Путешествие в царство снега и льда

Конспект непрерывной образовательной деятельности
«Путешествие в царство снега и льда» (подготовительная группа)
Цели:

• систематизировать знания детей об арктических животных;

• развивать познавательный интерес, мышление.

Задачи:

• расширять представления об особенностях географического положения Арктики, ее природных ус­ловиях и обитателях (познавательное развитие);

• обогащать и активизировать словарь, развивать связную речь (речевое развитие);

• развивать эмпатию (социально-коммуникативное развитие);

• формировать эстетическое отношение к миру природы (художественно-эстетическое развитие);

• применять современные здоровьесберегающие технологии: самомассаж, динамические паузы (физическое развитие).

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.
Предварительная работа:

• провести занятия и беседы по теме «Животный мир Арктики»;

• рассмотреть иллюстрации, посмотреть презентации, видеофильмы, прочитать статьи о животных в детских энциклопедиях, книгах;

• провести занятия по оригами, рисованию, лепке, аппликации на тему «Животные полярных пустынь»;

• провести дидактические и подвижные игры;

• провести экспериментирование.

Оборудование: аудио- и видеоаппаратура; иллюстративный материал; энциклопедическая литерату­ра; глобус; закрытая пластиковая бутылка с листком с заданием внутри; рисунки, поделки детей; мягкие игрушки «Животные Арктики»; бинокль; фотоаппарат; презентация «Живот­ный мир арктических пустынь»; рюкзаки; картинки с изображением предметов одежды; емкость с во­дой, салфетки, крем детский, кусочки цветного льда (для исследовательской деятельности).

Ход деятельности:
Дети и воспитатель входят в зал.
Воспитатель:Посмотрите, какой сегодня прекрасный день! К нам пришло много гостей.
У всех хорошее, радостное настроение. закройте глазки.
( 1,2,3 – волшебство скорей приди!!!)
(влетает шарик, ни нитке письмо, написанной лимонным соком)
Воспитатель – ловит шарик, удивляется. Ух ты, что это?
-Дети предлагают варианты действия. (Давайте посмотрим)
-Воспитатель-это какой-то чистый лист. Я ничего не вижу.
- ну и что это может быть? (Ответ детей, а может это не просто чистый лист, а тайное письмо?)
Воспитатель – А разве бывают такие письма?
Ответ детей – Да, такие письма могут быть написаны секретными чернилами ( лимоном или крахмалом)
Воспитатель- А как же узнать что в нем написано?
Ответ детей- развести йод в воде и слегка смочить при помощи кисточки письмо.
Воспитатель - есть у нас такая водичка.
Ответ детей- Давайте проверим? (ребенок смачивает письмо йодовой водичкой). Появляется надпись (СУНДУК)
Воспитатель - Посмотрите, проявляется что-то. Удивляется, что это?
Ответ детей - (дети читают)
Воспитатель - оказывается ребята это письмо с секретом. Вы поняли, что надо найти?
(Создание проблемной ситуации.)
Дети находят сундук, открывают и достают карту, но не знают от кого эта карта. как вы думайте что изображено на карте? Дети отвечают, что это Арктика и там живут пингвины.
В –ль. А давайте отправимся к ним в гости. В путе­шествие, в настоящую экспедицию в Арктику - в царство снега и льда, где проведем небольшие исследования. Хотите? Да!Вы знаете, что такое Арктика? Где она расположена?
Дети отвечают. Воспитатель обобщает их ответы.
л"

