- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективный план образовательной деятельности для группы «Солнышко» на ноябрь 2016 года
- →
Перспективный план образовательной деятельности для группы «Солнышко» на ноябрь 2016 года
Ноябрь 2016 года в группе «Солнышко» отмечен насыщенной образовательной программой, направленной на всестороннее развитие детей. Воспитатели Донгак Ш. С. и Хомушку С. С. разработали детальный перспективный план, включающий разнообразные виды деятельности, способствующие речевому, познавательному и художественно-эстетическому развитию малышей.
Основное внимание в этом месяце уделяется не только развитию речи и коммуникации, но и умению взаимодействовать в группе во время совместных игр и занятий. Каждый день представлен в виде четкого расписания, которое позволяет детям погружаться в различные образовательные активности, такие как занятия по экологии, фэмп и художественные занятия. Рыбные сказки, подвижные игры и поделки сделают каждое занятие увлекательным и познавательным.
Важной частью плана являются групповые и подгрупповые занятия, что предоставляет возможность каждому ребенку проявить себя и улучшить навыки общения. Например, на занятиях по рисованию и лепке дети смогут развивать свои творческие способности и исследовать мир форм и цветов. Кроме того, планируется использование методов организации развивающей среды для самостоятельной деятельности, что способствует воспитанию у детей самостоятельности и уверенности в себе.
Одной из главных задач этого месяца является развитие у детей навыков сотрудничества и эмпатии через интеграцию различных образовательных областей, что, безусловно, положительно скажется на формировании у детей социальной компетентности и навыков для будущей жизни. Интересные подвижные игры и занятия на свежем воздухе помогут развить физическую активность и укрепить здоровье малышей.
Таким образом, перспективный план на ноябрь 2016 года для группы «Солнышко» призван обеспечить разнообразие учебного процесса, создать условия для творческой самореализации и развивать у детей базовые социальные навыки. Каждое занятие станет важным шагом в их всестороннем развитии, закладывая основу для успешного обучения в будущем.
| Дни недели | Организованная образовательная деятельность | |||||||||
| Понедельник | 1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема: ЗКР: Звук (О). с 52 | 03.10.2016 г. | 1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема: ЗКР. Звук (И). Упражнение на развитие слуха и голоса. (К.з.с.65) | 10.10.2016г. | 1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема. Тема: Подвижные игры с колобком. (К. з. с 64) 2. Познавательное развитие. Экология. Занятие № 3 (ФЭЭП с. 12) | 17.10.2016г. | 1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема. « Кошка и котенок». (К.з. с 43) 2. Познавательное развитие. Тема: ФЭМП Занятие № 2. (с. 12) | 24.10.2016г | 1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема: «Андрюша и цыплёнок» (К.з с 71) | 31.10.016г. |
| Вторник | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя | 04.10.2016 г. | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная. По плану музыкального руководителя | 11.10.2016г. | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя | 18.10.2016г. | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя | 25.10.2016г | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя | |
| Среда | 1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие худ. лит-ры. Рассматривание сюжетных картинок к сказке «Три медведя» (К .з. с 59) | 05.10.2016 г. | 1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы Чтение русской народной сказки «Три медведя» (К .з. с 60) | 12.10.2016г. | 1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы. Чтение стихотворений А Плещеева «Осень наступила» (К.з. с.67) 2.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 6 (Ф.з. с 29) | 19.10.2016г. | 1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы. Рассматривание картинки «Коза с козлятами» (К.З. с 72) 2.Физическое развитие. Двигательная. Материал для повторения. (Ф.з. с 32) | 26.10.2016г | 1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы. 2.Физическое развитие. Двигательная | |
| Четверг | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная. По плану музыкального руководителя | 06.10.2016г. | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя | 13.10.2016г. | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя | 20.10..2016г. | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя | 27.10.2016г | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя | |
| Пятница | 1.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 3 (с 25) 2.Позновательное развитие. Изобразительная. Конструирование Тема. Конструирование башенки. (К.з. с.30) | 07.10.2016 г.2016г. | 1.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 5 (Ф.з. с 28) | 14.10.2016г. | 1.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 8 (Ф.з. с31) | 21.10..2016г. 23. | 1.Физическое развитие. Двигательная. Материадл для повторения (Ф.з. с 27 и 32). | 28.10.2016г | 1.Физическое развитие. Двигательная. руководителя. 2.Позновательное развитие. Конструирование Тема. | |
Перспективный план за октябрь месяц 2016 год второй младшей группы «Солнышко» Воспитатели: Донгак Ш. С.; Хомушку С. С.
Организованная образовательная деятельность
Понедельник
1 Речевое развитие. Коммуникативная. Тема.
2. Познавательное развитие. Тема:
1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема. Русские народные песенки-потешки.
(К.з. с 73)
2. Познавательное развитие. ФЭМП Занятие 1. (с 15)
07.11.2016г.
1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема. Тема: Подвижные игры с колобком. (К. з. с 64) 2. Познавательное развитие. Ветер-ветерок. Целевая прогулка. (К.з. с. 82)
14.11.2016г.
1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема. Игра -инсценировка «У матрешки новоселье» (К.з. с. 86)
2. Познавательное развитие. Тема. Как звери к зиме готовятся. (К.з. с. 90)
21.11.2016г
1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема: Классификация посуды. (К.з. с. 96)
2. Познавательное развитие. ФЭМП Путешествие в лес.
28.1.016г.
Вторник
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2.Позновательное развитие. Изобразительная. Лепка. Тема.
День тувинского языка. Оюн «Моортай биле кускелер». Шулук «Садикче». Тыва тоол «Ийи куске» (Номчулга ному-ар.26)
01.11.2016 г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная. По плану музыкального руководителя
2.Позновательное развитие. Изобразительная. Рисование. Тема. Разноцветные мыльные пузыри. (К.з. с 75)
08.11.2016г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2.Позновательное развитие. Изобразительная.
