Исследовательски-творческий проект в средней группе «Птицы - наши пернатые друзья»

Исследовательски-творческий проект в средней группе «Птицы - наши пернатые друзья» Вид проекта: исследовательски-творческий.Возраст детей: 4-5 лет (средняя группа)Продолжительность проекта: среднесрочный с 1.12.2014 по 28. 02.2015.Участники проекта: воспитатели, дети, родители.Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».Актуальность.Дети недостаточно имеют представлений и знаний о птицах; отсутствует представление о том, как беречь, ухаживать, не причинять вреда птицам.Цель.Формировать желание детей заботиться о зимующих птицах. Узнавать птицу, называть части тела; дать детям представление о «перелетных» и «зимующих» птицах, об их внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни зимой и весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.Задачи:- развивать элементарные представления о птицах (летают, поют, клюют, вьют гнёзда, выводят птенцов) ;- расширить и закрепить представления о внешнем виде и о частях тела перелётных птиц;- формирование желания беречь и заботиться о братьях наших меньших;- формирование умений: наблюдать, сравнивать, анализировать и отражать результаты наблюдений в разных видах творческой деятельности (театральной, игровой, музыкальной, художественной, продуктивной) ;- развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;- воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность;- расширение представлений детей о прилётных и зимующих птицах, выведение птенцов, забота о них;- повышение уровня педагогической культуры родителей через привлечение к совместной деятельности с детьми (изготовление кормушек, скворечников) .Планируемый результат:- систематизация знаний детей о птицах;- формирование осознанного действенного отношения к птицам,- желание заботиться о пернатых;- понимание их значимости в жизни людей;- родитель, активно участвующий в проекте, способен воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.1 этап.Подготовка к проведению проекта.1. Подобрать методическую литературу по теме.2. Подобрать художественную и познавательную литературу по теме.3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации, игровые задания и упражнения, аудиозаписи с голосами птиц, музыкальные произведения) .4. Составить перспективный план.5. Изготовление шапочек - птичек; дидактические игры; создание атрибутов для занятий и игр.6. Изготовление кормушек и скворечника.7. Изготовление поделок для организации выставки «Птички-невелички»2 этап.Выполнение проекта.СОЦИАЛЬНО – ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ:Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:- формировать представление о связях в природе «человек и птица»;- побуждать желание узнать о птицах больше, заботиться о них;- наблюдение за поведением птиц на прогулке, во время кормления у кормушки.Игровая деятельность:- развивать игровые навыки детей: пластику, точность движений в имитационных и подвижных играх;- формировать конструктивные навыки в творческих и развивающих играх; звукоподражание в речевых играх;Поощрять инициативу по уходу за птицами, прилетающими на участок к кормушке..Беседа на тему: «Осторожно – кошка! », «Не дадим птичке умереть от холода и голода».Наблюдение за кормушкой (птицы маленькие, беззащитные, не могут постоять за себя) .Беседа на тему: «Осторожно – кошка! », «Не дадим птичке умереть от холода и голода».Наблюдение за кормушкой (птицы маленькие, беззащитные, не могут постоять за себя) .Игры имитации: «Мы птички», «Узнай меня, я - птица… ». «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.»Сюжетно-ролевые игры: «Птичья столовая», «Птица с птенчиками».Дидактические игры: «Назови птицу» «Кто где живёт? », «Когда это бывает», «Кто как кричит? », «Кого не стало? », «Назови птичку ласково».Образовательная область «Познавательное развитие»:- развивать познавательные способности, желание узнать самостоятельно что – либо о птицах;- поощрять интерес к источникам информации;-развивать умственные способности.Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок детского сада:(особенности строения тела, повадки, кормление, кормушки) .Настольные игры: «Разрезные картинки», «Помогите найти маму», «Какая птица, назови», «Кто что ест? », «Домино», Магнитная мозаика», «Пазлы», «Кто живет в лесу? », «Птицы нашего города».