Познавательный проект «Животные родного края»

Познавательный проект
«Животные родного края» для детей -5 лет
Цель:
Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей, чувства любви к Родине, родному краю, бережное отношение к живой природе.
Задачи:
1. Учить детей наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных.
2. Развивать индивидуальность ребенка через освоение общественных норм и правил поведения, доступных для данного возраста, родной местности;
3. Формировать интерес к культурному наследию своего региона;
4. Воспитывать любовь к родному краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
5. Повышать заинтересованность всех участников образовательного процесса в расширении знаний по окружающему миру.
6. Расширять представления о домашних и диких животных родного края, их внешним видом и способами передвижения, местообитания, питания, способах приспособления к жизни. Знакомить с детенышами животных.
7. Формировать умение классифицировать диких и домашних животных родного края.
8. Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных.
Участники проекта:
•дети;
•воспитатели;
•специалисты ДОО;
•родители.
Вид проекта:
по составу участников: групповой;
по срокам реализации: долгосрочный (сентябрь – май);
по доминирующему виду деятельности: информационно-практико-ориентированный.
1 этап Информационно-накопительный:
•Изучение интереса детей для определения целей проекта.
•Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
•Обращение к специалистам.
2 этап. Разработка проекта
1.Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.
2.Составление плана работы над проектами. Учитывается мнение всех специалистов.
3 этап. Выполнение проекта
Формы и методы работы с детьми
Игровая деятельность
•дидактические игры «К живет в деревне, кто живет в лесу», «Кто где живет?», «Кто чем питается?»; «Назови детеныша?»; «Чьи уши? Чей хвост?» «Кто как кричит?» «Угадай кто это?» «
•сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»; «домик в деревне»; «прогулка в лес» «Собери целое», «лото», «домино», «кубики», «зашумленные картинки», "что перепутал художник?»
•оформление дидактических игр по краеведению:
«Животные родного края?», «Собери картинку», «Картинка леса», «собери животное», «Книга о животных», «Мой край родной», «деревенский двор», «Найди» животное», «Зоологи».
Познавательное развитие
•игры, песни, потешки, стихи, сказки, загадки о животных.

• театрализация сказок о животных.

•проведение цикла непосредственно образовательной деятельности на темы: «Путешествие по лесам России». «Деревенские жители (домашние животные)», «Лес – наш дом!», «Природа родного края», «С чего начинается Родина», «Земля – наш общий дом!», «Животные Ростовской области».
Продуктивная деятельность
•Животные Ростовской области;
•лепка «Животные и нашего леса», «деревенские жители»
•изготовление макетов «Деревня», «Лес»;
•оформление фотоальбома природного уголка.

• оформление красной книги.

• Оформление книжек – малышек.

Развитие речи
•Описание животных по схеме «расскажи про животное»;
•беседы с детьми «Кто живет в деревне», «Кто живет в лесу», «Животные Родного края»;
Ознакомление с художественной литературой:
•чтение сказок о животных (народов мира);
•разучивание русских народных песен о животных.
Музыка

• Слушание и пение песен про животных;

• Игровые упражнения под музыку;

• Этюды драматизации;

• Хороводы и пляски;

• Характерные танцы;

• Музыкальные игры;

• Песенное творчество по теме животные.

•оформление музыкального уголка в русских традициях.
Формы и методы работы с родителями
•беседы с родителями о важности данной проблемы;
•оформление папки-передвижки «Береги животных родного края»;
•изготовление семейных альбомов и книжек - малышек о животных;
•привлечение родителей к пополнению регионального уголка пособиями о животных родного края;
•словотворчество с родителями «сбор художественного слова о диких и домашних животных Ростовской области»
•4 этап. Презентационно – завершающий
1.Представление своих проектов в форме, выбранной педагогами
2.Оформление регионального уголка
3.НОД “Животные родного края ”
4.Выставка продуктов детской деятельности.
5.Оценка этапов реализации проекта детьми.
5 этап. Контрольно-рефлексивный
1.Подведение итогов.
2.Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”
Результат-эффект:
•У детей сформированы знания о родном крае, о животных родного края их характерных особенностях.
•Дети и родители стали активными участниками в выставках, конкурсах, дискуссиях, других видах деятельности.
•Дошкольники приобрели навыки социального общения со взрослыми.
•Дети стали проявлять внимание и заботливое отношение к животным, приобрели навыки ухода за домашними животными.
•Педагоги и родители пополнили знания о животных родного края, получили информацию о животных занесенных красную книгу.
Результат-продукт: пополнение познавательно-речевого центра и природного уголка группы пособиями для реализации регионального компонента.