Развитие мелкой моторики рук: Важность и методики
Развитие мелкой моторики – это ключевой аспект, который напрямую влияет на речевое развитие детей. Родительское собрание, подготовленное Г.М. Спириной, предложит глубокое погружение в эту тему, освещая важнейшие аспекты и методики работы. Мелкая моторика является основой для успешного обучения и социализации ребенка, поскольку она делает движения более точными и осмысленными.
На собрании родители узнают о связи между развитием моторики и речью. Эта взаимосвязь была подтверждена многими исследованиями, показывающими, что стабильное развитие мелкой моторики способствует более быстрому и легкому овладению речевыми навыками. Участников ждут полезные советы и практические упражнения, позволяющие закрепить полученные знания.
Особое внимание будет уделено играм и упражнениям, которые не только увлекут детей, но и окажут позитивное влияние на их развитие. Например, пальчиковые игры, способные развить внимание и координацию, позволят родителям и детям вместе заниматься с удовольствием. Эти занятия помогают развивать не только руки, но и творческие способности, формируя у детей ритмическое восприятие.
Кроме этого, скучные лекции будут заменены активными играми, что сделает мероприятие интересным и динамичным. Мы подготовили разнообразные методики, которые легко внедрить в повседневную практику. Это и массаж, и творчество, а также ролевые игры, которые значительно обогатят опыт ребенка и укрепят их навыки.
Приглашаем родителей принять активное участие в пальчиковой гимнастике с детьми, что не только укрепит их связь, но и даст возможность применить полученные знания на практике. Посетив наше собрание, родители получат четкое представление о том, как развивать мелкую моторику у своих детей, создавая тем самым прочную основу для их речевого и интеллектуального развития в будущем.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Половинкинская средняя общеобразовательная школа
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
Тема: « Развитие мелкой моторики рук»
Подготовила воспитатель :
Г.М. Спирина
Цель: Показать важность работы по развитию мелкой моторики рук;
Обозначить взаимосвязь мелкой моторики рук и речи дошкольника;
Научить родителей играм и упражнениям по развитию мелкой моторики рук.
Ход мероприятия:
Воспитатель:
Сегодня я предлагаю поговорить о развитии мелкой моторики рук. .Мелкая моторика рук и уровень развития речи находится в прямой зависимости друг от друга, что установлено уже давно .Если моторика развивается нормально ,т.е. ребенок на определенных этапах роста выполняет те или иные действия, то нормально развивается и речь. Если же мелкая моторика развита слабо, то наблюдается отставания в развитии речи.
Движения рук, в особенности пальцев, стимулирует кору головного мозга, оказывают большое воздействие на мышечную составляющую речи, активизируют ее. Следовательно, для того чтобы исправить речевое нарушение, нужно вести целенаправленную работу по развитию мелкой моторики. Такая работа ускоряет созревание областей головного мозга, которые отвечают за речь, и способствует устранению дефектов речи.
Если у ребенка высокий уровень развития мелкой моторики, то соответственно у него хорошо развиты память, внимание и логическое мышление, что особенно важно при поступлении в школу.
Для того чтобы определить уровень развития мелкой моторики, можно попросить ребенка показать один . два, затем три пальца. При этом ребенку нужно показать, как это делать, а он должен повторить. Если пальцы дошкольника напряжены и ребенок не может показать их по отдельности, то это означает, что у него плохо развита мелкая моторика рук, следовательно, могут быть проблемы и с речевым развитием.
Важность развития мелкой моторики состоит в том, что в дальнейшем ребенку предстоит использовать точные движения. Вот почему так важно ее развивать. Для развития мелкой моторики успешно используются пальчиковые игры и упражнения.
