Может ли растение дышать
Конструкт для средней группы
ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»
Конструкт организации исследовательской деятельности
Брюхановой Анжелики Михайловны
студентки 33 «А» группы
специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»
Дата:
ДОО:
Методист: Кадочникова Анастасия Павловна
Руководитель практики: Коковина Оксана Васильевна
Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)
Тема:«Может ли растение дышать»
Форма организации: детское экспериментирование
Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность
Планируемые результаты:
Дети проявляют доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.
Дети проявляют интерес к экспериментированию, демонстрируют аккуратность при работе с растениями, соблюдают правила техники безопасности.
Дети проявляют позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
Дети проявляют интерес к познавательной деятельности, наблюдательности.
Дети демонстрируют умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Дети имеют представления о воздухе в растениях и его свойствах.
Дети проявляют умение строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха в растениях.
Дети демонстрируют навыки проведения опытов.
Цель:развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе в растениях.
ЗАДАЧИ | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Обучающие задачи:
| Алена - развивать правильность работы с лупой. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и воспитателем, создание положительного эмоционального фонами атмосферы эмоционального подъёма
Принципы обучения: принцип систематичности и последовательности, принцип доступности, принцип прочности знаний
Методы воспитания: методы формирования социального опыта (педагогическое требование, упражнение, пример), методы осмысления социального опыта (беседа), методы стимулирования (поощрение).
Методы обучения: беседа, объяснение, иллюстрация, демонстрация, игровая ситуация.
Использованные источники:
От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: мозаика-синтез.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Оборудование и материалы: посылка, письмо, контейнер с предметами: (трубочки, вазелин, лупа, емкость с водой, бутылка с водой), пластилин, растение.
Ход игры
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность
| - Беседа. | Воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность. | - Дети слушают, отвечают на опросы. | - Дети смотивированы на совместную деятельность. |
2. Совместное планирование опыта
| - Беседа. | Дети находятся на ковре. | - Дети слушают воспитателя. | - У детей развит познавательный интерес. |
3. Смена видов деятельности
| - Показ. | Дети стоят на ковре. | - Дети выполняют движения по тексту и показу воспитателя. | - Дети отдохнули и приготовились к продолжению совместной деятелности. |
3. Основной этап
| - Беседа. - Демонстрация. - Эмоциональное стимулирование. | Дети садятся на свои места. | - Дети слушают воспитателя. | - Дети умеют определять движения воздуха через трубочку. |
3.2. Опыт «Дышат ли растения?»
| - Беседа. | - А сейчас, я предлагаю вам смазать листочки растения вазелином и через лупу посмотреть на них. | - Дети выполняют опыт, слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | - У детей развит познавательный интерес. |
3.3. Опыт «Есть ли у растений органы дыхания?»
| - Беседа. | -Ребята, давайте продолжим знакомство с чудесными свойствами воздуха. | - Дети выполняют опыт, слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | - Дети умеют экспериментировать с растением. – У детей формируются психические процессы: память, внимание, мышление. |
4. Подведение итогов
| - Беседа. | Воспитатель беседует с детьми о проведённых опытах. | - Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, анализируют. | - Дети умеют анализировать процесс и результаты совместной деятельности. |
5. Открытость
| - Беседа. | Воспитатель подводит итоги. | - Дети отвечают на вопросы воспитателя. | - Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы. |