Развитие творческой активности у дошкольников через искусство
В современном образовательном процессе в детском саду важнейшее место занимает развитие творческого потенциала у дошкольников. Особое внимание уделяется изобразительному искусству, которое не только обогащает знания детей об окружающем мире, но и способствует формированию их личности. Психологические исследования подтверждают, что активное участие в художественной деятельности способствует развитию познавательной активности, речи, внимания и даже памяти у детей.
Создание творческой среды в детском саду – это не просто функциональная задача. Это прежде всего возможность для воспитателей поддержать и развить врожденный творческий потенциал каждого ребенка. В процессе освоения различных художественных техник, таких как рисование, лепка, аппликация, дети учатся выражать свои чувства, мысли и эмоции. Каждая детская работа несет в себе отмеченные радостью моменты творчества и самовыражения.
Для поддержки художественной деятельности важно организовать пространство, насыщенное не только материалами для творчества, но и элементами народного искусства. Воспитатели ориентируются на создание уголков маленьких художников, где размещаются книги и материалы по изобразительному искусству, что позволяет детям в любое время работать над своими творениями и переносить свои мысли в художественную форму.
Значимым аспектом в развитии творчества является сотрудничество с родителями. С помощью совместных проектов, выставок, семейных гостиных воспитатели формируют платформу для сотрудничества родителей и детей. Это помогает установить партнерские отношения и создать атмосферу взаимоподдержки, где каждый родитель может справедливо гордиться успехами своего ребенка.
Существующие кружки художественной направленности, такие как «Ступеньки творчества», позволяют не только углубить знания детей о творчестве, но и знакомят их с основами декоративно-прикладного искусства. Совместная работа педагогов с родителями в разработке перспективных планов и организации кружков позволяет более эффективно использовать все имеющиеся ресурсы, что в свою очередь накладывает положительный отпечаток на развитие каждого дошкольника.
Консультация для родителей и педагогов.
"Развитие творчесва дошкольников"
"Обучить творчеству нельзя,но это вовсе не
значит,что нельзя педагогу содействовать
образованию и проявлению"
Л.С.Выготский.
Важнейшее средство развития творчества детей в детском саду – изобразительное искусство. Оно развивает сенсорную культуру, обогащает представление об окружающем мире, стимулирует развитие речи, воображение, мышление, память, внимание, познавательную активность, обогащает художественную деятельность детей и побуждает к творчеству. Детям старшего дошкольного возраста вполне доступно понимание изобразительного искусства, его содержание и средств выразительности. Расширяя диапазон развития ребенка, и вовлекая его в сказочный мир искусства, мы развиваем способность к творчеству и влияем на формирование личности ребенка. В каждой группе есть уголки маленьких художников. Здесь размещаются альбомы по изобразительному искусству, художественные энциклопедии, развивающий материал, позволяющий в любое время каждому ребенку заняться рисованием, лепкой, аппликацией, изучением наглядного материала. Творческая среда, созданная педагогами, вызывает у детей эмоционально положительное отношение к детскому саду, обогащает новыми впечатлениями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует всестороннему развитию дошкольников. Оформление групповых комнат отвечает требованиям эстетического развития детей и отличается хорошим художественным вкусом. в каждой группе имеются предметы народного искусства (гжель, хохлома, дымково, скопинская керамика). Раздевалка группы украшает регулярно обновляющаяся выставка репродукций русских пейзажистов – Левитана, Репина, Саврасова, Шишкина и др. особое место в создании полноценной социокультурной творческой среды для развития детей в нашем детском саду занимает взаимодействие с родителями, в процессе которого мы решаем следующие задачи:
- создание эмоциональной взаимоподдержки;
- организация творческого сотрудничества;
- установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка;
- содействие родителям в общении с детьми и друг другом;
- развитие у родителей уверенности в своих педагогических возможностях. В работе с родителями воспитанников мы выбираем продуктивные формы и методы:
- творческие лаборатории;
- выставка семейного рисунка;
- семейная гостиная (обсуждение проблем и решение вопросов в уютной «домашней» обстановке);
- совместные досуги и праздники (налаживание эмоционального контакта). С помощью родителей педагоги приобщают детей к прекрасному, стараются развивать у них художественный и эстетический вкус. Благодаря активному сотрудничеству с мамами и папами дети создают своими руками уже в дошкольном возрасте пусть небольшие, но поистине художественные шедевры. В детском саду в полном объеме обеспечивается творческий подход к воспитанию и развитию детей, педагоги постоянно находятся в поиске, совершенствуют педагогическое мастерство и профессиональные умения. Одна из форм работы – создание кружков (например- кружок художественно-эстетического развития «Ступеньки творчества».) Для работы кружка, разрабатывается годовой перспективный план. При разработке учитывался гендерный подход, так как в группе присутствует большее количество мальчиков. Деятельность кружка включает в себя совместную работу с родителями воспитанников. Данная работа включает в себя, сбор необходимого материала, для выполнения интересных поделок детей. Это и природный материал, и бросовый, и различная фурнитура для швейных изделий. Для повышения эффективности методов воспитания и развития детей руководителем кружка используются нестандартные приемы организации непосредственной образовательной деятельности с детьми. Например, в план работы включены задачи формирования духовно нравственной культуры дошкольников на основе их приобщения к народным традициям родного края. Она решается на основе декоративно – прикладного творчества, где дети знакомятся с элементами самобытного национального искусства. Кроме того, используется флористика, печворк, оригами, тестопластика. Для развития у детей творческого потенциала, а так же для обеспечения условий их самовыражения создаются театры моды(например- театр моды «Фантазия»)
Литература: 1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. М.: «КАРАПУЗ», 2010. – 208с. 2. Маркова Т.А. Детский сад и семья.М.: Просвещение, 1986. -207с. 3. Новикова И.В. 100 поделок из природных материалов.- Ярославль: Акаднмия развития, 2001.-160с. 4. Петрова И.П. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. –СПб.: Детство-пресс; 2002. – 32с.
