Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Технологическая карта по формированию элементарных математических представлений для старшей группы "Закрепление.Числа от 1 до 7. Временные представления"

Булыгина Яна Владимировна Булыгина Яна Владимировна
DOCX
8
0
Предпросмотр

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің 2 февраля 2017г
технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Познание»
Бөлімдер:ФЭМП
Тақырыбы: Закрепление.Числа от 1 до 7. Временные представления.
Мақсаты:закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10; закрепить знания о геометрических фигурах;закрепить знания о последовательности времени года, месяцев года, дней недели, части суток; закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, память, смекалку, воображение, способствовать развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;воспитывать самостоятельность, усидчивость, интерес к математическим занятиям, умение доводить начатое дело до конца.
Сөздермен жұмыс: предыдущее,последующее.
Билингвальдық компонентті: счёт на казахском языке.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекәті

Балалардың іс - әрекәті

Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет
түрі Мотивационно - побудительный

-Ребята сегодня утром когда я пришла на работу увидела, что на столе у меня лежит письмо, но я решила его не открывать и ждать вас всех, чтобы вместе прочесть.
Слушайте:
«Здравствуйте ребята. Я, королева математики услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила для вас подарок сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути»
- Ребята вы любите математику? Уверены в своих силах и знаниях? Тогда отправляемся в математическую страну!
-Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.


Приветствуют гостей на казахском языке.




Соглашаются с воспитателем отправиться в путешествие

Ұйымдастыру ізденушілік
Организационно - поисковый

В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
-Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте, приготовим свои поезда – и в путь-дорогу.
-Вот наш поезд прибыл, на первую станцию называется она «Вопросительная».
-Я буду задавать, а вы быстро отвечайте. Готовы?
- Какое сейчас время года?
- Перечислите все зимние месяцы?
- А сколько всего зимних месяцев?
- А какой сегодня день недели?
- А какой был вчера?
-Какой будет завтра?
- А сколько всего дней в неделе?
- Как называется часть суток, когда мы просыпаемся, умываемся и чистим зубы, делаем зарядку и идем в садик?
- Как называется часть суток, когда дети играют в садике, обедают?
- Как называется часть суток, когда дети идут домой из садика?
- Какое время суток наступает, когда мы ложимся спать?
-Еще раз с вами повторим, что сутки состоят из четырех частей: утро, день, вечер и ночь.
-Молодцы, а теперь посложнее вопросы:
- Если стол выше стула, то стул?
- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
- Если веревка толще нитки, то нитка?
- Если сестра старше брата, то брат?
- Молодцы с этим заданием справились.
Следующая станция «Сосчитай-ка» прошу всех занять свои места в вагоне.
Для того чтобы научиться считать!
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа,
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь ребята скорей за работу
Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.
На доске все числа перепутались и нам нужно их правильно расставить. Работа с числовым рядом. А вы выкладываете числовой ряд каждый перед собой.
-Счёт прямой и обратный.
-Посчитать с 3 до7, 8 до 2, с 2 до 6, с 10 до 5, с 8до 2.
-Назовите соседей числа 5,7,2,8,1,9.
- Назовите самое маленькое число.
-Назовите самое большое число.
- Сколько единиц в числе 5?
- Назовите число предыдущее числу 6. (5), 8 (7), 4(3).
- Назовите число последующее числу 6. (7),4(5),8(9).
-Хорошо вы справились с заданиями на станции «Сосчитай-ка».
Отправляемся дальше в путь к следующей станции «Сравни-ка»
-Ребята, я располагаю на фланелеграфе на двухполосной карточке 6 желтых цветов на верхней полоске, а затем выложу столько же красных цветов на нижней полоске.
-Что можно сказать о количестве желтых и красных цветов?»
- А сейчас я добавлю к 6 красным цветам еще 1:
-К 6 красным цветам я добавила еще один цветок. - Больше или меньше стало красных цветов?»
-Сколько всего красных цветов?
-Как мы получили семь красных цветов?
-Сколько красных цветов?
-Сколько желтых цветов?
-Какое число больше: семь или шесть?
-Какое число меньше: шесть или семь?
-Как сделать так, чтобы красных и желтых цветов стало поровну?»
Дети уравнивают цветы и объясняют, какое число получили и каким образом.
-Давайте сравним числа и расставим правильно знаки «Больше, меньше, равно»
3 и 7, 4 и 2, 6 и 10, 8 и 8, 2 и 1, 6 и 9, 3 и 5.
-Молодцы, все задание выполнили верно.
Отправляемся дальше в путь к следующей станции .
-Ребята дальше поезд двигаться не может, так как все геометрические фигуры перемешались и их надо разложить по признакам.
-Какие вы знаете признаки?
(На доске геометрические фигуры)
-По какому признаку вы их разделили?
-Прошу признак цвета, выйдет к доске Аделия, назови на какие группы по цвету ты выбрала?
-Признак формы, выйдет Кирилл Л. На какие группы ты бы разделил геометрические фигуры?
-Признак размера, выйдет Кирилл В. На какие группы ты бы разделил геометрические фигуры?
-Признак углов? Иван пойдёт к доске. На какие группы ты бы разделил все геометрические фигуры?
-Вот наша следующая станция «Ориентировочная»
Мы с вами выполним графический диктант, в этом нам помогут игровизоры. У каждого из вас уже стоит точка от которой мы будем следовать. Будьте внимательны.
Домик

-Хорошо, замечательно, вы справились с этими заданиями.


Поезд
Дети встают в круг.



зима
декабрь, январь, февраль
3
Четверг
Среда


7 дней в неделе


Утро


День


Вечер


Ночь


Ниже стола.


Короче линейки.
Тоньше веревки. Младше сестры














дети работают с раздаточным материалом


дети выкладывают


поровну
больше
7
К 6 добавили 1


семь
шесть
7 больше чем 6,
6 меньше чем 7


Добавить ещё один жёлтый цветок









Признак цвета, признак формы, признак размера, признак углов.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно - корригирующий

-Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Мы вернулись в детский сад.
-Если вам понравилось наше путешествие и вы узнали много интересного для себя, то возьмите весёлый смайлик, а если у вас были трудности с заданиями, или вы хотели бы ещё раз закрепить, то удивлённый смайлик.
-Хотите узнать, что приготовила вам королева Математика?
Она приготовила для вас различные математические раскраски.
-На этом наше путешествие закончилось.
-Давайте попрощаемся с гостями.



Дети выбирают смайлик



Күтілген нәтиже (ожидаемый результат): Білулері керек (знать):прямого и обратного счета в пределах 10, геометрические фигуры;
Түсінігі болу керек (иметь представление): о последовательности времени года, месяцев года, дней недели, части суток; Істей алуларыкерек (уметь): ориентироваться на листе бумаги, аргументировать свои высказывания;воспитывать самостоятельность, усидчивость, интерес к математическим занятиям, доводить начатое дело до конца.