Карта физического развития воспитанника МАДОУ №186 с НОДА (ДЦП)
В данном документе представлена карта физического развития воспитанника МАДОУ №186 с диагнозом ДЦП, которому был назначен индивидуальный план адаптивной физической реабилитации. Нестерова Ксения, 2008 года рождения, имеет смешанный тетропарез и проявляет низкий уровень двигательных навыков, что требует постоянного внимания и специализированного подхода.
Мониторинг физического состояния показал, что ребёнок не способен удерживать голову, сидеть и передвигаться без помощи. Наблюдается значительная слабость мышц, что ограничивает способности к самообслуживанию и повышает необходимость в поддержке. Однако, несмотря на все ограничения, Ксения проявляет интерес к занятиям и успешно реагирует на инструкции. Это открывает возможности для её развития в программе индивидуального обучения.
Индивидуальная программа опирается на задачи, которые нацелены на развитие основных моторных навыков, таких как поддержание правильного положения головы, формирование осанки и тренировка опорных функций рук. Все эти аспекты способствуют не только улучшению физического состояния, но и формированию уверенности в себе и во взаимодействии с окружающей средой.
Программа рассчитана на учебный год и включает регулярные занятия, которые позволяют отслеживать прогресс и адаптировать методики в зависимости от эффективности. Важным элементом остается и мониторинг результатов, который поможет учитывать успехи и корректировать дальнейшие действия для достижения поставленных целей.
Такой методический подход позволит снизить проявления вторичных нарушений и избежать формирования неэффективных двигательных стереотипов, что является критически важным для детей с ДЦП. Данная программа станет основой для долгосрочной реабилитации и функционального развития Ксении, учитывая её уникальные потребности.
Карта физического развития воспитанника МАДОУ №186 с НОДА (ДЦП)
Ребенок: Нестерова Ксения, возраст___2008г.р.__
Диагноз: ДЦП, смешанный тетропарез, сходящиеся косоглазие, ЗПРР
В ходе проведения мониторинга физического развития, было выявлено: недостаточность в развитии двигательных функций верхних и нижних конечностей опорно-двигательного аппарата, низкий уровень развития мелкой моторики, низкий уровень развития общей моторики. Двигательные расстройства характеризуются нарушениями координации, темпа движений, ограничением их объема и силы. У ребенка наблюдается слабость всего мышечного аппарата, он не в состоянии долгое время удерживать голову, сидеть без опоры, стоять и передвигаться на четвереньках. Девочка не может, удерживает самостоятельно равновесие, стоять и передвигаться по поручню. Ребенок проявляет живой интерес к занятиям. Слышит и старается выполнить словесные команды ,которые дает инструктор, но в силу тяжести своего заболевания упражнения самостоятельно не выполняет, требуется пассивная разработка инструктора.
Вывод: – на основании проведенного мониторинга физического развития была разработана индивидуальная программа по адаптивному физическому развитию ребёнка, где учитывались особенности клинической формы ДЦП данного воспитанника.
Задачи индивидуальной программы развития:
- Формировать контроль над положением головы и ее движением;
- Обучать разгибать верхнюю часть туловища, формировать осанку:
- тренировать опорные функции рук (опор на предплечья и кисти);
- Развивать повороты туловища (переворачивание со спины на живот и с живота на спину);
- Формировать функции сидения и самостоятельного присаживания;
- Развивать равновесие;
- учить вставать на четвереньки и ползать в этом положении;
- Учить вставать на колени, затем на ноги;
- Развивать возможности удержания вертикальной позы и ходьбы с поддержкой и без нее;
- Стимулировать самостоятельную ходьбу и корректировать ее нарушения.
-Торможение и преодоление неправильных поз и положений.
- Предупреждение формирования вторичного порочного двигательного стереотипа.
Программа индивидуального физического развития ребенка с НОДА (ДЦП) была рассчитана на учебный год, после чего осуществляется мониторинг её эффективности с целью дальнейшего планирования деятельности. Индивидуальная работа проводилась 2-3 раза в неделю, в течение 15-20 мин., начиная с сентябрь 2015 г по май 2016г. – диагностика.
В работе используется диагностика - Семенова К.А. «Лечение двигательных расстройств при детских церебральных параличах»
Нулевой уровень: Ребенок не в состоянии удерживать позу сидя, стоя, поворачиваться в положении лежа, ползать, удерживать голову. Активные движения верхних конечностей сохранены в минимальном объеме. Сохраняется влияние тонических рефлексов.
1 уровень: Ребенок передвигается с посторонней помощью или с опорой на ходунки. Самообслуживание минимальное. Способен удерживать голову, сидеть с сохранением дефектной позы с дополнительной опорой. В положении стоя позу не удерживает. Сохраняется влияние или части тонических рефлексов.
2 уровень: Ребенок передвигается с опорой на костыли или тростили на короткие расстояния без опоры. Имеется незначительное ограничение самообслуживания за счет патологических установок в суставах верхних конечностей. Способен сидеть с сохранением дефектной позой. Может стоять с дополнительной поддержкой.
3 уровень: Характеризуется дефектной ходьбой на короткие расстояния без дополнительной опоры или на значительные расстояния. Моторная функция рук без значительных нарушений. Самообслуживание не нарушено, однако затруднена мелкая моторика кисти.