Рисование. Тема. Лепка. Тема. Лепка воздушных шаров. (К.з. с. 83)
15.11.2016г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2.Позновательное развитие. Изобразительная. Рисование Тема. Блюдце для молока
22.11.2016г
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2.Позновательное развитие. Изобразительная. Лепка Блюдце для молока
29.11.2016г
Среда
1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие худ. лит-ры. 2.Физическое развитие. Двигательная. Занятие №
Картаптаашкын Оюн «Моортай биле кускелер». Шулук «Садикче». Тыва тоол «Ийи куске» (Номчулга ному-ар.26)
02.11.2016 г.
1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы. Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (К.з. с 80)
2.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 9. (Ф.з. с 33)
09.11.2016г.
1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы. Чтение стихотворений С.ЯЯ. Маршака из цикла «Дети в клетке» (К.з. с 87)2.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 11 (Ф.з. с 35)
16.11.2016г.
1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Маша и медведь»
2.Физическое развитие. Двигательная. Повторение
23.11.2016г
1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы. Русская народная сказка «Репка» (К.з. с. 100) 2.Физическое развитие. Двигательная . Материал для повторения. (Ф.з. с 38; 3-4 неделя))
30.11.2016г
Четверг
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная. По плану музыкального руководителя
2. Физическое развитие. Двигательная. (На свежем воздухе) Занятие № Картаптаашкын Оюн «Моортай биле кускелер». Шулук «Садикче». Тыва тоол «Ийи куске» (Номчулга ному-ар.26)
03.11.2016г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2. Физическое развитие. Двигательная (На свежем воздухе) Повторение
10.11.2016г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2. Физическое развитие. Двигательная. (На свежем воздухе) Повторение
17.11.2016г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2. Физическое развитие. Двигательная. (На свежем воздухе) Свободные игры по выбору детей.
24.11.2016г
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2. Физическое развитие. Двигательная.
Пятница
1.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 2.Позновательное развитие. Изобразительная. Конструирование Тема.
День Единства.
04.11.2016 г.2016г.
1.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 10 (Ф.з. с 34)
2.Позновательное развитие. Изобразительная. Аппликация. Тема. «Консервируем фрукты» (К.з. с. 78)
11.11.2016г.
1.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 12 (Ф.з. с 37))
2.Позновательное развитие. Конструирование Тема. Дворец и мебель для царевны Несмеяны. (К.з. с. 84)
18.11..2016г.
23.
1.Физическое развитие. Двигательная. Материадл для повторения (Ф.з. с 38; 1-2 неделя).
2.Позновательное развитие. Изобразительная. Аппликация. Тема. «Шарики и кубики»
25.11.2016г
1.Физическое развитие. Двигательная. руководителя. 2.Позновательное развитие. Конструирование Тема.
Перспективный план за ноябрь месяц 2016 год второй младшей группы «Солнышко» Воспитатели: Донгак Ш. С.; Хомушку С. С.
«Утверждаю»
Старший воспитатель МБДОУ д/с «Теремок»
_______________ Хертек Р.О.
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Вторник –01.11.2015г.
Подвижная игра «Моортай биле кускелер».
Шулук «Садикче».
Тыва тоол «Ийи куске» (Номчулга ному-ар.26)
Дидактическая игра: «Назови предмет».
Задачи: расширить словарь детей, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду и в быту. Учить детей подбирать характеристики предметов, верно обозначать их прилагательными (сладкое яблоко, кислый лимон, горький лук).
Игры со строительным материалом: постройка ворот.
Задачи: учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное.
Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика по теме: «Птицы».
Беседа на тему «День тувинского языка».
Подвижная игра «Моортай биле кускелер». Задачи: учить детей внимательно слушать правила, выполнять игровые поручения, Прогулка: наблюдение за грузовым транспортом.
Задачи: продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названием частей машин. Формировать представления о назначении грузовых машин.
Подвижная игра «Наш поезд»
Задачи: учить детей выполнять упражнение в колонне, развивать умение действовать в коллективе. Закаливающие процедуры «Игры с одеялом»
Прогулка 2. Наблюдение из окна: вечер. Цель
Учить детей различать части суток, выполнять их отличительные черты, отражать полученные сведения и впечатления в речи.
Подвижная игра «Моортай биле кускелер».
Дидактическая игра: «Разложи картинки»
Задачи:учить детей применять свои знания о диких и домашних животных, действовать соответствии с заданием.
Самостоятельная деятельность.
Цель. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.
День неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Среда –02.11.2015г.
Картаптаашкын Оюн «Моортай биле кускелер». Шулук «Садикче». Тыва тоол «Ийи куске» (Номчулга ному-ар.26)
Дидактическая игра: «Назови предмет».
Задачи: расширить словарь детей, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду и в быту. Учить детей подбирать характеристики предметов, верно обозначать их прилагательными (сладкое яблоко, кислый лимон, горький лук).
Игры со строительным материалом: постройка ворот.
Задачи: учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное.
Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика по теме: «Птицы».
Рассматривание макета дороги.
Цель. Расширять представление детей об окружающем мире, продолжать знакомить с понятиями «Дорога», «Тротуар», «Улица», с основанными правилами безопасного поведения на улице.
Прогулка: наблюдение за собакой.
Цель. Учить детей искать черты, характерные для всех животных определенного вида и отличительные особенности данной особи. Воспитывать любовь к животным.
Подвижная игра «Наш поезд»
Задачи: учить детей выполнять упражнение в колонне, развивать умение действовать в коллективе.
II половина дня:
Закаливающая процедура. Легкий массаж.
Упражнение «Бросай-лови»
Цель. Формировать у детей умение выполнять бросок мяча от груди. Развивать координацию движений, крупную моторику рук.
Подвижная игра: «Мяч в круге»
Задачи: упражнять детей в выполнении броска мяча в определенном направлении. Развивать ловкость, координацию движений, стимулировать двигательную активность.
Дидактические игра: «Разложи картинки»
Задачи:учить детей применять свои знания о диких и домашних животных, действовать соответствии с заданием.
День неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Четверг –03.11.2015г.
Картаптаашкын Оюн «Моортай биле кускелер». Шулук «Садикче». Тыва тоол «Ийи куске» (Номчулга ному-ар. 26)Подвижная игра: «Мяч в круге»
Задачи: упражнять детей в выполнении броска мяча в определенном направлении. Развивать ловкость, координацию движений, стимулировать двигательную активность.
