- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интеграция образовательных областей для детей: речевое и социальное развитие
- →
Интеграция образовательных областей для детей: речевое и социальное развитие
В представленном документе описывается технологическая карта для работы с детьми, направленная на интеграцию различных образовательных областей. Основное внимание уделено речевому, физическому и социально-коммуникативному развитию. Цель занятий – закрепление полученных знаний и формирование у детей уважения к природе и окружающему миру.
Одной из ключевых задач является обучение детей различению слов на слух, что позволяет развивать их речевые навыки. Также важно укрепить умение использовать в речи слова - обобщения, что способствует более глубокому пониманию значений слов. Воспитатель должен создать атмосферу, в которой каждый ребенок сможет свободно высказывать свои мысли и участвовать в обсуждениях.
В процессе занятия используются разнообразные методы и приемы, включая наглядный, словесный и игровой подходы. Это создает динамичную и увлекательную атмосферу, где дети не только учатся, но и активно участвуют в процессе. Игрушки, загадки и двигательные упражнения позволяют сделать обучение интересным и запоминающимся.
Документ включает в себя описание различных этапов деятельности, начиная с приветствия в кругу и заканчивая итогами прогулки по лесу. Воспитатель читает стихи, загадывает загадки и организует игровые задания, что помогает детям лучше усваивать материал. Экскурсия в лес и знакомство с его обитателями становятся ярким этапом в образовательном процессе.
В финале занятия обсуждаются впечатления детей, что способствует развитию их диалогической речи. Таким образом, технологическая карта представляет собой эффективный инструмент для воспитателей, позволяя не только развивать ключевые навыки у детей, но и формировать у них сознательное отношение к окружающему миру.
Технологическая карта
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: Закрепление с детьми, полученных знаний.
Задачи: Учить детей различать на слух слова с определенным звуком. Закреплять умение детей использовать в речи слова - обобщения. Упражнять в отгадывании загадок. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Способствовать формированию здорового образа жизни.
Оборудование: снежинки, игрушки лисы, белки, зайца, модули, бумажные следы.
Методы и приемы:
наглядный метод (использование игрушек, атрибутов);
словесный (загадывание загадок, рассказ воспитателя);
репродуктивный(воспроизведение движений);
игровой
«Собрались все дети в круг
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся».
Воспитатель читает письмо, прилетевшее на снежинке от лесных жителей, которые приглашают детей в гости.
Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в лес и познакомиться с лесными жителями, предварительно тепло одевшись.
Дети стоят по кругу, перед ними снежинки.
Дети встают на снежинки.
Дети прикладывают руки к груди, затем протягивают друг другу.
Берутся за руки.
Доброжелательно улыбаются.
Дети выполняют двигательное упражнение «Оденемся на прогулку»
Дети идут по разложенным на полу следам и приходят в лес.
Эмоционально положительный настрой для продолжения образовательной деятельности.
Формирование желания и интереса в познании нового.
2 этап содержательный.
Воспитатель загадывает загадку о лесном жителе.
Показывает игрушку лисы.
Воспитатель подытоживает ответы детей и предлагает лисе погулять с детьми по лесу.
Воспитатель обращает внимание детей на дупло на дереве. Спрашивает кто там живет.
Воспитатель показывает игрушку белки.
Воспитатель предлагает белке отправиться с детьми на прогулку.
Воспитатель акцентирует внимание детей на небольшом сугробе -это прячется зайка.
Дети отгадывают загадку и играют с ней в дидактическую игру «Определи слово»
Дети идут дальше по сугробам- высоко поднимая ноги.
Ответы детей.
Дети играют с ней в игру
«Назови одним словом».
Дети вежливо просят белку погулять с ними.
Дети играют с ним в игру «Большой – маленький»
Развитие мышления, различение на слух и называние слов, начинающихся на определенный звук.
Развитие навыков слышать воспитателя и выполнять движения в соответствии с заданием.
Формирование умения употреблять существительные с обобщающим значением.
Формировать умение вежливому обращению.
Упражнять в названии детенышей животных.
3 этап итоговый
Воспитатель предлагает детям попрощаться с лесными зверями и вернуться в детский сад.
Воспитатель подводит итог прогулки.
Дети прощаются и выполняют двигательное упражнение «По снегу побежали»
Дети высказывают свое мнение о прогулке, отвечают на вопросы.
Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков.
Развитие диалогической речи детей, умение отвечать на вопросы.
