Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Кружок «Приглашение к творчеству» по развитию творческих способностей детей

Кружок «Приглашение к творчеству» по развитию творческих способностей детей

Лебедева Екатерина Анатольевна
Лебедева Екатерина Анатольевна
DOCX
110
1

Кружок «Приглашение к творчеству» представляет собой уникальную платформу для развития творческих способностей детей. Вдохновленный произведениями искусства и наблюдениями за детским восприятием мира, он основал программу, которая позволяет детям реализовать свои идеи и открыть новые горизонты в художественной деятельности.

Детство — это полный чудес период, когда фантазия и реальность переплетаются. Через художественные практики дети учатся видеть особенное в обыденном, и кружок предоставляет им возможность использовать различные материалы для самовыражения. Например, обычные камешки, которые взрослые могут считать ненужными, для ребенка становятся настоящими сокровищами. Эта программа направлена на то, чтобы помочь детям открыть для себя мир искусства, развивая их наблюдательность и чувство прекрасного.

Важно, чтобы занятия проходили в атмосфере свободы и поддержки, где каждый ребенок может исследовать свои чувства и переживания через творчество. В процессе работы они изучают такие понятия, как линия, цвет, форма и ритм, практически вовлекаясь в процесс творчества, что делает занятия не просто учебными, но и по-настоящему увлекательными.

Кружок предлагает разнообразные виды занятий, начиная от интересных игр и бесед до практических работ с различными материалами, такими как бумага, текстиль и природные объекты. Особое внимание уделяется технике коллажа, которая впервые получила популярность благодаря работам великих художников, таких как Пабло Пикассо. Расширяя их знания, мы помогаем детям не только создавать художественные произведения, но и развивать навыки анализа и восприятия искусства.

Участие в кружке способствует формированию уверенности и самооценки, а также улучшению коммуникационных навыков. Совместная работа позволяет детям учиться взаимодействовать, принимать чужое мнение и развивать эмпатию. В конечном счете, цель круга — не только научить детей искусству, но и подготовить их к жизни, где креативность и художественное восприятие играют значительную роль.

