- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организация образовательной деятельности: Закрепление знаний по математике
- →
Организация образовательной деятельности: Закрепление знаний по математике
Данный документ представляет собой технологическую карту организации учебной деятельности для детей 5-6 лет на тему «Выручим Царицу Математику». Он охватывает различные аспекты математического обучения, направленного на закрепление знаний о составе чисел 5, 6 и 7, а также на развитие пространственных представлений и временных понятий. Это методическое пособие содержит ясные и понятные задания, которые помогают в обучении и воспитании детей.
Основной целью деятельности является активизация интереса детей к математике и развитие их логического мышления. Интересно, что в процессе обучения используется многоязычие, что способствует расширению кругозора детей и улучшению их языковых навыков. Например, дети знакомятся с несколькими языками через обсуждение чисел и фигур, что делает уроки живыми и интерактивными.
В процессе выполнения заданий, таких как «Украсим юрту» или «Математические бусы», дети учатся работать в команде и выражать свои мысли, что является важным навыком в современном мире. Проблемные ситуации, предлагаемые преподавателем, способствуют развитию критического мышления, активируя детскую любознательность и заставляя их глубже размышлять над заданными вопросами.
Кроме того, в рамках урока предусмотрены пальчиковые гимнастики и интересные игры с помощью геометрических фигур, которые помогают развивать мелкую моторику и координацию движений. Все задания в карте направлены не только на усвоение знаний, но и на формирование социальных навыков у детей, таких как взаимодействие и сотрудничество.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің техналогиялық картасы
Жас: 5 – 6 лет
Тақырып: «Выручим Царицу Математику»
Білім беру саласы: «Познание»
ҰАҚ түрі:ФЭМП .
Мақсаттар: закрепить знания о составе чисел 5,6,7; в ориентировке на плоскости, временных представлениях, развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику.
Ұйымдастырылған оқу қызметіне дайындық және алдын ала жұмыс:
Көптілдік (полиязычие): бір — one, екі — two, үш — three, төрт — four, five — бес, алты — six, жеті — seven, прямоугольник — rectangle — ікбұрыш, квадрат — square — шаршы, круг — circie — шеңбер, треугольник — triangle — үшбұрыш,
Проблемная ситуация «слайд с замком».Педагог предлагает разгадать тайну замка с помощью «пирамиды»
Назовите числа меньше 5.
Назовите 3 день недели и 3 месяц в году.
Назовите фигуру, которая не имеет углов.
Назовите фигуру, которая имеет 4 угла.
Назовите 3 дня подряд, не пользуясь названиями дней недели, числами.
Проявляют интерес к решению проблемной ситуации.Размышляют, рассуждают, отвечают на вопросы.
Рассказывают. Понимают проблему. Предлагают варианты
Выражают готовность выполнить все задания.
Ұйымдық – іздеу
Предлагает вспомнить, сколько времени была печальна Царица Математика.
Дети: неделю.
неделя – это сколько дней.
Какой первый день недели?. Какой сегодня день недели?. Какой был вчера, будет завтра, позавчера, послезавтра. Сколько дней рабочих, сколько выходных.
Сколько месяцев в году?
По сколько месяцев приходиться на каждое время года. Назовите зимние месяцы.
2 задание «Украсим юрту»
Ориентировка на плоскости.
в верхний левый угол положите треугольник;
в нижний правый угол квадрат;
в центр круг;
в левый нижний угол прямоугольник;
в правый верхний угол большой многоугольник .
Пальчиковая гимнастика «Бес саусак».
3 задание «Математические бусы».
Предлагает, посчитаем хором в обратном порядке от 10 до 1.
Какую цифру вы поставили между цифрами 3 и 5 .
- Какую цифру вы поставили между цифрами 7 и 9;
- Какую цифру вы поставили между цифрами 1 и 3;
- Какую цифру вы поставили между цифрами 4 и 6;
- Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
- Покажите цифру, которая больше цифры 3 на 1;
- Покажите цифру, которая больше цифры 5 на 1;
- Покажите цифру, которая больше цифры 7 на 1.
какие цифры соседствуют с цифрой 3,
число, обозначающее день недели - вторник (2);
4 задание Решение примеров
- какой знак вы поставили в первом примере? (во втором, в третьем и т. д.)
5 задание. Состав числа 5,6, 7 .
Работа с палочками Кюизенера.
Отвечают на вопросы воспитателя.
С помощию геометрических фигур «украшают юрту»
Выполняют пальчиковую гимнастику
Пишут недостающие цифры.
Определяют, какой знак поставить + или - чтобы ответ был верным. Дети работают самостоятельно.
В пустые окна домика вписывают цифры так, чтобы по-разному составить числа 5,6, 7.
Применяя операцию «декодирования», (находя по цифре палочку нужного цвета) выкладывают ключик.
Рефлективтік – түзету
Сообщает о том, что все задания выполнены. Хвалит детей.
Делятся впечатлениями. Анализируют. Рассуждают:
Күтілетін нәтиже :
Жаңғыртады: названия обитателей живого уголка;
Түсінеді: значимость уголка природы;
Қолданады: умения участвовать в игре-драматизации.
