Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект "Хозяйка железной руды"

Головлева Зоя Григорьевна Головлева Зоя Григорьевна
DOCX
9
0
Предпросмотр

Тема: «В гости к хозяйке железной руды».


Воспитатель: Головлева З.Г.
Форма: «Творческая гостинная»
Вид: подготовительное.
Тип: интегрированное.
Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Программные задачи:
1.Обучать детей:
-принимать цель совместной деятельности;
-согласовывать с партнером оказывать помощь друг другу;
-поддерживать эмоциональное единство.
Закреплять:
-представления о природных богатствах нашей Родины и края;
-навыки работы с разным материалом при создании композиции (пластилин,камень и д.р.).
2.Развивать имеющийся опыт при анализе выполненных заданий- рефлексию, ассоциативные мышления, творчество.
3.Воспитывать чувство коллективизма, гражданственность, умение быть рачительным хозяином природных ресурсов.


Основные варианты организации сотрудничества:
1.Сплочение команды. («Гусеница»).
2.Психологический тренинг («Волшебный камень»).
3.Действие в команде («Блиц-турнир»).
4.Творим вместе (Коллективная работа).


Ход занятия.
Дети под музыку входят в зал с мячами, имитируя «Гусеницу» и приветствуют гостей.
В гости мы вас пригласили
Очень рады видеть всех!
Вам покажем и расскажем
В чем имеем мы успех!
Каждый любит что-то делать:
Шить, плясать или вязать
И сегодня вам об этом
Мы решили рассказать.


Воспитатель предлагает детям «Волшебную коробку» в которой находятся камни. (Напоминаем детям, что ее подарил им геолог музея г. Железногорска).
Воспитатель: Ребята, эти камни залегают в нашем карьере. А один из них особенный.Этот камень-бирюза, он приносит счастье и удачу особенно тем кто умеет трудиться. Сейчас этот камень я передаю каждому из вас, чтобы он принес удачу в вашем труде.
Дети передают камень друг другу и возвращают его воспитателю.
Воспитатель: Дети, вы почувствовали тепло которое «передал» вам камень?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, я вижу, что вы зарядились энергией и уверена что у вас на занятии все будет спориться. Дети, у нас еще есть камни, они принесли вам интересные вопросы. И прежде чем на них ответить, я попрошу вас с помощью цветных полосок разделиться на группы и выбрать капитана.
Воспитатель предлагает каждой команде ответить на вопросы:
1.Почему они выбрали капитаном того или иного ребенка?
2.Какие качества нравятся детям в их капитане?
Воспитатель: А, сейчас, капитаны выберут из коробки любой камень.


Капитаны выбирают камень и возвращаются к своим командам.


Воспитатель обращается к каждой команде с вопросом: «Как называется ваш камень?»
Ответы детей первой команды, второй, третьей и четвертой команды.
Воспитатель: А теперь внимание! Послушайте вопрос, который принесли камни каждой команде.
Вопрос к первой команде: Почему ваш город называется Железногорск?
Вопрос второй команде: Какие полезные ископаемые вы знаете?
Вопрос к третьей команде: Как заставить двигаться железные скрепки?
Вопрос четвертой команде: В каких сказках встречаются камни или персонажи сделанные из них?
Всем командам дается минута на размышление. Дети совещаются и капитаны назначают отвечающего на вопрос.
Воспитатель: И так, время закончилось и вы готовы отвечать.
Воспитатель обращается к капитанам каждой команды и просит назвать имя ребенка, который будет отвечать на вопрос.
Примерные ответы детей:
Воспитатель: Дети,вы меня очень порадовали своими ответами. Все команды справились с заданием. А что вам в этом помогло.
Чтение письма воспитателем.
Воспитатель: Дети, я тожевозьму камень. Какой же вопрос он мне приготовил? Дети а здесь не вопрос, здесь письмо. Да оно же от Хозяйки Медной горы, подойдите ко мне и мы вместе его прочитаем.
Текст письма.
Дорогие друзья! Вы очень интересные и любознательные, знаете много сказок и про меня не забыли.Но у меня к вам просьба. Я дружу с хозяйкой Железной горы и хочу сделать для нее в подарок красивый наряд. И прошу вас помочь мне в этом.