Дидактическая игра: «Назови предмет».
Задачи: расширить словарь детей, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду и в быту. Учить детей подбирать характеристики предметов, верно обозначать их прилагательными (сладкое яблоко, кислый лимон, горький лук).
Дидактическая игра «Как кого зовут?»
Задачи: учить детей внимательно слушать правила, выполнять игровые поручения, учить соотносить звучащее слово с предметом или картинкой. Развивать слуховое восприятие, внимание.
Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.
Цель. Закреплять знания детей о названиях частей растений, правила ухода за ними. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие.
Прогулка за прохожими людьми.
Подвижная игра «Наш поезд»
Задачи: учить детей выполнять упражнение в колонне, развивать умение действовать в коллективе.
II половина дня:
Закаливающая процедура: Бег босиком из спальни в группу. Художественное слово: Потянулись, быстро встали, На носочках побежали…
Прогулка.
Подвижная игра: «Мяч в круге»
Задачи: упражнять детей в выполнении броска мяча в определенном направлении. Развивать ловкость, координацию движений, стимулировать двигательную активность.
Дидактические игра: «Разложи картинки»
Задачи:учить детей применять свои знания о диких и домашних животных, действовать соответствии с заданием. Игры со строительным материалом: постройка ворот.
Задачи: учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное.
День неде-ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Понедельник – 07.11.2016 г.
1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема. Русские народные песенки-потешки.
(К.з. с 73)
2. Познавательное развитие. ФЭМП Занятие 1. (с 15)
1. Познакомить детей с русскими народными песенками - потешками, помочь им понять содержание потешек, вызвать соответствующие эмоциональное отношение к героям; воспитывать умение слушать потешки, воспроизводить слова из текста, инонпацию (ласковая интонация в обращениях к кисоньке и укоризненная в словах «Не ешь, одна!»); формирвать целенаправленное восприятие звуков, необходимое для успешного их дифференцирования; учить различать неречевые звуки.
2.Цель. Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный-короткий, длинее-короче.
Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Дидактическая игра «Угостим кукол чаем».
Цель. Учить детей правильно называть чайную посуду, активизировать в речи понятия «столько сколько», «поровну», «одинаково»
Утро: Прием детей, работа с родителями. Утренняя гимнастика.
Музыкальная игра «Где погремушки?»
Цель. Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений под бубеном.
Прогулка 1.
1.Наблюдение за состоянием погоды.
Задачи: Расширять представления детей о характерных признаках поздней осени, приметах приближения зимы. Формировать интерес к художественному слову.
2.Подвижная игра «Птички и птенчики»
Задачи: учить детей следить за соблюдением правил, правильным выполнением игровых действий. Развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.
II половина дня:
Закаливающие процедуры: «Киски просыпаются»
предложить детям вытянуться в кроватке, прогнуть спину, вытянуть вверх руки, перевернуться с боку на бок - (постепенный подъем, общее укрепление мышц.
Прогулка 2.Наблюдение: наступает вечер.
Цель. Формировать у детей представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей
Вечер.
Самостоятельность деятельность детей.
Дидактические игра: «Разложи картинки»
Задачи:учить детей применять свои знания о диких и домашних животных, действовать соответствии с заданием.
Подвижная игра: «Бегите ко мне»
Задачи: учить детей понимать суть задания, познакомить с различными приемами. Развивать внимание, память и речь.
День неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Вторник –08.11.2015г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная. По плану музыкального руководителя
2.Позновательное развитие. Изобразительная. Рисование. Тема. Разноцветные мыльные пузыри. (К.з. с 75)
2. Цель. Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш в руке; отрабатывать кругообразные движения рук; закреплять знания о цвете и величине предметов.
Дидактическая игра: «Назови предмет».
Задачи: расширить словарь детей, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду и в быту. Учить детей подбирать характеристики предметов, верно обозначать их прилагательными (сладкое яблоко, кислый лимон, горький лук).
Игры со строительным материалом: постройка ворот.
Задачи: учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное.
Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра: «Как кого зовут?»
Задачи: учить детей внимательно слушать правила, выполнять игровые поручения, учить соотносить звучащее слово с предметом или картинкой. Развивать слуховое восприятие, внимание.
Прогулка: наблюдение за грузовым транспортом.
Задачи: продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названием частей машин. Формировать представления о назначении грузовых машин.
Трудовые поручения: уборка на участке. Цель. Поощрять желание детей поддерживать и наводить порядок, акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда.
Подвижная игра «Наш поезд»
Задачи: учить детей выполнять упражнение в колонне, развивать умение действовать в коллективе.
II половина дня:
Закаливающая процедура: Ходьба по «дорожкам здоровья».
Прогулка. Подвижная игра «По ровненькой дорожке» Цель. Учить детей двигаться в колонне по одному, выполнять движение в соответствии с текстом игры. Развивать способность концентрировать внимание.
Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
Цель. Предложит детям принять участие в рассказывании сказки по иллюстрациям, учить правильно называть действия персонажей. Развивать связную речь.
.Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать продукты на вкус.
Цель. Предложит детям попробовать кусочки моркови и яблока. Развивать вкусовые и обонятельные рецепторы, обогащать чувственный опыт, учить фиксировать результаты обследования в речи.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Среда –09.11.2016 г.
1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы. Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (К.з. с 80)
2.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 9. (Ф.з. с 33)
1.Цель. Довести до сознания детей замысел сказки: любовь и преданность помогают преодолеть любые испытания; помочь в оценке персонажей; воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду.
2.Цель. Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.
Игровая ситуация «Волшебное слово»
Задачи: формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать доброжелательность, воспитывать вежливость.
Игры со строительным материалом: постройка ворот.
Задачи: учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное.
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика.
Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся различать форму предметов.
Задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат), учить обследовать предметы, определять их форму, используя зрение и осознание.
Дидактическая игра «Маша-растеряшка».
Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания.
Прогулка Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?» Цель. Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды.
Подвижная игра «Воробушки и кот»
Задачи: учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, координацию движений.
