Сокровища старого пирата: Интегрированное занятие в старшей группе «Жасмин»

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-
побудительный

- Ребята, сегодня у нас необычный день и необычное занятие.
На адрес нашего детского сада пришло письмо от Старого Пирата.
«Hello, хулиганы и безобразники!
Я рад познакомиться с вами и хочу поделиться своими сокровищами. Но открыть секретные замки на сундуке не так-то просто. Чтобы заполучить ключи от замков и секретный код, вы должны пройти мои хитрые и коварные испытания.
Желаю удачи.
Good bay!
Старый Пират».
- Вы конечно, не хулиганы и не безобразники, но посмотреть, что же спрятано в сундуке, я думаю, всем интересно. Будем проходить испытания?
- Старый Пират приготовил для нас много испытаний.

Дети внимательно слушают воспитателя.



Заинтересованы сюрпризным моментом. Проявляют интерес к испытаниям Старого Пирата.

Организационно-поисковый

(Воспитатель превращается в капитана)
-Меня зовут капитан Флинт! Вы любите далекие страны и путешествия? -Во время моего последнего приключения я потерял всю свою команду. Приглашаю отправиться со мной на остров сокровищ. Хотите ко мне в команду?.
-Смотрите, что у меня есть (показывает бутылку). Я нашел ее пока к вам шел. Внутри карта, давайте внимательно на нее посмотрим. (Достаёт из бутылки карту, разворачивает ее и показывает детям.) На карте обозначены острова и маршрут :1. пирата-остров цифр, 2.остров звуков,3. остров сказок, 4.остров дикой природы, остров старого пирата.
Приготовились.
Пальчиковая гимнастика «Ветер по морю гуляет»
Ветер на море гуляет( Растопыренными пальцами делают круговые движения в одну сторону, а потом в другую.)
И кораблик подгоняет. (Руками отгоняют от себя воздух, при этом дуют на воображаемый кораблик.)
Он плывет себе в волнах (Волнообразные движения сначала правой рукой, затем левой.)
На раздутых парусах.( Поднимают вверх руки, соединяя их вместе.)
Три пирата там сидят( Показывают три пальца).
И в бинокли все глядят. (Соединяют пальцы рук в виде бинокля.)
Сейчас мы отправляемся в путешествие, а на чем, узнаем, если соединим цифры от 1 до 10 (Детям раздаются листочки в клетку, на которых им нужно соединить заранее размеченные точки. Должен получиться корабль.)
-Так на чем же мы совершим наше путешествие?
-А корабль это какой вид транспорта?
-А ещё какие виды транспорта вы знаете?
- И так, ребята, отправляемся в путь!
(Включается магнитофон, звучит шум воды) - Давайте сядем поудобнее, закроем глаза и представим, что мы плывем на корабле, за бортом слышен плеск воды, волны покачивают наш корабль, и мы движемся вперед, вдруг корабль остановился, давайте посмотрим почему? Открываем глаза.
1.Остров цифр.(Дети получают карточки с цифрами, необходимо по команде воспитателя построиться по порядку- в обратном порядке).
2.Остров звуков.(на доске висит картинка, обозначающая слово клад. Воспитатель предлагает детям сделать звуковой анализ слова КЛАД).
-Сколько звуков мы слышим в слове клад?
-Какой первый звук в этом слове?
-Какой фишкой мы обозначаем этот звук?
-Какой второй звук в этом слове?
-Какой третий звук?
-Какой четвёртый звук мы слышим в этом слове?Ребята, я хочу открыть вам секрет, что в слове «клад» мы слышим звук «Т», а писать будем букву «Д».
3.Островок сказок.(На острове дети рассматривают иллюстрации к сказкам. Вдруг выбегает Баба-Яга)
-Чур-чур.Человеческим духом пахнет.
-Ой, какие вежливые детки! Откуда вы, такие конфетки?
-Да, а вы сказки знаете? Если по картинкам отгадаете сказки, то дальше поплывёте.(Дети по картинкам отгадывают сказки. Затем Баба-Яга проводит физминутку «Море волнуется раз».
Найдём по компасу запад. Вот мы вышли в открытое море. (включается шум моря) Посмотрите как красиво вокруг. Блестит бескрайнее море, волны подкатывают к кораблю белыми барашками.
4.Остров дикой природы.Д\игра «Что, где находится». А как много животных вокруг. Скажите, пожалуйста, какие животные живут глубоко под водой?
-Каких животных мы можем увидеть на поверхности воды?
-А кого мы можем увидеть над водой?

-Скажите, что вы видите справа от корабля?
-Что вы видите слева от него.
-Что видно впереди нашего корабля?
-Что осталось позади?