Пальчиковые игры – это, как правило, инсценировка детских стихов. Они хорошо развивают произвольное внимание, координацию и мелкую моторику, которая тесно связана с речью и мышлением, подготовкой к письму. До тех пор пока движения пальцев не станут свободными, развития речи и мышления добиться не удастся. Рука в процессе роста развивается раньше, и ее развитие как бы подталкивает формирование речи. Следовательно, тренируя мелкую ручную моторику у ребенка, мы стимулируем его речь. А благодаря пальчиковым играм кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Разучивая тексты с гимнастикой, малыш не только станет лучше говорить, но и разовьет воображение и память. Кроме того, подобные занятия помогают развить творческие способности детей.
Однако пальчиковые игры – это прежде всего веселые занятия, а уж потом развитие и обучение. Основная деятельность дошкольника, как известно – это игра. А если игра содержит в себе рифмованную речь и движения, то она полностью соответствует потребностям, присущим дошкольному возрасту, и нравится детям.
Ну а теперь мы пригласим ваших детей, чтобы провести вместе с вами небольшую пальчиковую гимнастику. Показ пальчиковых игр (по выбору педагога.)
1. Само массаж
(Выполняют взрослые и дети)
Вы готовы, глазки?
(Поглаживание век)
Да!
Вы готовы ушки?
(Поглаживание ушей)
Да!
Вы готовы, ручки?
(Поглаживание кистей рук)
Да!
Вы готовы, ножки?
(Поглаживание ног)
Да!
Вы готовы?
(Развести руки в стороны)
Да!
2. Воспитатель: Молодцы, вы готовы! А теперь давайте вспомним тех, кого можем взять с собой в путешествие.
(Родители загибают детям пальчики)
Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – папочка.
Этот пальчик – мамочка.
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
3. Воспитатель: Теперь садимся в поезд и отправляемся в путь. Игра «Поезд».
(Дети и взрослые становятся друг за другом и двигаются друг за другом)
4. Воспитатель: Внимание! Первая станция «Снежная полянка»
Рисование пальчиковыми красками под стихотворение. Дети рисуют, взрослые помогают.
Оборудование: столы, белые и синие пальчиковые краски, белые и тонированные листы бумаги, вода, салфетки влажные.
Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собрались мы в кружок,
Завертелись, как снежок.
5. Воспитатель: Едем дальше. Следующая станция – «Театральная»
Игра «Зеркало и обезьянки».
Цель: научить детей элементам пальчиковой гимнастики «Театр в руке», которая развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение.
Дети садятся на стульчики, родители напротив них на корточки.
Воспитатель: Здравствуйте, пальчики,
Гномики лесные!
Здравствуйте, пальчики,
Игрушки заводные!
(Ритмичное сжимание пальцев в кулачки)
Воспитатель показывает сюжетные пальчиковые упражнения под речитативы (автор В. Цвынтарный, дети выполняют, а родители им помогают.
Петушок.
Петушок стоит весь яркий,
Гребешок он чистит лапкой.
(Кисть вверх. Ладонь раскрыта. Указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх.)
Гусь.
Гусь стоит и все гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет.
(Кисть под прямым углом. Большой палец отставлен, остальные четыре прижаты друг к другу)
Кошка.
У кошки ушки на макушке,
Чтоб лучше слышать мышь в норушке.
(Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам)
6. Воспитатель: Отправляемся дальше! Станция «Игровая шкатулка».
Чтобы попасть на эту станцию, вам надо закрыть глаза.
(Пока дети с закрытыми глазами, воспитатель рассыпает пуговицы)
Ой- ой! Я случайно рассыпала пуговицы, помогите, пожалуйста, их собрать.
(Дети и взрослые собирают пуговицы в корзинки)
7. Воспитатель: Спасибо за помощь! Отправляемся дальше. Следующая станция – «Массажная».
Само массаж.
Цель: научить элементам само массажа пальцев.
Оборудование: массажные коврики и мячики
Взрослые и дети располагаются где им удобно. Воспитатель читает стихотворение, а родители разминают детям руки.
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
Затем руки я помою.
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу.
Выпущу я пальчики,
Пусть бегут как зайчики.