II половина дня:
Закаливающая процедура Завершается подъем гигиеническими процедурами. Подвижная игра: «Бегите ко мне»
Задачи: учить детей понимать суть задания, познакомить с различными приемами. Развивать внимание, память и речь.
Вечер.
Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад: беседа о труде помощника воспитателя; чтение А. Гарф «Вот какие наши руки». Цель. Расширять представления детей о труде представителей разных профессий, о значении труда. Приобщать детей к литературной речи.
Рассматривание сказку «Колобок»
Задачи: в учить правильно называть действия персонажей. Развивать связную речь.
Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» («Светофор») Цель. Учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Четверг –10.11.2016 г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2. Физическое развитие. Двигательная (На свежем воздухе) Повторение
2.Цель. Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.
Игровая ситуация «Волшебное слово»
Задачи: формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать доброжелательность, воспитывать вежливость.
Игры со строительным материалом: постройка ворот.
Задачи: учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное.
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика.
Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся различать форму предметов.
Задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат), учить обследовать предметы, определять их форму, используя зрение и осознание.
Прогулка: Наблюдение за кошкой.
Задачи: Расширять представления детей о домашних животных, учить описывать внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботится о животных.
Подвижная игра «Воробушки и кот»
Задачи: учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции.
II половина дня:
Закаливающая процедура:Игры с одеялом (Дети прячутся под одеяло, и так 2-3 раза) – развитие внимания и общей реакции). Рассматривание сказку В.В Лебедева «Кошкин дом».
Задачи: учить детей внимательно рассматривать главные детали и познакомить с возможностями цвета.
Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Цель. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшие описание погоды. Самостоятельная двигательная деятельность.
Дидактические игра: «Разложи картинки»
Задачи:учить детей применять свои знания о диких и домашних животных, действовать соответствии с заданием.
Дидактическая игра.
«Красный, желтый, зеленый» («Светофор») Цель. Учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Пятница –11.11.2016 г.
.Физическое развитие. 1Двигательная. Занятие № 10 (Ф.з. с 34)
2.Позновательное развитие. Изобразительная. Аппликация. Тема. «Консервируем фрукты» (К.з. с. 78)
1.Цель.Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обручавк в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг к другу, развивая координацию движений и глазомер.
2.Цель.Закрепить знания о фруктах, о способах их прпигтовления; учить проявлять гстеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах; воспитывать самостоятельность в выполнении задания; учить свободно распологать изображение на бумаге, различать предмнт по форме.
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика. «Птички ходят по водичке»
Игра «Чудесный мешочек» Дети достают по одному кубику разного цвета, называют воспитателю цвет кубика.
Цели: развивать умение, различать и называть основные формы строительного материала (кубик, кирпичик), цвет (красный, желтый, зеленый)
Наблюдение за разгрузкой грузовых машин.
Задачи: познакомить детей с новым видом трудовых действий, работой грузчика, рассказать о важности выполняемой работы. Развивать любознательность, наблюдательность.
Подвижная игра «по ровненькой дорожке»
Задачи: упражнять детей в ходьбе в составе колонны, учить соблюдать дистанцию и порядок расположения игроков в колоне. II половина дня:
Закаливающая процедура:Игры с одеялом (Дети прячутся под одеяло, и так 2-3 раза) – развитие внимания и общей реакции).
Прогулка 2.Наблюдение за погодой. Цель. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшие описание погоды. Развивать связную речь. Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи: способствовать подержанию
у детей хорошего настроения, проявлению продолжительных эмоций, профилактике нервного перенапряжения.
Чтение: К Чуковский «Цыплёнок».
Цель. Учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учит видеть красоту художественного слово.
Дидактическая игра. «Подбери перышко»
Цель. Учить детей раскладывать цветные перышки в определенном порядке в соответствии с образцом, формировать умение действовать по образцу. Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Понедельник –14.11.2016 г
1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема. Тема: Подвижные игры с колобком. (К. з. с 64) 2. Познавательное развитие. Ветер-ветерок. Целевая прогулка. (К.з. с. 83)
Комнатные растения в нашей группе. Ознакомление с комнатными цветами группы.
Цели: познакомит с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними; учить внимательно рассматривать одно растение, различать его части (листья, цветы) и называть их.
1.Цель. Учить сравнивать круги по размеру – большой, маленький.
2.Цель.Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья.
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Здравствуй, лес, (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.)
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Дидактическая игра «Собери круги»
Задачи: формировать у детей умения, связанные с однородных предметов, подбор их в заданной последовательности (от большого к меньшему). Обогащать чувственный опыт, учить обследовать предметы с целью выявления их физических свойств, сравнивать их по величине разными способами.
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика.«Зернышки клюют»
Игра «Чудесный мешочек» Дети достают по одному кубику разного цвета, называют воспитателю цвет кубика.
Цели: развивать умение, различать и называть основные формы строительного материала (кубик, кирпичик), цвет (красный, желтый, зеленый)
Прогулка. «Упражнение прыжки с места»
Задачи: учить детей выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие.
Подвижная игра «Дети в лесу»
Задачи: учить детей выполнять основные движения при беге, действовать в соответствии с тактикой игры, находить свое место в соответствии с заданием. II половина дня:
Закаливающая процедура. Ходьба по «дорожкам здоровья» ( 1-я дорожка – обычная, 2-я дорожка – ребристая, 3-я дорожка – с плоскими пуговицами, 4-я дорожка – камешками) – (развитие координаций движений). Прогулка 2 Наблюдение: Деревья в ноябре. Цель. Учить детей узнавать деревья по описанным в загадках признаках, развивать логическое мышление, речь.
Подвижная игра «Самолёты» Цель. Учить детей правильно выполнять ОВД.
Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками.
Задачи: Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.
Физкультминутка «Яблоки» Воспитатель читает стихотворение и показывает движения, дети повторяют.
Рисование яблок. Воспитатель показывает детям. Дети начинают рисовать, воспитатель в процессе работы показывает детям примеры рисования круга, контролирует правильность движения карандаша.
.День неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Вторник –15.11.2016 г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2.Позновательное развитие. Изобразительная.