-Дети, почему наш корабль остановился, что случилось? Почему поникли паруса?
-Давайте поможем нашему кораблю, создадим ветер сначала слабый (упражнение на дыхание, теперь посильнее (повтор 3 раза) .
-Ну, вот наши паруса наполнились попутным ветром, и мы можем продолжать путешествие. Давайте посмотрим в подзорную трубу, что нас ждёт впереди?
(на экране скалы)
Воспитатель: Посмотрите внимательно на нашу карту, с какой стороны мы должны обогнуть скалы, чтобы не разбить об них корабль?
Дети: Скалы нужно обогнуть с левой стороны.
Воспитатель: Ребята скалы мы с вами удачно миновали. Но что это? Море и небо потемнели. Волны стали огромными (звучит фонограмма"шум шторма", начался шторм. Волны переворачивают корабль, он начинает тонуть. Поэтому нам нужно пересесть в шлюпки. Команда, пересаживаемся в шлюпки.
Физкультминутка:
В шлюпки быстро мы спустились, (Шагаем на месте.)
Морю низко поклонились. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре, пять (Хлопаем в ладоши.)
Шлюпкам можно отплывать (машут руками прощаясь.)
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, на вёсла дружно! (Круги двумя руками вперед.)
Выйдем на берег крутой (Шагаем на месте.)
Но не отправимся домой.
-Ура мы спасены! Посмотрите, над нами чайки, значит близко берег. Обратимся к карте, куда мы направимся дальше.
Карта показывает, что мы должны плыть на восток. Ориентируемся по компасу. Хорошо дети, но вот уже показался берег острова пиратов.
5.Остров Старого Пирата.
Посмотрите как много у берега разных, необычных камней. Давайте с ними поиграем.
На полу разложены по кругу многоугольники разного цвета.
Воспитатель: Становитесь все вокруг камней. Под музыку мы будем плыть вокруг камней. Когда музыка прервётся, те кого я назову, поднимут лежащий возле них камень и расскажут всё о геометрической фигуре на которую он похож. (Звучит плавная весёлая музыка, игра повторяется 3-4 раза) .
-Дети, мы увидели, что все камни отличаются по форме, но что-то у них есть похожее, подумайте что?
-Скажите, в какую одну большую группу мы можем определить все эти геометрические фигуры?
-Мы очень хорошо поиграли, пора двигаться дальше. Определите по карте, куда мы пойдём по острову.
Выполняем с детьми задание, находим сундук с драгоценностями.
-Ну вот клад найден. Какой тяжёлый и красивый сундук.
Как выдумаете, что в нём может лежать?
- Итак, мы с вами прошли все испытания, которые приготовил для нас Старый Пират. Что же спрятано в сундуке? Здесь угощения для детей. А ещё здесь любимый попугай Старого Пирата. Это необычный попугай – он умеет делать предсказания на будущее. Раздаются предсказания гостям (на бумажных денежках) .

(Ответы детей).
(Да)
Они все вместе рассматривают ее, обсуждают маршрут, проговаривают шаг за шагом) .

На корабле.
(водный)










-Звук «К».
-Твёрдый согласный звук.
-Синей фишкой.
-Звук «Л».
-Звук «А»-обозначается красной фишкой.
-Звук «Т»-твёрдый согласный, обозначается синей фишкой.

-Здравствуйте, Бабусенька-Ягусенька.
-Мы из старшей группы «Жасмин».А вы из русских народных сказок?
Дети благодарят Бабу-Ягу и прощаются с ней.



-Осьминоги, крабы, глубоководные рыбы и т. п.
-Дельфины, рыбы, акулы, киты и т. п.
-Летающих рыб, птиц, насекомых.
-Скалы, дельфинов и т. д.
-Летающих рыб, ласковые волны и т. д.
-Бескрайнее море.
-Родной берег, гавань.
-Потому что исчез ветер.

-Впереди видны скалы.







Повторяют движения за воспитателем.

















-У всех камней много углов.
-В группу многоугольников.

-Нам нужно идти к пальме и отсчитать от неё 10 шагов.

-Золото, украшения, пиратские монеты и т. п.
Дети рады угощениям.(конфеты- монетки)

Рефлексивно-корригирующий

А вы заметили, как тут тепло, ярко светит солнце, плещутся волны. Не хочется возвращаться назад, где холодно. Давайте мы сейчас тихо полежим на берегу и послушаем шум моря.
РЕЛАКСАЦИЯ «На берегу моря»
(Включить шум моря и крик чаек)
- Ну а теперь нам можно отправляться в обратный путь. Давайте попрощаемся с островом .Занимайте свои места на корабле и в путь (включить шум моря).
-Молодцы, ребята! Занятие окончено.

(Дети спокойно лежат на ковре с закрытыми глазами)
(под шум волн дети имитируют руками работу вёслами)