Технологическая карта для 2 мл. группы «А»: В гости к белочке
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для группы «А». Основное внимание уделено теме «В гости к белочке», которая является частью образовательной области «Познание» и разреза «Математика». Главная цель занятия заключается в обучении детей сравнению двух предметов по ширине, используя термины «шире» и «уже».
К ключевым аспектам занятия относятся разработка непосредственных задач, среди которых игра «Машенькин день», направленная на формирование умения детей различать части суток: утро, вечер, день и ночь. Данный подход позволяет существенно обогатить знания детей и развить у них когнитивные способности. Важно отметить и билингвальный компонент, относящийся к изучаемой теме, который в данном контексте помогает глубже понять смысл игры и активно участвовать в процессе.
Предварительное занятие посвящено закреплению таких понятий, как цвет и форма. В рамках подготовки игра «Часть суток» помогает детям лучше подготовиться к поисковой деятельности во время основного занятия. В ходе занятия воспитатель использует специальные пособия и оборудование, такие как картинки с изображением частей суток и дорожки, различающиеся по ширине, что создает условия для активной работы детей.
На этапе организации деятельности воспитатель задает различные вопросы, чтобы настроить детей на активное участие и стимулировать их мышление. Среди заданий есть загадка, побуждающая детей активно включаться в процесс, а также вопросы о том, какую дорожку выберет белка. Данная структура занятия позволяет детям самостоятельно формулировать ответы, что развивает их речевые и аналитические навыки. В заключение занятия воспитатель подводит итоги, обобщая полученные знания и навыки.
Ұйымдасқаң оқу қызметінің технологиялық қартасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для2мл. группы «А»
Білім беру саласы. Образовательная область: «Познание»
Бөлімдері. Раздел: Математика
Тақырыбы. Тема: «В гости к белочке»
Мақсаты. Цель: Учить детей сравнивать два предмета по ширине, пользуясь словами «шире – уже», пользуясь приемами наложения и приложения.
Міндеттері. Задачи: Д\и «Машенькин день» - формировать умение определять контрастные части суток: утро – вечер, день – ночь.
Қос тілділік компонент. Билингвальный компонент: Белка – ак тиiн.
Алдын ала жұмыс. Предварительная работа: Закрепление цвета, формы. Игра «Часть суток».
Құралдар, оборудование: картинки части суток, дорожки узкая, широкая.
Кезеңдері
Этапы деят.
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Загадывает загадку. А кто в дупле? В сосне дупло, В дупле – тепло, А кто в дупле, Живёт в тепле? А живёт там белочка, Белочка – карелочка, Непоседа, егоза, Словно бусинки глаза.
Предлагает отправиться в гости к белочке
Отгадывают загадку.
Соглашаются отправиться в гости к белочке.
Іздену
ұйымдастыру
Организационно-поисковый
Обращает внимание, что в лесу много разных дорожек. Одна - широкая, а другая — узкая. Артём, - это какая дорожка? Широкая или узкая?
Спрашивает: - Как нам проверить, какая дорожка шире, уже, что нужно сделать? - Правильно, нужно наложить одну дорожку на другую, или приложить друг к другу.
- По какой дорожке побежит белка? Предлагает наложить предметы друг на друга. По какой дорожке Настя ты побежишь? – Аня вот тебе белка, по какой дорожке ты побежишь? Организует игру: «Машенькин день». Сообщает, что Маша принесла картинки, что рассказывают они, она не знает. Предлагает рассмотреть картинки и сказать, что изображено на них. Поощряет детей за то, что помогли Маше узнать, когда наступает: утро, вечер, ночь. Организует игру: «День, ночь».
Рассматривают дорожки.
Отвечают на вопросы.
Предлагают свои варианты ответа.
Накладывают, прикладывают дорожки друг на друга,
Отвечает, что по узкой.
По широкой.
Рассматривают картинки с изображением частей суток.
Радуются, что помогли Маше в картинках.
С удовольствием соглашаются поиграть в игру «День и ночь»
Рефлексивті-
коррекциялаушы
Рефлексивно-коррегирующий
Подводит итог занятия, что нового они узнали, чему научились.
Благодарит детей, прощается.
Подводят итог занятия – закрепляют понятие «шире», «уже»; части суток: утро, вечер, ночь.
Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат:
Қайталайды. Воспроизводят: сравнение предметов путём приложения и наложения.
Түсінеді. Понимают: части суток: утро, вечер, ночь.
Қолданады. Применяют: понятие «шире», «уже» в выполнении работы.