Рисование. Тема. Лепка. Тема. Лепка воздушных шаров. (К.з. с. 83)
2.Цель. Развивать умение лепить шарики; поддерживать желание изображать предмет; воспитывать желание заниматься творчеством, самостоятельность.
Дидактическая игра «Сложи такой узор».
Задачи: учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник , выкладывать их по образцу в определенной последовательности, учитывая их цвет и размер).
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Здравствуй, лес, (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.)
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра: «как кого зовут?»
Задачи: учить детей внимательно слушать правила, выполнять игровые поручения, учить соотносить звучащее слово с предметом или картинкой. Развивать слуховое восприятие, внимание.
Прогулка: погода сегодня. Чтение: О. Дриз «Своя погода»
Задачи: организовать наблюдение за погодой, учить детей формулировать результаты наблюдения и характеризовать погоду, высказывать свое эмоциональное отношение к происходящему. Формировать интерес к художественному слову, учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями.
Подвижная игра «Наш поезд»
Задачи: учить детей выполнять упражнение в колонне, развивать умение действовать в коллективе. II половина дня:
Закаливающая процедура. Ходьба по «дорожкам здоровья» ( 1-я дорожка – обычная, 2-я дорожка – ребристая, 3-я дорожка – с плоскими пуговицами, 4-я дорожка – камешками) – (развитие координаций движений). Прогулка 2. Продолжать наблюдение: деревья в ноябре. Цель. Учить детей узнавать деревья по описанным в загадках признаках, развивать логическое мышление, речь.
Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шофёры»: наблюдение за разгрузкой продуктов питания; беседа о работе грузчика. Цель. Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с работой грузчика, подвести к пониманию того, что каждый вид транспорта перевозит определенный груз..
Игры с различными предметами и материалами: «Бусы для куклы»
Пальчиковая гимнастика «Одежда»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Я надену сапоги, (Показываем на ноги, туловище, голову.)
Курточку и шапку.
И на руку каждую (Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток.)
Натяну перчатку. (Смена рук.)
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Среда –16.11.206 г.
1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы. Чтение стихотворений С.Я. Маршака из цикла «Дети в клетке» (К.з. с 87)
2.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 11 (Ф.з. с 35)
1 Цель. Познакомить с яркими образами животных в стихотворениях С. Я. Маршака.из цикла «Дети в клетке»; развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие, гармоничность движений под музыку; воспитывать интерес к художественной литературе и музыкальным произведением.
2.Цель. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами;
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к рассказу Е. И. Чарушина «Курочка»
Цель .Развивать у детей эстетическое восприятие, знакомить с выразительными средствами, использованными художником, учить давать характеристику персонажей.
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика «Птицы».
Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся различать форму предметов.
Задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат), учить обследовать предметы, определять их форму, используя зрение и осознание.
Дидактическая игра «Маша-растеряшка».
Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания.
Прогулка: наблюдение за грузовым транспортом.
Задачи: продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названием частей машин, рассказать об их использовании.
Подвижная игра «Наш поезд»
Задачи: учить детей выполнять упражнение в колонне, развивать умение действовать в коллективе. II половина дня:
Закаливающая процедура: Киски просыпаются»
предложить детям вытянуться в кроватке, прогнуть спину, вытянуть вверх руки, перевернуться с боку на бок - (постепенный подъем, общее укрепление мышц).
Прогулка 2. Упражнение строевое «солдаты идут» Цель. Учить выполнять построение в колону по одному, четко в едином ритме выполнять движения, соблюдать дистанцию, действовать по сигналу воспитателя.
Наблюдение из окна: вечер.
Задачи: учить детей различать части суток, выявлять их отличительные черты, отражать полученные сведения и впечатления в речи.
Упражнение «Девочкам – бантики, мальчики – пуговки». Цель Формировать у детей навыки самообслуживания, учить шнуровать ботинки; застёгивать пуговицы, завязывать бантики. Развивать мелкую моторику рук.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Четверг –17.11.2016 г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2. Физическое развитие. Двигательная. (На свежем воздухе) Свободные игры по выбору детей.
2.Цель. Формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами, организовать игровое взаимодействие, самостоятельно пересказывать знакомые правила игры.
Дидактическая игра «Сложи такой узор».
Задачи: учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник , выкладывать их по образцу в определенной последовательности, учитывая их цвет и размер).
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Здравствуй, лес, (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.)
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика.
Упражнение «Девочкам – бантики, мальчикам - пуговки»
Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, учить шнуровать ботинки, застегивать пуговицы, завязывать бантики. Развивать мелкую моторику рук.
Прогулка. Наблюдение снегопад. Цель. Помочь детям выявить свойства снега (белый, холодный, пушистый, сверкающий, легкий), формировать элементарные навыки экспериментирования с объектами неживой природы, учить рассказывать о результатах наблюдения, опыта.
Подвижная игра «Наседка и цыплята».
Задачи: Упражнять детей в подрезании под веревку, учить и выполнять действия в соответствии с сюжетом игры. Повышать функциональные возможности детского организма. II половина дня:
Завершается подъем гигиеническими процедурами – (создание эмоционального настроения прививать желание выполнять культурно-гигиенические навыки, закрепить умение пользоваться туалетными принадлежностями).
Беседа на тему «мальчики и девочки»
Задачи: побеседовать с детьми об их интересах, любимых игрушках.
Прогулка. Рассматривание снежинок. Цель. Предложить детям при помощи лупы изучить строение снежинки, рассказать, что каждая снежинка состоит из крохотных льдинок. Формировать у детей представления о красоте и разнообразии природных объектов, развивать познавательный интерес.
Самостоятельная двигательная активность.
Игры со строительным материалом: постройка домика для щенка.. Цель. Формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, учить выполнять постройку в определенной последовательности, располагать детали конструктора вертикально и горизонтально.
Вечер. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Моя семья»; Рисование на тему «Я и моя семья» Цель. Продолжить знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использование в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Пятница –18.11.2016 г.
