Изучаем домашних животных: их пользу и питание
Занятие, посвящённое домашним животным, позволяет детям глубже понять мир, который их окружает. Наша цель — не просто познакомить с разными животными, но и объяснить их значение для человека. В ходе занятий мы будем сувениром для ощущения живой природы, узнаем, чем питаются разные животные и какую пользу они приносят в хозяйстве.
Ребята познакомятся с популярными домашними питомцами: кошками, собаками, коровами и другими. Каждое животное не только привлекает внимание, но и помогает в быту. Например, собака охраняет дом, а корова снабжает молоком. Важно понять, что уход за животными — это ответственность, которую мы должны взять на себя.
Занятие будет построено на интересных играх и упражнениях, которые способствуют развитию речи и моторики. С помощью карточек с изображениями мы будем активизировать словарь, а также проводить совместные физкультминутки, что сделает процесс обучения более динамичным и увлекательным.
Также мы освоим навыки грамматического строя, подбирая уменьшительно-ласкательные суффиксы для названий животных. Такие навыки помогут детям не только говорить о любимых питомцах с лаской, но и развивать свою речевую активность, что крайне важно для их роста и развития.
Наша программа включает беседы, игры и практические задания, что позволяет детям почувствовать себя настоящими исследователями. Финалом занятия станет праздник, на котором дети получат медали и похвалу за свои старания. Это создаст положительный имидж урока и вдохновит их на дальнейшие приключения в мире домашних животных.
Тема: «Домашние животные»
Цель: Закреплять знания детей о домашних животных, чем питаются, какую пользу приносят человеку.
Коррекционно-образовательные задачи:
1.Уточнить и расширить представление о домашних животных.
2. Уточнить и активизировать словарь по теме.
3. Совершенствовать навыки грамматического строя речи: придумывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
4. Развивать навыки связной речи: составлять предложения, согласовывая слова в роде, числе, падеже.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развивать зрительное внимание, слуховое восприятие, память, мышление, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи:
Воспитывать бережное отношение к животным.
Материалы:
Демонстрационный – набор игрушек «Домашние животные», модель дома и забора, звукозапись (голоса животных).
Раздаточный – карточки с изображением животных и корма для животных, разрезные картинки из 3-х,4-х частей.
Словарь: корова, кошка, собака, свинья, лошадь, коза; мычит, мяукает, гавкает, хрюкает, ржет, млеет, дает, ловит, охраняет, перевозит, лакает, жует, грызет.
Методические приемы:
- мотивация к деятельности,
- сюрпризный момент,
- вопросы к детям,
- проблемная ситуация,
- упражнение на развитие мелкой моторики,
- упражнение на развитие лексико-грамматических категорий,
- физминутка,
- беседа с детьми,
- итог занятия.
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие.
Ход занятия:
I. Оргмомент
-Ребята сегодня к нам в гости пришел герой из сказки, посмотрите кто это? (колобок)
-Колобок говорит, что он знает много о животных, которые живут в лесу. А вот о тех животных, которые живут в деревне, рядом с домом человека ничего не знает. И сегодня он хочет отправиться в деревню, и посмотреть какие животные живут в деревне, и приглашает вас с собой.
(Показываю детям место с домашними животными)
II. Основная часть
Беседа
-Ребята посмотрите, стоит дом, а рядом возле дома за забором находятся животные. Скажите, как можно назвать этих животных одним словом? (домашние)
- А почему их называют домашними? (ответы детей, если дети затрудняются, то начинаю свое объяснение)
Домашние – потому что живут рядом с человеком, возле его дома. Человек заботится о них, ухаживает за ними, кормит, поит, убирает. А они приносят за это ему пользу.
- Кто нас первым встречает у ворот? (собака)
- Правильно. Прикрепите картинку с собакой на доску. (ребенок прикрепляет)
- А зачем человеку нужна собака? (охраняет дом человека)
- А кто это стоит на лугу? (лошадь)
- Правильно. Прикрепите картинку с лошадью на доску. (ребенок прикрепляет)
- А для чего человеку нужна лошадь? (перевозит тяжелый груз, катает людей.)
