Конспект занятия по математике для дошкольников
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности, направленный на формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Этот материал подходит для используемых в детских садах методик, и он поможет в развитии интереса детей к числам, арифметическим действиям и закономерностям. Основные цели мероприятий заключаются в том, чтобы развить у детей навыки работы с цифрами, а также умение складывать и вычитать числа, находить закономерности.
В ходе занятия дети отправятся в захватывающее путешествие в «Математическую страну», где их ждут увлекательные задания, которые способствуют улучшению знаний и умений в математике. Разнообразные заданий, такие как «Путешествие числа» и игры с геометрическими фигурами, создают атмосферу веселья и заинтересованности, что, в свою очередь, очень важно для усвоения нового материала. В контексте этих заданий ребята научатся применять свои знания в практическом контексте.
К каждому заданию были подготовлены необходимые материалы – морфологическая таблица, набор цифр и арифметических знаков, геометрические фигуры и другие инструменты, которые делают процесс обучения более интерактивным и увлекательным. Использование игровых технологий в обучении позволяет создать условия, способствующие самостоятельной работе детей и проявлению их творческих способностей. Итогом занятия станут полученные знания и умения, которые помогут детям успешно справляться с задачами в области математики.
Смолькина О.М., воспитатель
МБДОУ № 186 «Волгарик»
Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по формированию элементарных математических представлений.
Задачи:
1.Побуждать проявление интереса к цифрам, как знакам чисел, к их написанию, использовать в разных видах практической деятельности;
2. Упражнять в освоении состава чисел в пределах первого десятка;
3.Продолжать формировать умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание;
4. Упражнять в умении практически устанавливать простые закономерности преобразования.
Материал:
-морфологическая таблица;
- набор цифр и арифметических знаков;
- набор геометрических фигур;
- условные обозначения схем имен признаков (цвет, форма, количество, размер);
- числовая «Да-нетка».
Ход:
-В: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в «Математическую страну», но, чтобы попасть в нее, нам нужно получить ключ (РЕБУС). Необходимо выполнить задания. Вы согласны?
-Д: Да,
Игра с морфологической таблицей
-В: Первое задание называется «Путешествие числа». Число путешествует по «волшебной дорожке» и встречает знак «+».
-Как изменится число? (2+1, 3+1, 4+1…),
-Д: Оно увеличится на единицу;
-В: А теперь число встречает знак «-», Как теперь изменится число?
-Д: Уменьшится на единицу;
-В: Знак «<; >; =»?
-(Дети решают и ставят решения в морфологическую таблицу)
-В: Какие вы молодцы, вот мы и получаем первый значок ребуса!!!!!
-
В: Второе задание, игра с геометрическими фигурами «Что изменилось?»
(Дети убирают стрелочку, заменяя её на признак : цвет, форма, количество, размер);
-В: Молодцы, все справились с заданием, а теперь получаем еще одну часть ребуса,
-В: Третье задание. « Числовая да-нетка». ( от 0 до 10);
-В: Я загадала число;
-Д: Это число находится в середине?
-В: Какое число находится в середине?
-Д:5
-В: Нет, это не 5;
-Д: Это число находится справа от 5?
(и т.д. пока не отгадают число)
-В: Молодцы ребята. И с этим заданием вы справились. Получите еще одну часть ребуса.
-В: А теперь последнее задание «Графический диктант» (Я диктую по клеточкам, дети рисуют у себя на листочках в клеточку, затем проверяем, что получилось).
-В: Ну, вот мы получаем последнюю часть ребуса. Давайте прочитаем, что это за слово у нас.
« Ц И Ф Р А»