1.Физическое развитие. Двигательная. Занятие № 12 (Ф.з. с 37))
2.Позновательное развитие. Конструирование Тема. Дворец и мебель для царевны Несмеяны. (К.з. с. 84)
1.Цель. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.
2.Цель. Познакомить с квадратом; учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках, выставлять их изображения в той очереднсти, которую предлагает педагог.
Дидактическая игра «Воздушные шары.
Цель. Продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использовании в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор.
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «День отцов».
Игра «Чудесный мешочек» Дети достают по одному кубику разного цвета, называют воспитателю цвет кубика.
Цели: развивать умение, различать и называть основные формы строительного материала (кубик, кирпичик), цвет (красный, желтый, зеленый)
Прогулка. Наблюдение: первый снег.
Задачи: дать представление о снеге, как главном признаке зимы, помочь определить его свойства.
Подвижная игра «по ровненькой дорожке»
Задачи: упражнять детей в ходьбе в составе колонны, учить соблюдать дистанцию и порядок расположения игроков в колоне. II половина дня:
Закаливающая процедура:Игры с одеялом (Дети прячутся под одеяло, и так 2-3 раза) – развитие внимания и общей реакции).
Прогулка. Продолжить наблюдения: первый снег. Чтение: Я. Аким «Первый снег», А. Барто «Снег, снег кружится» Цель. Учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями.
Подвижная игра «Мыши в кладовой» Цель. Учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами, подлезать под препятствие , не касаясь руками земли. Развивать внимание, ловкость, гибкость, координацию движений.
Самостоятельная двигательная активность. Игры в снежки.
Дидактическая игра «Кто что делает?»
Задачи: учить детей называть действие о животных, правильно конструировать словосочетания и предложения. Развивать грамматический строй речи.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Понедельник – 21.11.2016 г.
1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема. Игра -инсценировка «У матрешки новоселье» (К.з. с. 86)
2. Познавательное развитие. Тема. Как звери к зиме готовятся. (К.з. с. 90)
1. Цель. Формировать диалогическую речь, умение анализировать развивать восприятие цвета, формы, песенные и танцевальные навыки; учить определять, из чего сделаны предметы.
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Здравствуй, лес, (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.)
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «Обувь»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Прогулка. Наблюдение: снегопад.
Задачи: помочь детям выявить свойства снега (белый, холодный, пушистый, сверкающий, легкий),формировать элементарные навыки экспериментирования с объектами неживой природы, учить рассказывать о результатах наблюдения, опыта.
Подвижная игра «Дети в лесу»
Задачи: учить детей выполнять основные движения при беге, действовать в соответствии с тактикой игры, находить свое место в соответствии с заданием.
II половина дня:
Закаливающая процедура. Ходьба по «дорожкам здоровья» ( 1-я дорожка – обычная, 2-я дорожка – ребристая, 3-я дорожка – с плоскими пуговицами, 4-я дорожка – камешками) – (развитие координаций движений) .
Прогулка. Опыт со снегом.
Цель. Помочь детям выявить основные свойства снега (белый, холодный, тает от тепла руки), учить передавать результаты экспериментирования, используя в речи качественные прилагательные. Развивать любознательность, воображение.
Игровое упражнение «Пройдем по мостику»
Цель. Учить детей ходить по доске, удерживая равновесие. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат.
Вечер. Театрализованная игра «В нашем теремке» Цель. Учить детей моделировать разнообразные игровые ситуации со знакомыми персонажами сказок, обыгрывать с помощью игрушек сюжет сказки. Развивать творческую самостоятельность, воображение..
Дидактические игры: «Где твой дом?» ,«Чудесный мешочек», «Отгадай что это?» (складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование с закрытыми глазами).
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Замена колеса»
Цель. Учить детей выполнять определенную роль в контексте различных сюжетов, стимулировать желание выбирать роли в соответствии с сюжетом. Развивать связную речь, формировать умение поддерживать ролевые диалоги.
День неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Вторник –22.11.2016 г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2.Позновательное развитие. Изобразительная. Рисование Тема. Блюдце для молока. (К.з. с. 101)
2.Цель. Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать цвет и называть его.
Дидактическая игра «Что это?»
Задачи: учить детей понимать суть задания, узнавать и называть предметы.
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций.
Задачи: предложить детей с изобразительными средствами книжной графики, учить правильно и аккуратно пользоваться книгой.
Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Рассматривание репродукции картины И.Е. Репина «Яблоки».
Задачи: продолжать знакомить детей с видами искусств, произведениями изобразительного искусства, изобразительными средствами, художником. Закреплять знание детей о домашних животных.
Прогулка. Наблюдение за собакой.
Задачи: учить детей искать черты, характерные для всех животных определенного вида и отличительные особенности данной особи. Воспитывать любовь к животным.
Подвижная игра «Воробушки и кот».
Цель. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять направление, ориентироваться в пространстве. Развивать творчество в двигательной деятельности, обогащать представления об активном проведении досуга.
II половина дня:
Закаливающая процедура. Пробуждение Воспитатель звонит в хрустальный колокольчик: (создание эмоционального настроения, вовлечение в общую организацию).
Прогулка Дидактическая игра «Наша одежда». Цель. Учить детей рассказывать о своей одежде, используя опорные слова, качественные прилагательные (зимнее пальто, теплая куртка, меховая шуба и т.д.) Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. Подвижная игра «Воробушки и кот».
Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Задачи: продолжать знакомить детей с разными способами обследования, делать выводы.
Чтение: К. Чуковский «Краденое солнце».
Задачи: учить детей слушать произведение, интонационно выразительно воспроизводить наиболее заинтересовавшие и запоминающиеся отрывки. Пополнять словарный запас, стимулировать речевую активность.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Среда –23.11.2016 г.
1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Маша и медведь»
2.Физическое развитие. Двигательная. Повторение
1.Цель. Познакомить с русской народной сказкой «Маша и медведь»; помочь детям понять скрытый замысел девочки Машеньки (как она хитростью побудила медведя отнести ее к бабушке с дедушкой);
2.ЦЦель. Повторение.
Дидактическая игра «Собери круги»
Задачи: формировать у детей умения, связанные с сериацией однородных предметов, подбор их в заданной последовательности (от большого к меньшему). Обогащать чувственный опыт, учить обследовать предметы с целью выявления их физических свойств, сравнивать их по величине разными способами.
