Интегрированное занятие «Страницы книжной истории» в детском саду № 13 "Березка"

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад № 13 "Березка" комбинированного вида города Ишимбая муниципального района Ишимбайский район Республики Башкортостан

Интегрированное занятие в старшей группе
на тему: «Страницы книжной истории»

подготовила: воспитатель высш. кат.
Морозова М.И.

Программное содержание:
Цель:познакомить детей с историей создания книги путем расширения представлений о мире.
Задачи:
Образовательные:

• стимулировать познавательно-исследовательской деятельности путем исследования свойств природных материалов;

• активизировать диалогическую речь, обогащать активный словарь;

• использовать различные формы работы детей;

• стимулировать физическую детей путем выполнения физических упражнений;

• познакомить с первыми письменными материалами: глиной, берестой, бумагой, тканью; затронуть историю книгопечатания: рукописные и печатные книги;

• вспомнить современные технические средства хранения данных;

Развивающие:

• развивать у детей творческое воображение, внимание путем использования активных форм обучения;

• развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач;

• развивать умения анализировать мышление, сравнивать, делать выводы, находить причинно – следственные связи;

• продолжать развивать познавательную инициативу ребенка;

• развивать творческие навыки, путем выполнения различных видов художественной деятельности в ходе педагогического процесса;

• погрузить детей в колориты стран Египта, Китая, Древней Руси - по средством музыки, видео материалами и оформление группы.

Воспитывающие:

• воспитывать навыки самостоятельности, инициативности и сотрудничества;

• совершенствовать социально - коммуникативные навыки, познавательное развитие.

Активизация словаря: сыпучий, у воды нет формы.
Обогащение словаря: иероглиф, клинки.
Методы и приёмы: игра (мотивация деятельности), экспериментирование, наблюдение, рассказ, беседа, демонстрация видеоматериала с использованием ИКТ, рисование.

Словесные приёмы: чтение стихов, иллюстрации Египта, Китая, Древней Руси, современного мира-г. Ишимбай(флаг, герб, достопримечательности города).

Практические приёмы: познавательно-исследовательская, продуктивная, коммуникативная, игровая, двигательная.
Предварительная работа: беседы о книгах, опыты с водой, с песком, глиной.
Оборудование: Видеопроектор, презентация, магнитофон с записью необходимых звуков и мелодий, карточки, деревянные палочки, тарелочка, песок цветной, дощечки, глина, подносы, пяльцы, ткань 25*25, печати с буквами, краски, формочки для краски, подставки для кисти, кисти, салфетки, листы бумаги – на каждого ребенка.

Ход :
-Здравствуйте, ребята! Как я рада вас видеть.
- Посмотрите, что у меня есть. Как вы думаете, что это такое? (ответ детей).
Совершенно верно – это флешка. Она умеет хранить много-много разной информации, а комната, в которую вы попали называется Центром хранения данных. Здесь хранятся данные обо всем!
-Вы любите книги читать? (ответы детей)
- А какие вы читаете книги? (ответы детей)
- Вот видите как много вы читаете книжек. Тогда вам понравится моё путешествие, ведь много узнаете, как ваши чудесные книжки получились. Отправимся? (ответы детей)
- Скажите, на каком виде транспорта мы отправимся? (ответы детей)
- Правильно, мы с вами отправимся в прошлое на машине времени. Открою вам секрет: она перед вами. Включите нам, пожалуйста, «машину времени». Мы хотим попасть в прошлое. (помощник включает «машину времени» световой и звуковой сигнал(на башкирском). Воспитатель берет «волшебную палочку») .
-Ребята, давайте встанем в «машину времени», только смотрите, здесь идут потоки информации, старайтесь на них не наступать. Договорились?
(Свет выключается. Дети перемещаются в прошлое, стоя в кругу).
-Встаем в круг. (музыку выключают).
Прошлое книги началось со страны, которая называется Египет. Там открыли первую книгу. Туда мы и переместимся. Передаем друг другу нашу волшебную палочку-перемещалочку. (передают палочку по кругу)
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЕГИПЕТ)
- Какие молодцы, посмотрите (воспитатель подходит к проектору и поворачивает экран к детям) мы с вами попали в древний Египет ( звучит музыка древнего Египта, на экране картинки Египта). Египет — это красивая страна, там много пустынь, моря с красивыми рыбками, даже горы, реки. Этой страной правили фараоны, а помогали им жрецы, они были умными, образованными людьми, умели читать, писать... Давайте мы с вами пройдём и присядем за столы. (дети садятся за столы, воспитатель — напротив детей).
- Для вас на столах приготовлены различные природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг, на чем-то же им надо было писать, правда, ребята? Перечислите природные материалы, которые лежат перед вами. ( ответы детей : песок, глина, вода).