Арктика - это Северный Ледовитый океан и земли, которые к нему прилегают. Это белоснеж­ное царство холода, снега и льда. Арктика - северная полярная область Земли. В переводе с греческого языка означает «медведица».
Воспитатель:Давайте проверим, действительно ли это так. Что нам поможет?
Дети:Глобус.
Воспитатель:Что такое глобус?
Дети:Это маленькая модель Земли.
Воспитатель:Кто покажет Арктику на глобусе? Один воспитанник показывает на глобусе, где находится Арктика.
. Воспитатель:Что вы знаете о погоде в Арктике?
Дети рассказывают об арктическом климате. Воспитатель, по необходимости, поправляет и обобщает их ответы
Информация для выступления детей
Климат в Арктике очень суровый. Зимой температура опускается до -60 °С. Зимой не­сколько месяцев подряд солнце совсем не показывается над горизонтом. Такой пе­риод называется полярная ночь. Только луна освещает зимние, снежные просторы. Летом в Арктике наступает полярный день. Солнце светит круглые сутки. Но солнце не под­нимается высоко и не греет землю. Поэтому в Арктике, холодно в течение всего года, зимой и летом.
Воспитатель:В путешествие в Арктику необходимо взять теплые вещи. Давайте соберем их.
Дидактическая игра «Соберем вещи в дорогу»
Дети выбирают картинки с изображением теплых вещей, складывают их в рюкзак. Воспитатель:В Арктике очень холодно. Чтобы не заболеть, нужно сделать массаж.
Массаж биологически активных зон
Чтобы горло не болело,
Мы его погладим смело.
(Дети поглаживают ладонями шею сверху вниз.)
Чтоб не кашлять, не чихать,
Надо носик растирать. (Указательным пальцем растирают крылья носа.)
Лоб мы тоже разотрем,
Ладошку держим козырьком. (Прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями «в стороны - вместе».)
«Вилку» пальчиками сделай,
Массируй ушки ты и шею. (Раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки впереди и сзади за ушами.)
Знаем, знаем мы всегда: Нам простуда не страшна!(Потирают обе ладони.)
Воспитатель(смотрит в бинокль):
Воспитатель: Вижу, что вы готовы к путешествию. Обратите внимание на глобус: Арктика далеко расположена? - Да!
На чем придется добираться? - Добираться до нее нам придется на самолете.
Давайте вспомним правила безопасности в полете:
-Надо пристегнуть ремни, не вставать с мест, не открывать иллюминаторы, выключить мобильные телефоны.
А сейчас произнесем волшебные слова: «Летим туда, где круглый год снег и лед, снег и лед». (Дети повторяют.) Взлетаем. Летим над облаками. Посмотрите в иллюминатор, какие они красивые, легкие, воздушные.
Динамическая пауза «Облака»
Дети проговаривают текст и повторяют за воспитателем соответствующие движения.
Воспитатель:Беленькое облако (Округленные руки держат перед собой, пальцы в замок.)
Поднялось над крышей, (Не расцепляя пальцев, поднимают их над головой.)
Устремилось облако (Выпрямляют руки.)
Выше, выше, выше! (Тянутся за руками вверх.)
Ветер это облако (Плавно покачивают руки над головой из стороны в сторону.)
Зацепил за кручу, (Сцепляют руки кончиками пальцев над головой.)
Превратилось облако- В дождевую тучу
(Описывают руками через стороны вниз большой круг и приседают.)
 А пока мы летим давайте поиграем в игру :Закончить предложения, отвечая на вопросы.
Зимой на Севере очень холодно, дни стоят (какие?)... (холодные).
На Севере морозно, погода всегда (какая?)... (морозная).
Полярной ночью на Севере темно; и ночи, и дни на Севере (какие?)...(темные).
Собаки везут нарты быстро, собачьи упряжки (какие?)... (быстрые).
Лиса заметает следы очень хитро, лиса (какая?) ... (хитрая).
Охотник поймал оленя ловко, охотник (какой?)... (ловкий).
Дидактическая игра «Назови правильно»
У моржа толстая кожа (морж какой? толстокожий) 
У тюленя ноги – ласты (тюлень какой? ластоногий) 
У медведя черный нос (медведь какой? черноносый) 
У песца длинный хвост (песец какой? длиннохвостый) 
У песца острая мордочка (песец какой? остромордый) 
У полярного волка острые зубы (волк какой? острозубый)
Воспитатель:Будьте внимательны! Самолет идет на посадку. Мы приземляемся.
Покидаем борт самолета. Здесь так холодно. Кругом царство снега и льда. Посмотрите на небо. Какое прекрасное зрелище! Это северное сияние. А кто знает, что это?