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика «Птицы».
Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся различать форму предметов.
Задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат), учить обследовать предметы, определять их форму, используя зрение и осознание.
Дидактическая игра «Маша-растеряшка».
Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания.
Прогулка: наблюдение за грузовым транспортом.
Задачи: продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названием частей машин, рассказать об их использовании.
Подвижная игра «Наш поезд»
Задачи: учить детей выполнять упражнение в колонне, развивать умение действовать в коллективе.
II половина дня:
Закаливающая процедура: Киски просыпаются»
предложить детям вытянуться в кроватке, прогнуть спину, вытянуть вверх руки, перевернуться с боку на бок - (постепенный подъем, общее укрепление мышц).
Прогулка. Наблюдение: снегопад.
Цель. Помочь детям выявить свойства снега. Учить употреблять в речи прилагательные, согласующиеся с существительным «снег».
Игры со снегом. Цель. Показать детям способы лепки снежков и снежных комьев, продолжать знакомить со свойствами снега. Развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей.
Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» Цель. Учить детей выполнять определенную роль в контексте различных сюжетов, стимулировать желание выбирать роли в соответствии с сюжетом. Развивать связную речь, формировать умение поддерживать ролевые диалоги.
Наблюдение из окна: вечер.
Задачи: учить детей различать части суток, выявлять их отличительные черты, отражать полученные сведения и впечатления в речи.
Дидактическая игра «Воздушные шары.
Цель. Продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использовании в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Четверг –24.11.2016 г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2. Физическое развитие. Двигательная. (На свежем воздухе) Свободные игры по выбору детей.
2 Цель. Формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами, организовать игровое взаимодействие, самостоятельно пересказывать знакомые правила игры.
Игрвая ситуация «Кукла Полина умывается» Цель. Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить обзначать словом и понимать назначение выполняемых действий, поощрять стремление выполнять их правильно.
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика
Составление рассказа на тему «Наши любимые игрушки».
Цель Учить детей составлять краткий рассказ о любимой игрушке, описывать ее внешний вид, передавать свое отношение, рассказывать о том, во что с ней можно играть. Развивать связную речь, воображение.
Прогулка Наблюдение: одежда детей и взрослых.
Цель. Учить детей понимать связь между изменениями в погоде и одеждой людей, обратить внимание на то, что как были одежды люди в начале осени и как одеты сейчас. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды и их деталей. Подвижная игра «Пойдем гулять».
Цель. Учить детей выполнять строевые упражнения, строиться в колонну по одному, ходить в колонне, соблюдая дистанцию, и по сигналу менять темп.II половина дня:
Закаливающая процедура. Пробуждение Воспитатель звонит в хрустальный колокольчик: (создание эмоционального настроения, вовлечение в общую организацию).
Прогулка. Наблюдение: вечернее небо. Цель Продолжать знакомить детей с частями суток, учить называть характерные признаки вечера. Подвижная игра «Пойдем гулять».
Цель. Учить детей выполнять строевые упражнения, строиться в колонну по одному, ходить в колонне, соблюдая дистанцию, и по сигналу менять темп
Трудовые поручения: кормление птиц. Поощрять стремление детей заботиться о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями, строением и жизнедеятельностью птиц.
Дидактическая игра «Воздушные шары.
Цель. Продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использовании в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор
Вечер в группе. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселое путешествие» Цель. Учить детей осуществлять ролевое взаимодействие со сверстниками согласно сюжету, помочь выбрать атрибуты для игры. Обогащать личный опыт детей.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Пятница –25.11.2016 г.
1.Физическое развитие. Двигательная. Материадл для повторения (Ф.з. с 38; 1-2 неделя).
2.Позновательное развитие. Изобразительная. Аппликация. Тема. «Шарики и кубики» (К.з. с 90)
2.Цель. Воспитывать желание заниматься творчеством, самостоятельность; продолжать знакомить с квадратом; учить сравнивать круг и квадрат, наклеивать фигуры, чередуя их.
Дидактическая игра «Сложи такой узор».
Задачи: учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник , выкладывать их по образцу в определенной последовательности, учитывая их цвет и размер).
Дидактическая игра «Какой игрушки не стало?» Цель. Учить детей соблюдать правило игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать память, внимание.
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика.
Упражнение «Голоса животных» Цель. Формировать звуковую культуру речи, развивать моторику речедвигательного аппарата. Учить отчетливо произносить слова, короткие фразы, говорить с естественными интонациями.
Прогулка. Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства снега». Цель. Организовать экспериментирование со снегом: предложить детям подержать на ладони немного снега (снег растаял), слепить из снега несколько предметов, подбросить снег на лопатке (снег рыхлый), дать названия выявленным свойствам снега.
Подвижная игра «Найди свой домик». Цель. Помочь детям вспомнить правила игры, учить ориентироваться в пространстве, быстро и точно реагировать на сигнал.
II половина дня:
Закаливающая процедура. Киски просыпаются»
предложить детям вытянуться в кроватке, прогнуть спину, вытянуть вверх руки, перевернуться с боку на бок - (постепенный подъем, общее укрепление мышц). Прогулка. «Упражнение прыжки с места»
Задачи: учить детей выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие.
Подвижная игра «Дети в лесу»
Задачи: учить детей выполнять основные движения при беге, действовать в соответствии с тактикой игры, находить свое место в соответствии с заданием.
Вечер. Чтение: К. Ушинский «Петушок с семьей» Цель. Обсудить с детьми взаимоотношения героев рассказа, закреплять знания детей о домашних птицах, учить проговаривать за воспитателем отдельные слова.
Игры со строительным материалом: постройка башни. Цель. Учить детей выкладывать детали конструктора вертикально, выполнять постройки по замыслу. Развивать зрительное восприятие, воображение.
Чтение: Я. Аким «Первый снег», А. Барто «Снег, снег кружится» Цель. Учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Понедельник –28.11.2016 г.