- Кого еще мы видим на лугу? (корову)
- Правильно. Прикрепите картинку с коровой на доску. (ребенок прикрепляет)
- Какую пользу приносит корова человеку? (дает молоко)
- А кто стоит рядом с лошадью и коровой? (коза)
- Правильно. Прикрепите картинку с козой на доску. (ребенок прикрепляет)
- Какую пользу приносит коза человеку? (дает молоко)
- А кто это? (свинья)
- Правильно. Прикрепите картинку со свиньей на доску. (ребенок прикрепляет)
- Для чего человеку нужна свинья? (дает сало, мясо)
- А кто это греется на солнышке? (кошка)
- Правильно. Прикрепите картинку с кошкой на доску. (ребенок прикрепляет)
- А зачем человеку нужна кошка? (ловит мышей)
Физкультминутка «Кошка» (координация движений с речью)
- Пришло время поиграть. Сейчас я произнесу волшебные слова и вы превратитесь в кошек. «Вокруг себя повернись и в кошечку превратись»!
Села кошка под кусточек (приседают)
Сыра скушала кусочек. (имитируют откусывание сыра,
поглаживание по животу)
Встала кошка, (встают) потянулась (потянулись высоко на носочках, вытянуть руки вперед)
Ее шерстка развернулась (поглаживают себя руками).
-А теперь «Вокруг себя повернись и в ребенка превратись»! Сейчас вы дети, пройдите на свои места.
Игра «Угадай, чей голос?»
Давайте послушаем голоса животных и угадаем, чьи это голоса.
Прослушивание звуков (поочередно отвечаем на вопросы)
- Собака как голос подает? (гав-гав) Значит она, что делает? (гавкает)
- Корова как голос подает? (муу-муу) Значит она, что делает? (мычит)
- Кошка как голос подает? (мяу-мяу) Значит она, что делает? (мяукает)
- Лошадь как голос подает? (и-го-го) Значит она, что делает? (ржет)
- Коза как голос подает? (ме-е-е) Значит она, что делает? (блеет)
- Свинья как голос подает? (хрю-хрю) Значит она, что делает? (хрюкает)
Игра «Назови ласково»
- Ребята, назовите ласково собаку? (собачка)
Кошка – кошечка, коза – козочка, корова – коровка, свинья – свинка, лошадь – лошадка.
Игра «Чем угостишь?»
- Ребята, колобок предлагает покормить животных.
(Предлагаю детям взять в руки по одной карточке с изображением корма и положить к животному, которое питается этим кормом)
кошка — собака — корова
миска с молоком — косточка — трава
- Теперь, ребята, расскажите, чем вы угостили и кого?
Кошку угощу молоком.
Собаку угощу косточкой.
Корову угощу травой.
- Ребята, а кто как ест?
Кошка лакает молоко.
Собака грызет косточку.
Корова жует траву.
- У кошки для вас физкультминутка.
Физкультминутка. «Кошка мылом мыла лапку» (пальчиковая гимнастика)
Очень он боялся мыла!
Быстро и осторожно «намыливать» мизинцы.
III. Игра«Собери картинку» (у каждого ребенка по разрезной картинке из разных частей)
- Ой, ребята, у колобка перепутались картинки с животными, помогите ему собрать их.
V. Итог занятия
- Ребята, а что мы сегодня делали на занятии? (познакомили колобка с домашними животными)
В конце занятия колобок хвалит детей и дарит медальки за помощ
Литература:
1. Морозова И.А., Пушкарева М.А. КРО. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
2. Селихова А.Г. КРО. Ознакомление с природой и развитие речи. Интегрированные занятия. Для детей 5-7 лет. – М.: Мозаика - Синтез, 2008.
3. Русланова Н.С. Животные. Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет. – М.: Аркти, 2005.
6