Дети рассказывают про северное сияние. Воспитатель показывает его с помощью видеоаппаратуры.
Информация для выступления детей
Северное сияние иногда называют полярным сиянием. Это проявление магнитных сил земли. Магнитные силы задерживают солнечный ветер. Частицы его движутся к полюсам, сталкиваются с частицами воздуха и светятся на небе. Появляются полоски разного цвета: красные, синие, желтые, зеленые.
Воспитатель смотрит в бинокль на пол, видит бутылку, поднимает ее.
Воспитатель:Посмотрите, в вечной мерзлоте кто-то оставил бутылку. Но она непустая. Воспитатель открывает бутылку; достает листок с заданиями, читает их.
Дети выполняют задания.
Задание 1. Определите, почему айсберг не тонет в воде?
Дошкольники проводят опыт со льдом.
А теперь посмотрите на экран.
На экране демонстрируются изображения животных.
Воспитатель:Расскажите нашим гостям , какие животные обитают в Арктике.
Дети рассказывают о полярных животных: нарвале, косатке, лемминге; белом медведе, тюлене, морже.
Информация для выступления детей
Нарвал - буроватый в крапинку кит. Он обитает в Северном Ледовитом океане. Питается ры­бой, кальмарами и крабами. Длина его тела - 4-5 м. Нарвала еще называют единорогом. У самца спереди головы торчит длинный (до 3 м в длину) прямой тонкий рог.
Лемминги - звери-грызуны, живут в арктической тундре. У них плотное телосложение, корот­кие лапы, тупая мордочка, скрытые в меху ушки и короткий хвостик. Мех очень густой, окра­ска серо-коричневая или пестрая. В зимнее время года когти у лемминга разрастаются, при­обретая форму копыт. Они помогают ему разрывать мерзлую землю в поисках корней осоки. Питаются лемминги корневищами, побегами тундровых растений. Зимой они строят под сне­гом теплые гнезда-укрытия, которые спасают их от холода.
Хохлач - млекопитающее животное, относится к тюленям. Обитает на ледяных полях Атлан­тического и Северного Ледовитого океанов. Имеет голубовато-серый с пятнами окрас. Длина животного - 2-3 м. Питается он рыбой - сельдью, морским окунем, треской, - моллюсками и ракообразными. Враги его - полярная акула, косатка и белый медведь.
Белого медведя называют полярным, так как он живет недалеко от Северного полюса. У белого медведя под густой шерстью есть толстый слой подкожного жира, который помогает живот­ному сохранять тепло. Шерстью покрыта даже большая часть стоп медведя. Самая любимая еда белого медведя - нерпы и морские зайцы (лахтаки). Он напада­ет на моржей, ест рыбу и морских птиц.
Морж - самое крупное наземное животное Арктики. Живет в прибрежных водах Северного Ледовитого океана.. Морж имеет два больших костяных бивня (это верхние клыки) длиной 1 м. Эти­ми гигантскими зубами животное роется в морском дне, добывая раковины устриц и других моллюсков, продвигается по льду. Толстый подкожный слой жира защищает моржа от холода и помогает держаться на плаву.
Воспитатель достает из бутылки следующее задание.
Задание 2. Покажите, почему животные Арктики не мерзнут зимой, даже когданыряют в холодную воду и выходят оттуда сухими.
Дети проводят опыт - Чтобы дети смогли убедиться, что такое действительно возможно я предложила им опыт с водой и жирным детским кремом. Одну руку они оставили какой есть, а другую намазали кремом, дальше опустили в воду и увидели, что с руки в креме капли просто скатились, и она сразу высохла, в то время, как вторая продолжала быть совершенно мокрой, даже после встряхивания.
Воспитатель: Я как начальник экспедиции объявляю об окончании нашего путешествия на Северный полюс. Мы много интересного узнали об Арктике и ее обита­телях. Давайте попрощаемся с ними. Скажите, какое животное стало сим­волом Арктики?
Дети: Маленький белый медвежонок Умка.
Под песню «Колыбельная медведицы» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева) дети машут рукой арктическим животным, изображенным на экране.
Воспитатель: Нам пора подниматься на борт самолета.
Динамическая пауза «Облака»
описание см. выше.
Воспитатель:Наш самолет совершил посадку в аэропорту города нашего города. Мы верну­лись в любимый детский сад. Давайте мы сейчас покажем нашим гостям поделки об Арктике. И еще раз вспомним Арктику.
В конце проводится презентация детских работ и поделок по теме
«Животный мир арктических пустынь».