Конспект занятия по математике: приключение космонавтов
Данный конспект занятия по математике предназначен для обучающих мероприятий с детьми подготовительной группы. Основная цель занятия заключается в закреплении навыков счета как по одному, так и парами, а также в развитии вычислительной деятельности путем решения увлекательных примеров.
Кроме этого, важно сформировать у детей умение определять время на часах, что также станет частью занятия. Дети будут вовлечены в активное взаимодействие, что обеспечит не только развитие внимания и наблюдательности, но и формирование умений работать в коллективе. В процессе занятия используются разнообразные методы и приемы, включая наглядные, словесные и игровой подход.
Также занятие включает в себя активную игру с раздаточным материалом, что создает непринужденную и интересную атмосферу для обучения. Мы будем использовать фигуры космонавтов, изображения которых помогут учащимся лучше понимать темы занятия, что сделает процесс более насыщенным и увлекательным для детей.
В уроке предусмотрены вопросы к детям о космосе, задания на соотнесение и подбор пар, что поможет развить не только математические, но и коммуникационные навыки. С учетом важности темы космонавтики, это занятие будет способствовать улучшению словарного запаса детей, включая такие понятия, как «часы», «час», «полчаса» и «четверть часа».
Итак, занятие построено так, что активные методы работы, игра и познавательная деятельность формируют целостное понимание детьми важных математических понятий, включая время и пространство. Данный подход не только вызывает интерес у детей, но и способствует их всестороннему развитию, что имеет важное значение в подготовительный период к школе.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
Разработала: Гелюх И.К.
Макеевка 2016 г.
Цель: Закреплять навыки счета по одному и парами, навыки вычислительной деятельности в процессе решения примеров. Продолжать учить анализировать и соотносить форму частей предметов и использовать их по назначению. Формировать умение определять время по часам (на протяжении часа, получаса, четверти часа). Развивать внимание, наблюдательность, мышление. Активизировать в словаре слова: часы, час, полчаса, четверть часа. Развивать связную речь. Воспитывать организованность, умение учиться в коллективе сверстников.
Вид занятия: комплексное
Методы и приемы:
Наглядные: рассматривание, демонстрация;
Словесные: беседа, рассказ (вопросы, указания, поощрения, объяснение);
Практические: упражнения, дидактические игры;
Игровые: игровая ситуация, сюрпризное появление объекта.
Раздаточный материал:
Изображения одежды космонавтов:
шлемы -10 экземпляров
комбинезоны - 10 экземпляров
перчатки – 10 пар
ботинки - 10 пар
Фигурки космонавтов с номерами на комбинезонах и изображения космических кораблей с номерами – 10 экземпляров, карточки для решения примеров по 1 на каждого ребенка и 5-6 дополнительных, карандаши, изображения космических кораблей с пробоинами разной формы для каждого ребенка разные, циферблаты часов с движущимися стрелками для каждого ребенка.
Литература:
Барташников И.А. Учись, играя. – Харьков – Фолио. – 1997 г.
Климова Л., Шапиро Ф. Почему? Минутка на размышление. – Асм-пресс. – М.1999
Тарабарина Т.И. Детям о времени. – Академия развития. – Ярославль. – 1996
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. Учимся думать. – Академия развития – Ярославль 1999
Ход занятия
Дети сидят, удобно расположившись на ковре в игровом уголке.
- Дети, какой день мы отмечаем 12 апреля? Почему начали праздновать этот день? Кого из космонавтов вы знаете? Кто был первым космонавтом в мире? Хотели бы вы быть космонавтами, когда станете взрослыми?
Далее обращаюсь к детям:
- Я узнала, что накануне Дня космонавтики состоится полет космонавтов на еще неизвестную планету Детляндию, где проводят свое время дети: они там учатся, читают книжки, рассматривают рисунки, а также играют, смотрят интересные мультфильмы, угощаются сладостями: конфетами, фруктами, печеньем. Они очень умные, сообразительные и очень дружные. Хотели бы вы побывать на этой планете?
- И вот я услышала, что нам нужно отобрать из вас отряд космонавтов, которые полетят на эту планету. Это мы и сделаем сейчас.
- У нас уже есть 2 команды. Мы посоревнуемся и та команда, которая победит, станет отрядом космонавтов, а та, что проиграет, станет их дублерами (Объяснить значение понятия «Дублер»).
- Я буду давать вам задания, а вы их выполнять быстро и правильно. А оценивать ваши успехи будет комиссия по отбору космонавтов (представляю жюри, в которое входят второй воспитатель, старший воспитатель).
- Давайте начнем соревнование.
- Команды, займите свои места. (Под музыку дети садятся за столы, расставленные так, чтобы дети сидели напротив друг друга и общались в командах).
1 задание: Как известно, и космонавтам, и их дублерам нужна специальная одежда. Для вас она уже подготовлена: и шлемы, и комбинезоны. А вот перчатки и ботинки сложили в отдельные коробки, в которых они перепутались (Приложение 1).
