- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Консультации для родителей
- →
- Нарушение слоговой структуры у детей старшего дошкольного возраста
- →
Нарушение слоговой структуры у детей старшего дошкольного возраста
Важнейшей задачей в развитии детей старшего дошкольного возраста является формирование четкой и правильной слоговой структуры. На этапе овладения чтением и письмом многие дети сталкиваются с серьезными сложностями, которые напрямую связаны с недоразвитием этой структуры. Как следствие, некоторые дети испытывают трудности с правильным произношением и написанием слов, что создает дополнительные преграды в их учебе.
Нарушения могут проявляться в виде перестановки слогов, добавления или пропуска звуков и слоговых единиц. К примеру, дитя может сказать «лубника» вместо «клубника» или «фотосграфираца» вместо «фотографироваться». Эти трудности могут сохраняться длительное время, что затрудняет усвоение нормального речевого поведения и чтения. Однако разумный подход к занятиям и систематическое обучение помогут сгладить данные сложности.
Среди эффективных упражнений для развития слоговой структуры можно выделить те, что направлены на слоговой анализ и синтез. Регулярные занятия, которые занимают всего 10-15 минут в день, способны существенно улучшить навыки ребенка. Например, можно проводить тренировки на счетчике игрушек, а также заставить ребенка повторять ритмические рисунки, создавая таким образом игры с ритмом и движениями.
Интерактивность и игровая подача материала способствуют повышению интереса ребенка и, следовательно, его успешному обучению. Занимаясь с ребенком, не забудьте использовать упражнения на определение и выделение гласных звуков, где произнесение слова от лица «робота» станет веселой игрой. Данные техники помогут сделать занятия не только полезными, но и увлекательными, что очень важно для старшего дошкольного возраста.
Нарушение слоговой структуры у детей старшего дошкольного возраста и способы профилактики.Какие могут возникнуть серьезные проблемы у ребенка при овладении чтением и письмом?Одна из основных причин нарушения чтения и письма является недостаточное развитие слоговой структуры слова. Этот дефект выражается в неправильном произношении слов сложного слогового характера: перестановка слогов, пропуски или добавление посторонних слогов, звуков (лубника (клубника), фотосграфираца (фотографироваться), и т. д.)Такие нарушения могут сохраняться очень длительное время, что в дальнейшем мешает овладению правильной красивой речью, чтением и письмом. Если выполнять с ребенком упражнения, которые направлены на развитие умения проводить слоговой анализ и синтез, и постоянно обучать ребенка правильно делить слова на слоги, этого можно избежать.Упражнение 1.Хлопнуть столько раз, сколько игрушек или сколько показано пальцев.Упражнение2.Повторить ритмический рисунок за взрослым. Ритм может отстукиваться или отхлопываться.УпражнениеЗМаршировка, бег, выполнение простых движений под музыку различного темпа.Упражнение4Отхлопывание ритмического рисунка слова (хлопок на каждый слог)УпражнениебПопросите ребенка произнести слово» от лица робота ». Слово произносится по слогам, и на каждый слог выполняется резкий поворот или наклон, имитирующий движение робота.УпражнениебОпределить и выделить гласные звуки из слогов, слов. Упражнение?Хлопнуть в ладоши, услышав гласный звук.Занятия следует проводить систематически по 10-15 минут в день.