занятия с использованием мелких предметов, обязательно находиться рядом.
2. Игры с зубными щётками
Растираем зубной щёткой сначала подушечки пальчика, затем медленно опускаемся к его основанию.
Я возьму зубную щётку,
Чтоб погладить пальчики.
Станьте ловкими скорей,
Пальчики – удальчики
3.С прищепками
Поочередно кусаем ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха. Сильно кусает котенок малыш,
Он думает, это не палец, а мышь.
Но, я же играю с тобою глупыш,
А будешь кусаться, скажу тебе-кыш.
4.Массаж шестигранными карандашами. Грани карандаша легко укалывают ладони, активизируют нервные окончания, снимают напряжение.
Карандаш в руке катаю, между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик,
Быть послушным научу.
5. Массаж грецкими орехами
Научился два ореха между пальцами катать.
Это в школе мне поможет буквы ровные писать.
Игры с пробками от бутылок. Кладем на стол резьбой вверх- это лыжи.
Катя туфлю потеряла, долго плакала искала.
В крышки пальчики обула, смело в них вперед шагнула.
Пошла Катя на прогулку по кривому переулку.
Пальцы словно ножки обуты в босоножки.
6. Мячики массажные или шишки
шишку я рукой катаю взад-вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку будто я сметаю крошки.
И сожму его немножко как сжимает лапу кошка.
Шишку я разожму и другой рукой начну
7. Игры с сыпучими материалами(фасоль)
Зашагали наши ножки топ-топ-топ
Прямо по дорожке
Ну-ка веселее
Вот-как мы умеем.
8. Игры с манкой, песком, с палочками и спичками.
9. Волшебные мешочки-тактильный метод.
Тренируйте пальчики станет рука сильной,
Головушка умной, а речь красивой.
Уровень развития мелкой моторики-один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.