- Коробки находятся перед вами. Разберите перчатки и ботинки. Будет ли их достаточно для каждой из команд? Кто быстрее подберет их, тот и выиграет.
Задание для каждой из команд: В команде 10 детей. Подобрать пары перчаток и ботинок, посчитать пары, соотнести количество пар перчаток и ботинок количеству детей в команде. Хватит ли их всем членам команд? А сколько нужно шлемов, комбинезонов? Как считать перчатки и ботинки? (парами) Как считать шлемы, комбинезоны? Почему?
- Кто выполнит задание быстрее и правильнее, получит звездочку. И космонавты, и дублеры оделись, а теперь новое задание.
2 задание: В каждой команде есть фигурки космонавтов с номерами на комбинезонах и космические корабли тоже с номерами, но их поместили под увеличительные стекла так, что разобраться очень трудно, где какая цифра. Рассмотрите их, узнайте цифру и помогите каждому из космонавтов найти свой космический корабль (Приложение 2).
- Чья команда выполнит задание быстрее и правильнее получит звездочку.
- Вы уже знаете, что в космическом полете может случиться много непредвиденных ситуаций, к встречам с которыми нужно хорошо подготовиться.
3 задание: Может случиться так, что нужно будет отремонтировать космический корабль. Давайте поучимся это делать (Приложение 3).
- У вас на столах для каждого подготовлены изображения космических кораблей с пробоинами от метеоритов и разной формы кусочки специального металла. Внимательно рассмотрите пробоину и кусочки, которыми можно ее отремонтировать и обведите их указательным пальчиком.
- Найдите кусок металла нужной формы и отремонтируйте свой космический корабль. Чья команда быстрее и правильнее выполнит задание, получит от жюри звездочку.
- В космическом полете может случиться так, что нужно будет проверить, как компьютер справляется с расчетами траектории полета. Сейчас мы потренируемся, чтобы научиться это делать. На ваших столах разложены карточки с примерами для каждого члена команды. Вы должны встать, взяться за руки и идти вокруг столов, проговаривая такие слова:
Мы сквозь самый дальний космос
Дальше полетим! Дальше полетим!
Мы, пока еще не поздно,
Всё увидеть в космосе хотим! В космосе хотим!
- По окончанию слов нужно взять для себя карточку, карандаш и решить примеры, а когда вы их решите, то нужно обменяться ими для проверки, кто выполнит задания, тот может взять дополнительную карточку (Приложение 4).
- Космонавты очень дисциплинированные и организованные. Они всегда живут по четкому режиму дня, а часы - их лучший друг.
- Мы тоже проверим, дружите ли вы с часами, выполняете ли режим дня.
- Какие загадки о часах вы знаете? Загадайте их своим друзьям. Спрашиваю детей из разных команд по очереди. (Той команде, которая знает больше загадок, рассказывает их выразительно, дать звездочку, отметить звездочками участие в отгадывании загадок, правильные ответы).
- А теперь возьмите к себе циферблаты часов, покажите и скажите, когда вы обычно просыпаетесь утром. Который час будет, если вы тратите на сборы в детский сад полчаса? В котором часу вы приходите в детский сад? В котором часу начинается завтрак? В котором часу мы выходим на прогулку? Который час будет через два часа, когда мы возвращаемся? В котором часу мы обедаем? В котором часу приходят за вами родители? В котором часу вы ложитесь спать? (На вопросы дети отвечают по очереди, учитывая принадлежность к командам). Тем, кто выполнил задания быстро, правильно, дать звездочку. Посчитайте и скажите, сколько звездочек получила каждая команда.
- А теперь, пока наша комиссия по отбору космонавтов подведет итоги нашего соревнования, вы все, и космонавты, и дублеры, чтобы отдохнуть после сложных соревнований, поиграем в игру: Запретное движение. Предлагаю детям вспомнить ее правила, подытоживаю ответы: делать только то движение, о котором говорят, а не выполняют (говорят «нос», а держатся за уши и наоборот). Темп игры сначала повысить, а в конце понизить. Кто ошибся, выходит из игры.
Дать слово жюри и подвести итоги соревнования. Сказать, что на следующем занятии мы будем тренировать отряды космонавтов и дублеров для полета, а потом уже полетим на Детляндию.
П
риложение 1 
П
5
3
7
9
риложение 2
П
риложение 3
2+5 = | 9-3= |
3+3= | 10-4= |
8+2= | 8-5= |
7+2= | 5-2= |
4+4= | 8-3= |
6+1= | 9-6= |
7+3= | 10-7= |
5+5= | 6-4= |
4+2= | 9-5= |
5+4= | 10-5= |
6+3= | 3-2= |
3+5= | 9-4= |
6+2= | 8-6= |
4+6= | 3-2= |
1+7= | 7-5= |
