Занятие по математике в детском саду: Сравнение групп предметов
Шахтерское дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего типа № 14 «Мир» предлагает уникальную возможность для детей погрузиться в мир математики через игру. Воспитатель Кондаурова Ю.В. организует занятие, направленное на формирование элементарных математических представлений, где главная тема — «Сравнение двух равных групп предметов способом наложения». Это занятие спроектировано таким образом, чтобы каждый ребенок смог не только научиться математике, но и развить свои творческие способности.
Основная задача занятия состоит в том, чтобы закрепить у детей умение строить заборчик из кирпичиков, располагая их вертикально по кругу. Во время занятия дети активно взаимодействуют друг с другом и воспитателем, обсуждая геометрические свойства кирпичиков и их свойства. Так, в атмосфере игры маленькие исследователи получают возможность развивать свои аналитические и математические навыки. Они учатся различать детали и обозначать их свойства при помощи новых слов: кирпичики, узкая сторона, что активно способствует расширению их словарного запаса.
Занятие начинается с игровой ситуации, которая сразу захватывает внимание детей. Они представляют, что создают заборчик для матрешек, которые грустят, ведь у них нет ни одного заборчика. С этого момента у детей возникает желание строить, создавая что-то новое и уникальное. Постепенно, в ходе занятия воспитатель помогает детям освоить процесс конструирования, акцентируя внимание на правильной ориентации кирпичиков и способах их укладки. Этот подход делает занятие не только образовательным, но и увлекательным на ментальном уровне.
В завершение занятия дети подводят итоги своей работы, отвечая на вопросы возросшего уровня сложности. Им предлагается рассказать, что они построили, из каких деталей работали, и как они чувствовали себя во время построения. Благодаря такой рефлексии дети не только закрепляют полученные знания, но и наслаждаются процессом творчества, что является неотъемлемой частью обучения в дошкольном возрасте. Это занятие оставит яркие впечатления в памяти каждого участника, и, возможно, послужит началом их увлечения математикой.
Шахтерское дошкольное образовательное учреждение
общеразвивающего типа № 14 «Мир»
Управления образования администрации города Шахтерска
Формирование элементарных математических представлений Конструирование во второй младшей группе.
Тема: «Сравнение двух равных групп предметов способом наложения».
Воспитатель: Кондаурова Ю.В.
г.Шахтерск -2017г
Тема: «Сравнение двух равных групп предметов способом наложения»+
«Заборчик для игрушек» (строительный материал)
Задачи: закреплять умение детей строить заборчик, располагая кирпичики вертикально по кругу, ставя, их плотно друг к другу.
Развивать у детей желание сооружать постройки.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова: кирпичики, узкая сторона.
Воспитывать желание строить, обыгрывать постройки.
Оборудование: игрушки, кирпичики.
Ход занятия
1.Игровая ситуация «Кто в домике живет». Открывается ширма, на столе домик, садик с заборчиком.
В домике живут подружки,
Все похожи друг на дружку.
Алый шелковый платочек.
Упирается рука в деревянные бока.
Разрумянились немножко
Раскрасавицы матрешки.
(Выставляются матрешки)
— Они любят гулять в садике-
Работа по теме.
Рассматривание постройки заборчика.
-Что это? (Забор)
-Из каких деталей? (Из кирпичиков)
-Какого цвета кирпичики? (Синие)
-На какую сторону положен этот кирпичик? (На длинную узкую)
— А этот? (На короткую узкую).
Воспитатель показывает маленькие матрешки.
-Эти матрешки грустные у них нет такого заборчика. Построим для них заборчик? (Да)
Дидактическое упражнение «Назови детали»
-Какие детали лежат на подносе? (Кирпичики)
-Какого они цвета? (Индивидуальный опрос)
-Возьмите кирпичик и проведите пальцем по длинной узкой стороне.
-По какой стороне провели пальчиком? ( По длинной узкой)
-Покажите короткую узкую сторону.
-Какую сторону показали. (Короткую узкую).
2. Показ способа деятельности (с привлечением детей )
-Какую деталь я взяла? (Кирпичик)
-На какую сторону я поставила кирпичик? (На длинную узкую)
-А сейчас на какую сторону поставила? (На короткую узкую)
-Пригласить ребенка для постройки одной стороны забора. Оставшиеся стороны достраивает воспитатель.
-Что я построила? (Забор)
Обратить внимание детей на положение кирпичиков.
-Кирпичики я ставила поочередно: сначала на длинную узкую сторону — потом на короткую узкую.
-Матрешки ждут, когда вы построите заборчик и пригласите их погулять.
Самостоятельная деятельность детей.
3. Итог занятия.
-Что вы построили? (Забор)
-Из каких деталей строили? (Из кирпичиков)
-Молодцы, заборчики получились красивые, кирпичики старались ставить ровно. Матрешкам понравилось с вами играть.