Предпросмотр

Кружок «Приглашение к творчеству» по развитию творческих способностей детей
ЕКАТЕРИНА ЛЕБЕДЕВА 
Кружок «Приглашение к творчеству» по развитию творческих способностей детей
Кружок
«Приглашение к творчеству»
Автор:
Лебедева Е. А.
Актуальность.
В одном мгновеньи видеть вечность,
Огромный мир – в зерне песка,
В единой горсти – бесконечность
И небо – в чашечке цветка.
Уильям Блейк
Кажется, эти слова мог сказать ребенок.
Фантазируя, дети из реального мира попадают в придуманный. Увидеть его могут лишь они. Только в детстве облака, плывущие по небу превращаются в «белоснежных лошадок», а небо помещается в чашечке цветка.
Заняться проблемой детского творчества меня подтолкнули наблюдения за работой детейс изобразительным материалом. Например, нарисовав синее пятно и линии, идущие от него в разные стороны, ребенок большую часть времени тратит на рассказ: оказывается, это злой Бармалей, приехавший из Африки на поиски сбежавшей обезьяны, а одет он в длинный плащ, на голове шляпа, ноги в больших сапогах, а во рту трубка. Отлично, не правда ли? А что мы видим на самом деле? Темное пятно и линии… И смысл изображения понятен только маленькому художнику.
Вспомните, какое значение придает ребенок своим «драгоценностям»: камешкам, гвоздикам, кусочкам кружева, бусинкам, пуговицам, стеклышкам… На взгляд взрослого, это «ненужные вещи и предметы», а для ребенка они ценней и значимей, чем настоящие дорогие игрушки. Так почему бы эти «необычные материалы» не включить в детское творчество?
Именно то, что ближе и понятней ребенку, должно помочь ему в изобразительной деятельности. Ведь все, что попадает в руки ребенка, вызывает у него стремление посмотреть, ощупать, изучить. Каждая новая вещь – открытие, каждый новый навык – достижение и предмет гордости.
В процессе работы ребенок открывает для себя такие понятия, как «линия»«цвет»«форма»«ритм». Это порой происходит неосознанно, интуитивно, без заучивания законов и правил. Ребенок использует возможности ритма и цвета, не имея предварительных знаний о них, он просто увлекается доступным ему на данный момент материалом. Чтобы ребенок лучше представлял, осознавал, что он делает, и знал, какой получит результат, необходимо направлять его практические действия. При этом крайне важно помнить, что «направлять ребенка – это не значит ограничивать его строгими рамками, лишать свободы самовыражения, творчества и поисков способов передачи своих ощущений, чувств, переживаний. Любой предмет, даже совершенно неприметный в обычной жизни, в руках ребенка «оживает», преображается и несет смысловую нагрузку. Например, веточка кустарника, окрашенная белой краской, в одном случае может стать деревом, в другом – морским кораллом, а кружево из белоснежного айсберга превращается в крыло бабочки.
Детская работа не должна быть только живописной или графической. Она может и должна включать в себя и другие изобразительные материалы.
Данная программа – пособие с новыми видами работы с детьми школьного возраста с целью как можно полнее ознакомить их с прекрасным миром искусства, приобщить к художественной деятельности, развить их творческие способности.
Пояснительная записка.
Для обеспечения органичного единства обучения и творчества детей занятия включают в себя следующие виды работы:
1. Изложение учебного материала в форме игры, беседы, просмотра видеофильмов. Введение новых способов художественной деятельности, новых материалов и инструментов через творческие задачи, которые дети решают совместно с педагогами и индивидуально, способствуют решению учебных задач и заданий.
2. Самостоятельная практическая работа детей, которая является основной в учебном процессе. Ее цель – творчество. Создание художественных образов развивает у детей умение обобщать их, приводить к единству, целостности.
3. Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и сточки зрения других людей. Принимать и понимать интересы другого человека.
Могут быть организованы сменные выставки.
Планируя занятия, я выбираю для каждой темы ту или иную форму работы, учитывая оснащенность комнаты и специфику изделия.
В процессе обучения дети знакомятся с особенностями, свойствами и возможностями природных и искусственных материалов, с разными инструментами, а также с основными приемами их применения. В их числе: листовые материалы (бумага, картон, цветной и прозрачный пластик, фольга, калька,текстиль (ткани, нитки, дерево, проволока, природные материалы (шишки, сучки, мох, ветки, краски (гуашь, акварель, кисти разной формы и толщины, тушь, сангина, уголь, карандаши, фломастеры, клей, палитра, ножницы.
Данная программа предполагает проведение интегрированных занятий с использованием различных видов коллажа (от франц. Коллаже – приклеивание, наклейка) – техника создания картинки способом наклеивания плоских или объемных материалов (цветная бумага, газета, обои, ткань, отделочные материалы, проволока, дерево, веревка.). Впервые эта техника была использована художниками Пабло Пикассо и Жоржем Браком 1912 году.
Цель: через развитие способности к зрительному анализу окружающего мира прийти к восприятию предметов изобразительного искусства, а также к умению абстрактно мыслить, понимать символы и таким образом помочь ребенку стать творческой личностью, проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности.
Задачи:
1. Обеспечить успешную адаптацию в новой среде, способствовать сплочению детского коллектива.
2. Повысить самооценку и уверенность в себе.
3. Способствовать развитию познавательных и эмоционально-волевых процессов: воли, мышления, памяти, воображения.
4. Развивать воображение и творческие способности детей, поддерживая проявления фантазии и смелости в изложении собственных замыслов.
5. Учить создавать грамотные и красивые работы.
6. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, природы, художественного творчества взрослых и детей.
7. Привлекать детей к работе с разнообразными материалами.
8. Развивать мелкую моторику рук.
9. Способствовать формированию изобразительных навыков и умений, необходимых для создания художественно-выразительного образа и самовыражения.
10. Расширять кругозор, знакомить детей с миром искусства.
Предполагаемые результаты.
В процессе работы в данном кружке я предполагаю достичь следующих результатов:
1. Приобщение к миру искусства, развитие художественного вкуса, раскрытие творческого потенциала.
2. Развитие способности адекватно относиться к оценке своих работ и объективно анализировать другие.
3. Формирование сдержанности, усидчивости, уверенности в себе.
4. Приобретение позитивного опыта взаимодействия в коллективе.
5. Формирование эстетического отношения к окружающему миру.
Содержание
Задачи:
1. В творческой, игровой форме познакомить детей с техникой коллажа.
2. Развивать воображение, фантазию, и ассоциативное мышление, чувство гармонии и красоты, восприятие цвета и формы.
3. Развивать способность видеть в обычных вещах необычное, видеть образ за символом.
4. Научить понимать настроение картины.
5. Познакомить с ассоциативной связью цвета и времени года.
6. Развивать композиционные навыки.
Занятия:
1. Забавные животные.
2. Чудо-дерево.
3. Превращения в стране Фантазии.
4. Осенний колорит.
5. Зимние впечатления.
6. Натюрморт.
7. Аленький цветочек в волшебной стране.
8. Времена года.
9. Моря и океаны, дальние страны.
10. Мерцание звезд.
11. Яркие краски природы.
12. Сказочные герои.
13. Пернатые друзья.
14. Букашки-таракашки.
15. Разноцветный мир.
16. Во саду ли, в огороде.
17. Праздничные самоделки.
18. Подводный мир.
19. Космические приключения.
20. Юные конструкторы.
21. У природы нет плохой погоды.
22. Зоопарк.
23. Мы едем, едем, едем.
24. Мир, в котором мы живем.