-Молодцы! Вы назвали все материалы. Давайте попробуем на них написать. Возьмите деревянные палочки острой стороной вниз и нарисуйте что- нибудь на песке. (Дети пишут, рисуют)
- Скажите, ваши изображения видны? (да)
-Положите ваши палочки. Представим, что мы свою надпись понесли кому- нибудь почитать. Мы несли и трясли по дороге, потрясите тарелочки.
- Что стало с вашей надписью? ( ответы детей)
Она исчезла. А почему такое произошло? Почему надпись исчезла?
-Потому что песок какой? (сыпучий)
- Ой, какие вы молодцы! Песок сыпучий.
-Давайте попробуем нарисовать на воде, опускайте свою палочку в воду и нарисуйте там что-нибудь (дети рисуют).
- Что получается, ребята? ( ничего)
- Как же так, а почему?( дети отвечают)
-Вода какая, ребята? Вода жидкая, у воды нет формы, поэтому то, что вы рисуете- не видно!
-Давайте ваш поднос отодвинем в сторону и возьмем дощечку с глиной. Попробуем написать на глине.
- Так, молодцы, а теперь поставим пять точек, вдавливайте глину. Получилось?
-Проверим, можно ли эту информацию сохранить? Отложите в сторону палочки, возьмите свою доску для лепки, потрясите. Что стало с информацией? (сохранилась)
- Она осталась? (да)
- Подуйте на нее (дуют)
- Что с ней стало? (сохранилась)
- Значит, глина подходит для того, чтобы записывать что-то? (да)
- Вот к этому же выводу пришли и древние жрецы, (встает, обращает внимание на экран).
- Давайте посмотрим, как они это делали (фото).
- Для записи жрецы использовали почти такие же дощечки, на которых они писали, используя деревянные палочки, которые назывались клинки.
Палочкой надавливали, как вы сейчас на глину, и получалось изображение, а после эти пластины обжигали, складывали друг на друга, и получались такие книжные страницы из глины. Вот какой секрет был в древнем Египте.
- Ну что же, вытирайте руки влажной салфеткой, нам пора отправляться дальше, нас ждет другая страна.
(перемещаются в машине времени под башкирскую музыку)
-Сейчас мы окажемся в древнем Китае. (передают палочку по кругу).
- Ребята, следующей страной, куда мы отправились, стал Китай, ведь Китай- родина многих открытий, давайте мы выйдем из машины времени (проходят к проектору, на котором показан Китай)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «КИТАЙ»
- Вот перед нами китайская страна: это Великая китайская стена, это Дворец императора, а это храм Неба (слайды демонстрируются на экране).
В Китае люди всегда выращивали чай, рис, а это — китайский Новый Год (слайд), он считается самым главным праздником в Китае.
- А вы знаете, что китайцы много времени уделяли своему здоровью.

