Технологическая карта занятия о диких животных для старшей группы «Лучики»

Әдіскер/ Методист Шершнёва Н.Ю. __________
қолы/подпись
«Сәулелер» жоғарғы тобы үшін
ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе «Лучики».
Өткізілетін күні, айы, жылы/Число, месяц,год проведения: «17» февраля 2017 ж./г.
Тәрбиеші/Воспитатель Шершнёва Н.Ю.
Білім беру саласы/ Образовательная область: Коммуникация.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/Раздел организованной учебной деятельности: Развитие речи.
Тақырыбы/ Тема: Дикие животные.
Білімділік міндеті/ Образовательная задача: Закрепить знания о диких животных.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать навык словообразования.
Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача: Воспитывать интерес к окружающему миру природы и заботливое отношение к животным.
Көрнекі құралдар/ Используемый материал: телеграмма, карточка с загадками, разрезные картинки животных, картинки с детенышами, картинки с изображением дома и леса..
Тілдің үштұғырлығы/ Полилингвальный компонент:дикие животные - тағы айуандар - wild animals, домашние животные – үй жануарлары - Pets.

Этапы деятельности

Тәрбиешісінің іс-әрекеті/
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный

Воспитатель: здравствуйте, ребята, в нашу группу была доставлена телеграмма.
Телеграмма: «Срочно  приходите,
                            Срочно помогите!
                            Происходят  чудеса,
                            Не поделим  мы леса.
                            Нас  волшебник  напугал,
                            Нас  он  всех  заколдовал –
                            Мы  забыли, кто  мы  есть,
                            Что  нам  пить  и  что  нам  есть.
                            Выручайте, приходите,
                           И  нас  срочно  помирите!». 
                                                           Жители  леса.
Давайте поможем лесным жителям.

Внимательно слушают телеграмму.

Соглашаются помочь.

Ұйымдастыру-іздестіру/
Организационно-поисковый

Разгадывание загадок и сопоставление ответа с картинкой.
Словно елка весь в иголках (еж)
В дупле живет, орешки грызет (белка)
Зимой спит, летом малину и мед ест. (медведь)
Комочек пуха – длинное ухо (заяц)
Хищная плутовка, рыжая головка (лиса)
Кто зимой холодной бродит злой, голодный? (волк)
Воспитатель: Молодцы, дети, отгадали все загадки.
Назовите этих животных одним словом.
Почему их так называют?

Игра «Четвертый лишний».
Кабан, кролик, лиса, белка…( кролик – домашнее животное),
Заяц, волк, еж, белый медведь…( белый медведь – дикое животное Севера),
Рысь, лось, бурый медведь, кенгуру… (кенгуру – дикое животное Австралии).
Пальчиковая гимнастика:
Еж, медведь, барсук, енот
(поочередно  все  пальцы  здороваются  с  большим  начиная  с  указ., левая  рука)
Спят  зимою  каждый  год
(тоже  с  мизинца)
Волка, зайца, рысь, лису
(правая  рука)
И  зимой  найдешь  в  лесу.    
Игра «Угадай по описанию»
1)Косолапый, толстый, неуклюжий... (Медведь).
2)Маленький, белый, трусливый... (Заяц).
3)Хитрая, рыжая, красивая... (Лиса).
4)Ловкая, шустрая, проворная... (Белка).
5) Хищный, серый, опасный... (Волк).
6) Сильный, высокий, выносливый... (Лось).
Игра «Назови семью».
Воспитатель: У каждого животного есть семья. Сейчас мы узнаем, с кем живут животные и чья это семья. С кем живет медведь?
Дети: Медведь живет с медведицей и медвежатами. Это медвежья семья.

Дети отгадывают загадки и находят соответствующую картинку.

Это дикие животные.
Потому, что они живут в лесу, сами воспитывают детенышей и добывают себе еду, умеют строить жилища.
Убирают из перечисленного ряда лишнее слово.

Делают гимнастику для пальчиков.

Угадывают животное по описанию.

Называют семью животного.

Подвижная игра «Кто как передвигается?»
Воспитатель: — Кто они и какие, жители лесные мы Знайке рассказали, а теперь расскажем, кто из них, где живет.
Дидактическая игра «Кто где живет?»
— В дупле живет …( белка),
— В логове живет… (волк),
— Под кустом дрожит …(заяц),
— Зимой в берлоге….(медведь),
— В норе …(лиса),
— В хатке под водой …(бобр).
Игра «Дикие-домашние».
(карточки с изображением диких и домашних животных нужно разложить на два поля, на которых изображены дом и лес. Дом – домашние животные, лес – дикие животные. Чья команда быстрее справится та и победила.

Дети двигаются, имитируя движения диких животных, а ведущий угадывает кого именно показали дети.

Делят карточки на диких и домашних животных.

Рефлексивті- түзетушілік/
Рефлексивно-корригирующий

Воспитатель:
-Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в заколдованный лес. Выполняя разнообразные задания мы вернули всех зверей обратно в лес и тем самым расколдовали его. Давайте вспомним, какие задания мы сегодня с вами выполняли. Какое задание было самое сложное? А какое самое интересное? Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, все молодцы и все получают подарки.
А теперь нам пора возвращаться из леса домой.
И в настоящей природе человек должен помогать братьям меньшим, потому что человек самый сильный и самый умный житель нашей планеты.
Подводим итоги занятия, повторяем новые слова на казахском и английском языках, поощряем, хвалим

Высказывают своё мнение, повторяют новые слова на казахском и английском языках.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Білу / Знать: диких животных, их отличия, повадки.
Түсінуге тиіс / Иметь: навыки словообразования.
Істей білу керек / Уметь: определять различия между дикими и домашними животными.