Проект «Домашние животные» в БДОУ «Детский сад №28»
Проект «Домашние животные», подготовленный воспитателем Нуждиной Н.С., имеет целью сформировать у детей понимание и знания о домашних питомцах. В современных условиях, когда многие семьи не имеют возможности завести животное, такой проект становится особенно актуальным. Он позволяет детям узнать о животных, правилах ухода за ними и развивает чувства доброты и заботы.
В ходе проекта дети изучают повадки и характерные особенности различных питомцев, что помогает развить их наблюдательность и любознательность. На занятиях мы используем разнообразные методики: от аппликаций и лепки до театрализации сказок. Эти методы не только формируют знания, но и способствуют развитию творческой активности у детей.
Интеграция с другими предметными областями, такими как экология, художественное творчество и физическое воспитание, помогает комплексно подойти к обучению. Дети учатся взаимодействовать с литературой, используя рассказы и стихи о животных, что обогащает их словарный запас и развивает речь.
По результатам диагностики, около 67% детей имеют средний уровень знаний о домашних животных, что свидетельствует о необходимости продолжать тему в дальнейшем. Мы планируем создать альбом «Наши домашние животные» и активно вовлекать родителей в проекты, предоставляя им полезную информацию о том, как научить детей заботе и уважению к жизни домашних питомцев.
БДОУ «Детский сад №28»
Подготовила воспитатель:
Нуждина Н.С.
Палкино
2014
Цель проекта: формирование у детей системы знаний о домашних животных.
Задачи:
1.Формировать знания о домашних животных
2.Воспитывать гуманные чувства к домашним животным
3.Развивать речевую активность детей, словарь, монологическую речь.
4. Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
Интеграция с другими предметными областями:
1.Социализация
2.Коммуникация
3.Художественное творчество
4.Экология
5.Труд
6.Художественная литература
7.Физическая культура
Участники проекта: Дети, воспитатель, родители.
Продолжительность: Краткосрочный
Тип проекта: информационно – творческий
Вид:Групповой
Актуальность:
В современных условиях не каждая семья может позволить содержать домашних животных. Проект позволяет расширить представление у детей о домашних животных и правилах ухода за ними.
Животные являются источником первых знаний о природе. Ребенок видит животное – он к нему тянется, запоминает название, отмечает различия, познает поведение. Животное является источником развития сенсорики. Ни одна обучающая игрушка не может сравниться с природой. Ребенок непосредственно через органы чувств воспринимает объект: форму, величину, цвет, запах, пространственное расположение, фактуру шерсти и т.д. Животное является источником развития логического мышления. На основе представлений о животных дети учатся видеть связи и зависимости: кошка мяукает у миски – голодная, затаилась – охотится. Животное источник различных видов деятельности – наблюдение, игра, труд, творчество и т.д.
В результате формируется любознательность, наблюдательность, развивается фантазия.
Ожидаемые результаты:
1. Узнавание и называние детьми домашних животных
2. Понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными.
3. Уточнять и расширять знания детей о домашних животных, где живут, кто за ними ухаживает.
4. Закреплять знания детей о характерных повадках и признаках домашних животных.
5. Ввести в активную речь детей слова с обобщающим значением «домашние животные», «детеныши».
6. Привитие детям любви и заботы к домашним животным
Выполнение проекта:
Подготовительный этап
Определение уровня знаний детей о домашних животных;
Определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов;
Подбор не обходимой литературы по данной теме.
Основной этап
Раздел программы | Формы и методы работы |
Познавательное развитие | Комплексные занятия: «Животные в природе и дома. Аппликация «Животные на ферме», «Домашние животные. Лепка «Коза», |
Ознакомление с художественной литературой | Комплексное занятие: «Сказки, стихи и потешки о животных. Рисование «Животное из сказки»; |
Развитие речи | Комплексное занятие: «Домашние животные. Страшный зверь»; |
Театрализованная деятельность | Театрализация сказки «Репка»; |
Физическое воспитание | Подвижные игры: «Цыплята и кошка», «Кот и мыши», «Барашек», «Найди свое место», Пальчиковая гимнастика. |
Обобщающий этап(продукт проекта)
Рассказы и фотографии детей на тему «Наши домашние животные»
Составление альбома «Наши домашние животные»
1. Назови и покажи животных на картинке.
2. Где человек держит домашних животных?
3. Как он ухаживает за ними?
4. Какие характерные особенности у животных (покрыты шерстью, рога, копыта)
5. Чем отличаются животные друг от друга?
6. Чем они похожи?
7. Зачем человек держит корову, овцу, лошадь, собаку, куриц?
Критерии оценки ответов:
1 балл – если нет ответа или ребёнок затрудняется ответить на вопрос, путается
2 балла – у ребёнка имеется определённый объём знаний, но отвечает с помощью наводящих вопросов
3 балла – ребёнок отвечает самостоятельно, может сформулировать выводы
Подсчёт результатов:
7 – 10 баллов – низкий уровень
11 – 15 баллов – средний уровень
16 – 21 баллов – высокий уровень
№ | Герман | Настя | Тимур | Руслан | Аня | Юля | |
1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | |
3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | |
4 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | |
5 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | |
6 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | |
7 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 2 | |
итого | 12 | 18 | 9 | 13 | 15 | 12 | |
В результате проведенной диагностики выявлено, что у 67% детей средний уровень знаний о домашних животных. У 16% - низкий уровень, и у 17% - высокий уровень. Данные диагностики свидетельствуют о том, что у детей средний уровень знаний о домашних животных.
Комплексные занятия: «Животные в природе и дома. Аппликация «Животные на ферме», 
«
Домашние животные. Лепка «Коза»
Дидактические игры: «Подбери слово», «Назови ласково», «Кто где живет?», «Один- много».
К
омплексное занятие: «Сказки, стихи и потешки о животных. Рисование «Животное из сказки»;
К
омплексное занятие: «Домашние животные. Страшный зверь
Театрализация сказки «Репка»
Вывод:
Высокий уровень - 67 %, средний - 33 %,, низкий- 0 %.
- тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественную, художественно-речевую, музыкально-игровую);
- отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с домашними животными;
- возросла речевая активность детей, что положительно отразилось в самостоятельной игровой деятельности детей;
- считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта. Для них так же была подготовлена консультация « Домашние животные и дети».