Воспитатель: Дети, она также прислала нам свой портрет. Посмотрите, какая нарядная у нее одежда и предметы украшения.
Дети рассматривают портрет Хозяйки Медной горы и образцы украшений на стенде.
Воспитатель: Дети! Назовите украшения, которые вы видите на стенде. Какие геометрические формы в этих украшениях присутствуют?


Ответы детей.
Воспитатель: Дети! Вы согласны выполнить просьбу Хозяйки Медной горы? Вам понравились украшения Хозяйки Медной горы?
Ответы детей.
Воспитатель: Дети вы согласны выполнить просьбу Хозяйки Медной горы? Но чтобы сделать эту работу, вам необходимо разделиться на группы по желанию.
Дети делятся на подгруппы.
Воспитатель: Я вижу, что в каждой подгруппе разное количество человек. Как вы думаете, какая группа может выполнить более сложную работу?
Ответы детей: Более сложную работу может выполнить группа с большим количеством человек.
Воспитатель: Как вы думаете какое изделие сложнее всего выполнять?
Дети: Сложнее всего делать корону.
Воспитатель поручает работу по изготовлению короны группе, в которой большее количество детей. Группе из 3-х человек советует делать нарукавники, следующей группе-пояс.
Воспитатель: Тане и Пете я бы предложила более кропотливую работу, украсить серьги и бусы. А перед тем как начать работу мы возьмем мячи и превратимся в «Гусеницу» для того, чтобы добраться до нашей мастерской.
Дети берут мячи и выстраиваются в «Гусеницу».
Воспитатель: До мастерской мы добрались благополучно, потому что двигались одновременно и вместе.
Воспитатель предлагает детям положить мячи и подойти к мольберту на котором расположены карточки.
Воспитатель: Дети! Давайте вспомним правила сотрудничества.
Ответы детей.
1-я карточка-объяснение воспитателя.
2-я картояка-договариваемся кто какую работу будет выполнять.
3-я карточка-выполняем свои части работы.
4-я карточка-объединяем каждую часть в единую работу.
5-я карточка-вместе с воспитателем даем оценку каждой работе.


Воспитатель: А теперь, сядьте за столы, где вы решили работать и договоритесь между собой кто что будет делать.


Участники совещаются и распределяют между собой задание, воспитатель уточняет их действия.
Примерные ответы детей.
Воспитатель: А теперь все приступим к работе.


По окончании выполнения работы дети ставят на стол сигнальный флажок.
Воспитатель: Ну что же, я вижу все дети выполнили работу. Несмотря на то, что вы выполняли разные задания, вы ее закончили почти одновременно, что вам помогло во время работы? Как вы думаете?


Воспитатель: Ребята, вы настоящие художники, посмотрите на образцы и свои работы. Они похожи?


Ответы детей.
Воспитатель: Да, ваши украшения тоже красивые, потому что вы проявили творчество и фантазию. Я думаю они понравятся Хозяйке Железной горы. А теперь на музыкальной ноте попрощаемся с гостями.
Текст песни.
Мы с улыбкой дружно, смело
Выполним любое дело,
Смех и радость помогает,
Это все и каждый знает.


Сделать трудно одному,
Вместе дело спорится.
Мы друг другу помогаем,
Никогда не ссорится.


Хорошо идет работа,
Крики, ссоры не нужны.
Смех, веселье и забота
Очень нам сейчас важны!


Будь хорошим и веселым,
Щедрым, ласковым и добрым,
Смело другу помогай,
Никогда не унывай!


Будь внимательней к партнеру,
Умей уладить даже ссору,
И тогда любое дело
Будет сделано умело.


Ты улыбку подари, словом добрым помоги,
Взглядом твердым посмотри и меня приободри.


Вместе за дело возьмемся,
Ни за что не ошибемся,
Ну, а если ошибемся,
Ни за что не подеремся.


Вместе мы займемся делом,
Чтобы в жизни все «кипело»,
Улучшалось настроенье,
Вот тогда придет везенье!