Поэтому я предлагаю вам сделать китайскую гимнастику.
- Давайте встанем вот здесь на ковре, чтоб друг другу не мешать, и ко мне повернемся лицом.
- Молодцы.
- Готовы?
ЗВУЧИТ МУЗЫКА
-Руки опустите вниз, ноги поставьте прямо. (звучит китайская музыка)
- Сначала поприветствуем солнце. Медленно руки поднимаем вверх, молодцы, - опускаем вниз.(2 раза)
- Китайцы очень любят зонтики, поэтому превратимся в зонтики, молодцы!
- Какие красивые зонтики! (2 раза)
- А теперь станем с вами деревьями, высокими и стройными! Руки соединили, взяли ногу и поставили стопу на колено, держим равновесие, подержали чуть-чуть, опустили.... молодцы. .(2 раза)
Наклонимся вниз, поднимаем руки вверх и говорим «х-ха!».(2 раза)
- А теперь предлагаю вам пройти в китайскую книжную мастерскую и присесть на ковер, на подушки, потому что в Древнем Китае было принято работать, сидя на полу. (садятся на ковер)
- История древней книги в Китае была очень интересной: сначала китайцы писали на шелке,- это такая нежная ткань, ее нарезали маленькими кусочками и потом эти странички сшивали, получались шелковые книги.
Я предлагаю вам стать создателями шелковых страниц, и написать на них специальные символы, которые называются иероглифы, а ну-ка, повторите за мной — иероглиф! Вот это — горы, этот иероглиф означает — человека, а это — рисовое поле.
Я предлагаю вам написать понравившийся иероглиф на ваших шелковых страницах.
-Берите кисточки и начинаем работать! (дети рисуют, попутно воспитатель уточняет, что пишут дети, хвалит их).
- Какие молодцы, ребята. Положите кисточку на подставку, возьмите влажные салфетки, вытрите свои руки.
-Я открою вам секрет: китайцы - очень изобретательный народ, и следующим, что они изобрели - была бумага. Но о ней мы поговорим в другой стране и в другом времени, договорились?
-Пойдемте в нашу машину времени!
(Перемещаются с палочкой в «машине времени» под башкирскую музыку)
Мы с вами перенеслись в Древнюю Русь. Русь всегда славилась деревянными городами красивыми, могучими сильными богатырями, своим рукоделием, ремеслом, конечно веселыми праздниками.
- Ребята, а вы знаете, что вначале на Руси писали на бересте. А что это такое? Кто - нибудь из вас знает?(нет).
-Давайте мы посмотрим, на что это похоже?(на кору берёзы).Ребята верно, береста – это кора березы на ней писали с помощью специальной острой палочкой, а потом появилась бумага , на ней стали писать летописцы их труд был очень тяжелый, поэтому они так обрадовались, когда появилась настоящая печатная книга. А как же это произошло, смотрите, оказывается буквы вырезали из дерева, на них наносили краску, а потом прижимали к листам бумаги. Вот такая была

первая печать. Предлагаю и вам стать книгопечатниками и тоже сделать такую печатную книгу.
-Ребята я вам подготовила лист, на котором я внизу сделала текст, а вы мне сейчас с помощью печатных оттисков, которые как деревянные, сделаете картину, она должна быть по смыслу текста. Послушайте:
- Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!
- О чем стихотворение?(ответы) А листья какого цвета? А в стихотворении весь румяный, золотой.
-Смотрите нам нужно с вами создать изображение про листики, для этого мы возьмем листики, это будут у нас такие печати, на листики наносим гуашь, они могут быть и красными и желтыми и зелеными, а потом, что вы раскрасили кладите прям на листок бумаги, все положили? Сейчас мы будем делать наш отпечаток, ручками погладьте, открываем, убираем листики в корзинку.
- Посмотрите ребята какую мы с вами книжную страницу создали, разноцветными листиками. Возьмите салфетку и вытрите руки.
(Перемещаются с палочкой в «машине времени» под башкирскую музыку)
- Мы с вами перенеслись в современный мир. Скажите что изображено? (герб,флаг)
- Герб, флаг какого государства вы видите на экране? А город узнали? (Флаг Башкирии, город Ишимбай).
- Ребята я хочу вам задать очень важный вопрос. Мы узнали что были печатные книги, а как же сейчас сохраняют информацию в наше время?
(При затруднении воспитатель обращает внимание на атрибуты)
-А где еще можно? ( на дисках, в компьютере, в письмах)
Сегодня как раз на адрес нашего детского сада пришло видео письмо.
(Дети подходят к экрану. Рефлексия.)
(Видео письмо из Центральной детской библиотеки)
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Алексеевна. Я живу в городе Ишимбай и работаю в Центральной детской библиотеке. В данный момент я нахожусь у себя на работе. А вы сейчас где? (ответы детей)
- Расскажите, что сегодня интересного было у вас в детском саду? (ответы детей)
-У вас очень интересно, вы все очень умные и хорошие ребята, но извините, мне пора идти работать дальше, так что всего вам хорошего, слушайте своих воспитателей! Ждем вас в нашей библиотеке. До скорой встречи! (ответы детей)
-Молодцы! Мне с вами было очень интересно! А вам понравилось наше путешествие ПО СТРАНИЦАМ КНИЖНОЙ ИСТОРИИ? (ответы детей)