Конспект занятия по экологии на тему «Волшебница вода»

Конспект занятия по экологии на тему:

«Волшебница вода»

Цель: Формировать представления детей о значении и свойствах воды в жизни человека.

Задачи:Познакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса.Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека.Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов:-закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.-прививать бережное отношение к воде.-развивать у детей фонематический слух.- обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.- отгадывать загадки.

Предварительная работа:1.Беседы о воде, ее роли в жизни человека.2.Проведение экспериментов с водой.3.Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».4.Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные картинки».5.Чтение художественной литературы по теме «Вода».6.Наблюдениеза водой на прогулке.Материал для занятия: прозрачные стаканчики, чашечки, сахар, лимон, чеснок, фасоль, масло, молоко, карточки с буквами.

Ход занятия.Часть 1Я хочу вас пригласить в волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории? Правильно, проводят опыты. Но, чтобы попасть в лабораторию и открыть двери нам надо разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово, которое откроет нам двери волшебной лаборатории. Помогут нам в этом загадка.

Если на нос сели кляксы,Кто тогда нам первый друг,Снимет грязь с лица и рук?Без чего, не может мама,Ни готовить, ни стирать?Без чего мы, скажем прямо,Человеку умирать?Чтобы лился дождик с неба,Чтоб росли колосья хлеба,Чтобы плыли корабли,Чтоб варились кисели,Чтобы не было беды-Жить нельзя нам без… (воды) Какое слово у нас получилось? Правильно, «Вода». Двери нашей лаборатории открываются и приглашают ребят войти. Сегодня мы поговорим о воде, ее свойствах и о значении воды.
Показ призентации круговорот воды в природе.
Какая бывает вода? ( теплая, горячая, холодная, пресная, прозрачная, газированная и т.п.). Что вода делает? (течет, льется, журчит, растекается, капает, замерзает, тает) Для чего вода нужна человеку?( пить, мыться, купаться, готовить еду, стирать, поливать растения, мыть посуду и т.п.). Теперь мы знаем ключевое слово, и я приглашаю вас в волшебную лабораторию, где мы будем проводить опыты и узнаем о свойствах воды, т.е. какая она вода?
В: Где встречается капелька воды?
Д: В капельке дождя, ручейке, реке, океане… Стук в дверь:……
В: А кто это к нам пришел? Ты кто?
Девочка: Я капелька
В: Как зовут тебя?
Дев: Меня зовут Капитошка.
В: А зачем ты к нам пришла?
Дев: Я пришла в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у вас в группе.
В: У нас в группе? Ребята, а вы знаете, где живут сестрички-капельки? Тогда давайте покажем Капитошке, что они делают эти сестрички у нас в группе и какую пользу приносят.
II Дети идут по группе и делают остановки.
I-уголок природы - возле растений.
Д: цветы надо поливать, они живые. Без воды засохнут, завянут – им нужна вода.
В: Правильно ребята. (приклеивают капельку)
II-аквариум - приклеивают капельку.
III-мойка в подсобном помещении
Д: Помощнику воспитателя надо вода и много, чтобы мыть посуду, полы, вытирать пыль, убираться в группе. (приклеивают капельку)
IV –игровой уголок.
В: А здесь где вода нужна? Зачем?
Д: Чтобы мыть игрушки грязные, стирать кукольную одежду. (приклеивают капельку)
V-туалетная комната
Д: Здесь, чтобы мы могли мыть руки, лицо, выполнять гигиенические требования (приклеивают капельку)
VI – У стола, где стоит кувшин с водой.(приклеивают капельку)
В: Ну вот Капитошка, сколько в нашей группе живёт сестричек-капелек, которые приносят нам большую пользу. Вода из большой речке течет по специальным трубам и попадает к нам в детский садик и в ваши дома – эти трубы называются водопроводными. Как называются эти трубы?
Повтори… Повтори…
Для того чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду – не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран. Говорят она везде! В луже, в речке, в океане, И в водопроводном кране.

На плите у вас кипит,Паром чайника шипит,Мы её не замечаем,Мы привыкли, что вода-Наша спутница всегда! Капитошка:
Без меня вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без меня вам не прожить!
Вы меня в пруду найдёте,
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда,
Наша спутница – вода! ( Дети садятся за столы) Часть 2 Опыт 1 « Вода не имеет вкуса» Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус?( ответы детей) А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек лимона или сахара. Что изменилось? ( Вода стала сладкая, вода стала кислая). Мы изменили вкус воды. Вывод: вода не имеет вкуса.
Опыт 2 «Вода не имеет запаха» Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Как она пахнет? ( ответы детей ) Теперь добавьте в воду чеснок, перемешайте ложечкой и опять понюхайте. Что произошло с водой? ( вода изменила запах, пахнет чесноком. Вывод: вода не имеет запаха Опыт 3 «Вода без цвета, прозрачная». Ребята, что произойдет с водой , если добавим в нее краску? ( добавляем, перемешиваем). Что изменилось? (вода изменила цвет). Растворилась ли краска? (краска растворилась и изменила цвет воды). Давайте теперь сравним воду и молоко. В оба стакана положим фасоль. В каком стакане мы видим фасоль? ( ответы детей). Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная. Вы хорошо поработали и можно отдохнуть.
Физкультминутка « Ходят капельки по кругу». Воспитатель говорит, что она мама Тучка, а дети –Капельки, и им пора отправляться в путь. Звучит музыка, напоминающая звуки дождя. Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками ( капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой(капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в большой-пребольшой океан(дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали-плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. (Появляется солнышко, танцует.) Стали капельки легкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротник не залезали, не брызгались. Теперь со мной побудьте, я без вас соскучилась.
Итог занятия: спросить чем они сегодня занимались, что нового узнали о воде, понравилось ли им занятие, и что понравилось больше всего? Для того чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду – не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран В: Молодцы ребята! Видишь Капитошка дети показали хорошие знания о твоих сестричках-капельках.
Капитошка: Спасибо, ребята! На память о себе я дарю вам волшебную капельку, которая будет поить вас живительной силой. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении (вешает каждому капельку).
На этом наше занятие закончено. Воспитатель : Закончить занятие хочу стихотворением:Всем нужна водичкаИ рыбке, и птичке,И деревьям в лесу,И цветочкам на лугу,И котятам, и тигрятам,Даже маленьким ребятам.Везде и всегдаПомогает нам ВОДА.