1 Речевое развитие. Коммуникативная Тема: Классификация посуды. (К.з. с. 96)
2. Познавательное развитие. ФЭМП Путешествие в лес.
1.Цель. Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.
Рассматривание макета «Улица».
Цель. Закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога.), учить правильно называть и рассказывать об их назначении (по дороге ездят машины (транспорт), по тротуару ходят люди (пешеходы)).
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика
Составление рассказа на тему «Наши любимые игрушки».
Цель Учить детей составлять краткий рассказ о любимой игрушке, описывать ее внешний вид, передавать свое отношение, рассказывать о том, во что с ней можно играть. Развивать связную речь, воображение.
Прогулка. Наблюдение: снегопад.
Цель. Помочь детям выявить свойства снега. Учить употреблять в речи прилагательные, согласующиеся с существительным «снег».
Игры со снегом. Цель. Показать детям способы лепки снежков и снежных комьев, продолжать знакомить со свойствами снега. Развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей.II половина дня:
Закаливающая процедура. Пробуждение Воспитатель звонит в хрустальный колокольчик: (создание эмоционального настроения, вовлечение в общую организацию).
Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять направление, ориентироваться в пространстве. Развивать творчество в двигательной деятельности, обогащать представления об активном проведении досугаРабота в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Задачи: продолжать знакомить детей с разными способами обследования, делать выводы.
Вечер. Работа в книжном уголке: ознакомление с иллюстрациями к книжке-картинке а. Якобсон «Каравай». Цель. Учить детей действовать в соответствии с текстом, соотносить текст с иллюстрацией, изображать знакомых персонажей.
Составление рассказа на тему «Моя любимая мамочка» Цель. Учить детей составлять краткий рассказ о свое мамочке, описывать о ее красоте, о ее доброте, знать, что на свете самый дорогой человек.
День неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Вторник –29.11.2016 г.
1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная По плану музыкального руководителя
2.Позновательное развитие. Изобразительная. Лепка Блюдце для молока
2.Цель.
Творческая мастерская: аппликация «Фантазия».
Цель. Учить составлять композиции из готовых элементов, аккуратно работать с бумагой и клеем. Развивать воображение, творческие способности.
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика «Птицы».
Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся различать форму предметов.
Задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат), учить обследовать предметы, определять их форму, используя зрение и осознание. Прогулка. Наблюдение: снегопад.
Задачи: помочь детям выявить свойства снега (белый, холодный, пушистый, сверкающий, легкий),формировать элементарные навыки экспериментирования с объектами неживой природы, учить рассказывать о результатах наблюдения, опыта.
Подвижная игра «Дети в лесу»
Задачи: учить детей выполнять основные движения при беге, действовать в соответствии с тактикой игры, находить свое место в соответствии с заданием.
II половина дня:
Закаливающая процедура. Ходьба по «дорожкам здоровья» ( 1-я дорожка – обычная, 2-я дорожка – ребристая, 3-я дорожка – с плоскими пуговицами, 4-я дорожка – камешками) – (развитие координаций движений) .
Прогулка. Опыт со снегом.
Цель. Помочь детям выявить основные свойства снега (белый, холодный, тает от тепла руки), учить передавать результаты экспериментирования, используя в речи качественные прилагательные. Развивать любознательность, воображение.
Игровое упражнение «Пройдем по мостику»
Цель. Учить детей ходить по доске, удерживая равновесие. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат.
Вечер.
Дидактическая игра «Маша-растеряшка».
Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания. Беседа «Мы не любим грубиянов и драчунов».
Цель. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, формировать опыт оценки своих и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать свое мнение по поводу различных поступков.
Дни неде-
ли
Дата
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Организованная деятельность
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
Среда –30.11.2016 г.
1 Художественно-эстетическое развитие. Восприятие художественной литературы. Русская народная сказка «Репка» (К.з. с. 100) 2.Физическое развитие. Двигательная . Материал для повторения. (Ф.з. с 38; 3-4 неделя))
1.Цель. Познакомить с русской народной сказкой «Репка»; учить узнавать на слух источники звука, отвечать на вопросы, осуществлять сериацию.
2 Цель. Повторение.
.Дидактическая игра «Какой игрушки не стало?» Цель. Учить детей соблюдать правило игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать память, внимание.
Игра «Чудесный мешочек» Дети достают по одному кубику разного цвета, называют воспитателю цвет кубика.
Цели: развивать умение, различать и называть основные формы строительного материала (кубик, кирпичик), цвет (красный, желтый, зеленый)
Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «Обувь»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Игра «Чудесный мешочек» Дети достают по одному кубику разного цвета, называют воспитателю цвет кубика.
Цели: развивать умение, различать и называть основные формы строительного материала (кубик, кирпичик), цвет (красный, желтый, зеленый)
Прогулка. Опыт со снегом.
Цель. Помочь детям выявить основные свойства снега (белый, холодный, тает от тепла руки), учить передавать результаты экспериментирования, используя в речи качественные прилагательные. Развивать любознательность, воображение.
Игровое упражнение «Пройдем по мостику»
Цель. Учить детей ходить по доске, удерживая равновесие. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат. Подвижная игра «Найди свой домик». Цель. Помочь детям вспомнить правила игры, учить ориентироваться в пространстве, быстро и точно реагировать на сигнал.
II половина дня: Закаливающая процедура. Киски просыпаются»
предложить детям вытянуться в кроватке, прогнуть спину, вытянуть вверх руки, перевернуться с боку на бок - (постепенный подъем, общее укрепление мышц).
Прогулка. «Упражнение прыжки с места»
Задачи: учить детей выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие. Подвижная игра «Дети в лесу»
Задачи: учить детей выполнять основные движения при беге, действовать в соответствии с тактикой игры, находить свое место в соответствии с заданием. Вечер. Чтение и инсценировка русской народной потешки «Пошел котик на Торжок» Цель. Воспитывать любовь к звучащему слову, поддерживать эмоциональный отклик детей, желание принимать участие в инсценировке.
Игры со строительным материалом: постройка башни. Цель. Учить детей выкладывать детали конструктора вертикально, выполнять постройки по замыслу. Развивать зрительное восприятие, воображение.