Игры со строительным материалом: «Домик для птички», «Кормушка».Беседы: «Птицы зимой», «Чем питаются птицы», «Зачем нужны птицам гнезда? », Почему птиц стало меньше? », «Синичка- гостья нашего двора», «Перелетные птицы», «Знакомство с воробьем», «Наши пернатые друзья», «Как птицы ведут себя зимой? », «Пернатые друзья», «Помощь пернатым в зимнее время года».Экспериментирование: «Рассматривание птичьих следов», «Исследование птичьего пера».Экскурсия в лес: Наблюдение за птицами, развешивание кормушек.- учить детей получать эмоциональный отклик при общении друг с другом во всех видах деятельности;- игры на развитие навыков общения: «Назови ласковым именем» (птичьи имена) .Речь:- формировать желание произносить слова правильно;- выделять звуки в словах, учить звукоподражанию;- игры: «Назови детёнышей», «Кто как кричит», «Чей голос? »-рассматривание фотографий птиц: «Птицы России», «Зимующие птицы», «Перелетные птицы».- рассматривание сюжетных картинок: «Грачи прилетели», «Кормление птиц»; «Сороки на ветке рябины», «Снегири».- составление описательных рассказов по картинкам;- заучивание стихотворений о птицах;- отгадывание загадок;Открытое занятие: "Зимующие птицы".Стихи: А. Барто: «Синица», «Села птичка на окошко»; А. Блок «Ворона»; В. Жуковский «Птичка».- прививать интерес к литературным произведениям, стихам, сказкам, потешкам, поговоркам;- книжная выставка «Пернатые друзья»- поощрять самостоятельное общение с литературными источниками, проявление эмоции; как положительных, так и отрицательныхЧтение:А. Барто «Птичка», «Кто как кричит? »; Е. Чарушин «Яшка»; М. Зощенко «Умная птичка»; А. Майков «Ласточка примчалась»;Е. Авдеенко «Воробей»;А. Толстой «Умная галка»; М. Пришвин «Дятел», «Гаечки»;М. Горький «Воробьишко»;Бианки «Синичкин календарь»;А. Кушнер «Птицы».ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.Образовательная область «Музыка»:- совершенствовать навыки ритмических и имитационных движений;- прослушивание аудиозаписи «Птичьи голоса».Образовательная область «Художественное творчество»:- лепка «Птичка клюет зернышки»,- аппликация «Домик для скворцов», «Снегирь».- рисование «Птичка клюют рябину», «Птичка в ладошке».- книжки-раскраски: «Птицы», «Лесные пернатые», «Птичий двор».- трафареты с изображением птиц.- кружковая работа по тестопластике на тему: «Воробей»ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.Образовательная область: «Физическое развитие»Развивать основные виды движений: ходьба, бег, прыжки.Учить останавливаться по сигналу, выполнять правила игры.Подвижные игры: «Воробьи и автомобиль», «Наседка и цыплята», «Птички и птенчики», «Найди своё гнездо», «Птицы в гнездышках», «Воробушки и кот», «Перелет птиц»Образовательная область «Здоровье»- Физминутки: «Птичка»…-Дыхательная гимнастика: «Тук – тук».- Психогимнастика: «Пёрышки и камушки».- Релаксация (грам. запись голосов птиц)РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:- рекомендовать родителям понаблюдать с детьми во время совместных прогулок за птицами и дома нарисовать их;- организовать выставку совместных работ по теме «Птички-невелички»;- оформление папки-передвижки на тему: «Сохраним природу любовью и заботой»;- привлечение родителей к изготовлению кормушек, скворечника, к участию в конкурсе рисунков или фотографий птиц.3. Заключительный этап.- подведение итогов реализации проекта;- организация выставки «Птички-невелички»;- презентация проектаИспользуемая литература:1. Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. - М. : ТЦ Сфера, 2007.2. В. В. Гербова Учусь говорить Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» Москва «Просвещение» 19993. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.4.. Маханева М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2004.5. Т. И. Гризик Познаю мир. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» Просвещение Москва 2000.6. Т. Н. Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» Просвещение Москва 20007. Николаева С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002.8. Николаева С. Н. Эколог в детском саду. М., 2003.9. Дыбина О. Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. - М. : Мозаика-Синтез, 2010.10. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. - М. : Мозаика-Синтез, 2010.11. С. К. Кожохина «Путешествие в мир искасства»