Роль игр в воспитании и развитии детей
Игры для детей играют незаменимую роль в их жизни, значительно превышающую простое развлечение. Они помогают детям осваивать окружающий мир, развивать важные навыки и учиться взаимодействовать с другими. Дети, выбирая разные роли в игре, учатся принимать на себя ответственность и работать в команде. Однако, без поддержки взрослых, многие дети не могут полностью раскрыть свои творческие способности, а также усвоить основные правила совместного времяпрепровождения.
Важно, чтобы родитель становился увлеченным участником игровой деятельности. Это не только укрепляет связи в семье, но и создает атмосферу доверия и открытости. Взрослые могут не только наблюдать, но и участвовать, сменяя роли, что дает шанс каждому ребенку попробовать себя в лидирующей позиции. Так, в процессе совместной игры, ребёнок научится сговариваться с друзьями и осмысливать различные аспекты взаимодействия.
Кроме того, играя в разнообразные настольные или подвижные игры, дети развивают памяти, внимание и социализацию, что крайне важно для их будущего. Родители могут использовать игры как метод повышения интереса ребёнка к обучению, а также для формулирования понятий о правилах и роли в сообществе. Умение следовать правилам и договариваться о совместных действиях становится основой для успешной жизни в школе и за её пределами.
Преимущества ролевых игр особенно важны в этом контексте. Через имитацию взрослыми реальных ситуаций, дети получают возможность экспериментировать с социальными ролями. Это не только улучает их воображение, но и способствует развитию эмоционального интеллекта. Непрерывное вовлечение в подобные занятия даёт детям уверенность в своих силах, что в последствии помогает им адаптироваться к новым условиям в школе и в жизни.
Игры для детей значат намного больше, нежели для нас взрослых. Они не только увлекают ребятню, но и помогают им познавать мир, учиться рассуждать, брать на себя ответственность, развиваться физически и духовно. Однако без руководства со стороны взрослых дети даже старшего дошкольного возраста не всегда умеют играть. Одни слабо владеют умениями применять имеющие знания, не умеют фантазировать, другие, умея играть самостоятельно, не владеют организаторскими способностями. Им трудно сговариваться с партнёрами, действовать сообща. Кто-то из старших членов семьи, включаясь в игру, может стать связующим звеном между детьми, учить их играть вместе. Партнёры-организаторы также могут играть вместе. Обычно каждый навязывает другому свою тему игры, стремясь быть в главной роли. В этом случае без помощи взрослого не обойтись. Можно выполнить главную роль по очереди, взрослому можно взять второстепенную роль. Совместные игры родителей с детьми удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.
В игре ребенок учится осознавать различные роли. Это умение будет очень полезно ему уже при поступлении в школу, когда он будет знакомиться с новой для него ролью ученика. А во взрослой жизни ему придется включаться в роли мужа, отца, представителя той или иной профессии, что не всегда удается. Но, сталкиваясь в жизни с трудностями, взрослые не видят истоков в собственном детстве, поэтому не уделяют внимания ролевому развитию детей: умению проигрывать различные роли по статусу и содержанию.
Многие взрослые хотели бы иметь какой-то один универсальный,«волшебный» рецепт воспитания умных, общительных, контактных детей. Однако такого рецепта нет и не может быть.
Задачи взрослых – развивать у ребенка умения, которые пригодятся ему в реальном общении с людьми, помочь ему как можно легче пройти сложный, но необходимый путь к овладению средствами эффективного общения.
Игры: лото, домино, парные картинки, открывают перед детьми возможность получать удовольствие от игры, развивают память, внимание, наблюдательность, глазомер, мелкие мышцы рук, учатся выдержке, терпению. Такие игры имеют организующее действие, поскольку предлагают строго выполнять правила. Интересно играть в такие игры со всей семьёй, чтобы все партнёры были равными в правилах игры. Ребенок также привыкает к тому, что ему надо играть, соблюдая правила, постигая их смысл. Весьма ценными являются игры детей с театрализованными игрушками. Они привлекательны своим внешним ярким видом, умением «разговаривать». Изготовление всей семьёй плоских фигур из картона, других материалов дают возможность детям самостоятельно разыграть знакомые произведения художественной литературы, придумывать сказки.
Солнце. Нарисовать на бумаге большой желтый круг. Затем поочередно (один штрих делает ребенок, следующий — мама или папа и т.д.) пририсовать к солнцу как можно больше лучей.
2. Цвет, форма, размер. Родитель предлагает ребенку назвать продукты (предметы на кухне) определенного цвета, формы, размера.
3. «Назови ласково». Цель: формирование навыков словообразования.
Правила игры: Родитель называет любое слово, а ребенок должен назвать его ласково, н-р, морковь-морковочка, тарелка-тарелочка и т.д.
4. Змея. Нарисовать большую змею. Теперь нужно разрисовать змеиную кожу,
поочередно нанося разноцветными фломастерами узор из звездочек, точек,
волнистых и зигзагообразных линий и т.д.
5. «Найди игрушку». Спрячьте маленькую игрушку. Пусть ребенок поищет ее, а найдя, обязательно определит местонахождение: на ..., за ..., между ..., в ..., у ... и т.п. Потом поменяйтесь ролями.
Играя, мы можем научить детей:
- смотреть на себя со стороны глазами других;
- предвидеть стратегию ролевого поведения;
- делать свои действия, свои желания, свои чувства понятными для играющих ;
- стремиться к справедливости, преодолевать стремление не только доминировать, но и соглашаться, подчиняться в игре;
- доверять друг другу.
