Здравствуй, Весна-красна!
В данном образовательном материале мы подробно рассмотрим тему весны, которая открывает новый жизненный цикл в природе. Под руководством воспитателя, Ляпиной Марины Анатольевны, дети старшего дошкольного возраста смогут узнать о первых признаках весны и важности этого времени года для природы.
Понимание весенних изменений может быть достигнуто через разнообразные мероприятия, такие как беседы, наблюдения за природой и интересные игры. Мы предлагаем использовать карточки с иллюстрациями, а также звуковое оформление, например, пение птиц и журчание ручейков для создания уютной и познавательной атмосферы.
Важной частью работы станет развитие устной речи у детей через обсуждение и внимание к деталям весенних явлений. У детей будет возможность задать вопросы и высказать свои предположения, что, безусловно, способствует их критическому мышлению и умению выражать свои эмоции.
Методические приемы, используемые в данном материале, включают художественное слово, дидактические игры и физические минутки, что позволит детям активно участвовать в процессе обучения. Так, например, игра «Раз-два-три» поможет закрепить знание о весенних месяцах в игровой и увлекательной форме.
В заключительной части праздника весны, дети вместе с Снеговичком создадут красочные рисунки, которыми смогут обмениваться и делиться своими впечатлениями о весне. Это позволит не только развивать творческие навыки, но и формировать положительное отношение к природе, насыщая детские сердца радостью и заботой о мире вокруг.
Непосредственно образовательная деятельность
Познание
«Здравствуй, Весна-красна!»
(Старший дошкольный возраст)
Выполнила:
Ляпина Марина Анатольевна
воспитатель
МБДОУ д/с № 1 «Солнышко»
Холмск, 2016 г.
Познание. Тема: «Здравствуй, Весна-красна!»
Цели:
Образовательные. Дать детям знания о весенних изменениях в природе; уточнить признаки ранней весны; формировать представления о весне как периоде пробуждения природы (увеличение количества света и тепла, таяние снега, питание земли водой, корней растений); закрепить названия весенних месяцев.
Развивающие. Развивать устную речь; способствовать развитию логического мышления, развитию зрительной и слуховой чувствительности.
Воспитательные. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.
Оборудование. Пейзажные картинки «Ранняя весна»; запись звуков природы (пение птиц, звуки капели, журчание ручейка и др.); цветные карандаши; раскраски «весенние картинки».
Словарная работа. Названия весенних месяцев; проталина; капель; подбор признаков и действий.
Предварительная работа. Наблюдения в природе; чтение рассказов, заучивание стихов о весне; рассматривание иллюстраций.
Методические приемы. Художественное слово; сюрпризный момент; дидактические игры; игра – хоровод; вопросы; беседа; рассматривание иллюстраций; физминутка; слушание звуков природы; рисование.
Планируемые результаты. Выражают положительные эмоции; умеют поддерживать беседу о признаках весны, высказывать свою точку зрения.
Организованная деятельность.
(дети стоят полукругом) – загадка о весне:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнет,
В лесу подснежник
Расцветет. (Весна) – О каком времени года говорится в загадке?
- Ребята, сегодня в гости к нам пришел Снеговичок: Он слышал, как радостно щебетали птички «весна идет, весна идет» (грамзапись «пение птиц»), а что такое весна - Снеговичок не знает. Давайте расскажем Снеговичку о том, какая весна.
- Игра «Раз – два – три» - на «раз» показ карточки – схемы первого месяца весны: распускается подснежник – дети называют; на «два» - 2-ой – прилетают птицы – дети называют; на «три» - 3-ей – цветение деревьев. Как называются весенние месяцы?
Идет матушка-весна.
Отворяй-ка ворота.
Первым март пришел,
Белый снег сошел.
А за ним и апрель
Отворил окно и дверь.
А уж как пришел май –
Солнце в терем приглашай!
- Первый месяц весны – март –приносит много радости людям. Почему? Как вы думаете? (потому что уходят холода, пробуждается природа, солнце светит ярче и греет землю, появляется первая нежная травка, звенит капель, маленькие ручейки пробиваются из-под снега, щебечут птицы).
- Сегодня мы поговорим о ранней весне и порадуем нашего Снеговичка.
- Давайте придумаем красивые слова о весне. Какая весна? (красивая, ранняя, дружная, веселая, теплая, звонкая, долгожданная).
- Что делает весна? (наступает, приходит, борется (с зимой), побеждает, радует, цветет, звенит, поет)
- Ребята, Снеговичок, а вы знаете – раньше в народе первый весенний месяц март называли «утром года». Почему?
- Люди всегда праздновали встречу весны. Собиралась весна давно в дорогу, так приди же, приди, просили люди, дети кликали весну, давайте и мы позовем весну:
(ХОРОВОД)
Весна, Весна красная!
Приди весна ясная!
Приди весна с радостью,
Приди весна с милостью!
Ау, ау, аукаем,
Весну приаукиваем.
Март. Март –
Солнцу рад!
Апрель, апрель
Откроет дверь.
Май, май,
Сколько хочешь, гуляй!
(дети садятся на стульчики)
Обратить внимание детей на иллюстрации.
- Но весна неторопливо начинает свое шествие. Ребята, как мы узнаем, что идет весна? Кто назовет Снеговичку первые весенние приметы?
(Солнце высоко, светит ярче, днем солнце пригревает; день становится длиннее; дует теплый ветер; стало теплее; небо голубое, ясное; закапали сосульки на крышах; снег набух, потемнел и начал таять; появились черные проталины; звенит капель; бегут, звенят ручьи)
- А как вы думаете, какая из этих примет самая главная, самая важная, самая первая? От какой причины зависят все остальные? Почему тает снег, лед, бегут ручьи? (ответы детей)
- В народе март называют капельником. Кто может сказать, почему? (ответы)
- Отгадайте загадку: «Белая морковка весной растет». Как вы догадались, что это сосулька? (ответы)
- Про сосульку есть шаловливая песенка, споем ее. (ФИЗМИНУТКА)
Шаловливые сосульки сели на карниз.
Шаловливые сосульки посмотрели вниз.
Посидели. Чем заняться?
Стали каплями кидаться.
Целый день идет трезвон:
Кап-кап, динь-дон!
(дети выполняют движения в соответствии со словами)
Звучит запись «Весенняя капель» - слушание.
- Ребята, снег растает, что мы увидим? (землю).
- Какая же она будет после зимы, появившись из под снега? (черной, мокрой). А сейчас на земле лежит снег, он какой? (темный, грязный, рыхлый, мокрый, ноздреватый); появляются черные проталины.
- Как выглядят деревья? Что с ними происходит? (стоят голые, начинают набухать почки); вода питает землю, корни растений и деревьев, наполняет их влагой, питательными веществами, на ветках деревьев набухают почки.
- А какое солнце, небо? (весеннее, теплое, ласковое, яркое; чистое, голубое, лазурное, высокое)
- Вся природа как будто пробуждается от долгого зимнего сна: маленькие ручейки пробиваются из-под снега; птицы громко кричат, поют. (грамзапись)
- Давайте, ребята раскрасим картинки о весне и подарим нашему Снеговичку.
(звучит музыка, дети раскрашивают свою картинку)
Рефлексия.
- О чем мы рассказывали сегодня Снеговичку?
- Снеговичок благодарит детей за рисунки и за рассказы о весне.
Долго шла весна тайком
От ветров и стужи,
А сегодня – прямиком
Шлепает по лужам,
Гонит талые снега
С гомоном и звоном,
Чтобы выстелить луга
Бархатом зеленым. (Я. Аким)
