Урок по гласным звукам [а] и [у] для дошкольников
Данный материал представляет собой сценарий занятия для дошкольников 5-6 лет, направленный на знакомство с гласными звуками [а] и [у]. Цель занятия состоит в том, чтобы объяснить детям, что такое гласные звуки, а также развить у них фонематический слух и речевое дыхание. Урок включает в себя множество занимательных мероприятий и игр, чтобы дети не просто усвоили материал, но и получили удовольствие от обучения.
Педагог Елена Миллер разработала занятие так, чтобы оно проходило в форме увлекательной игры. Сначала дети знакомятся с понятием гласного звука, затем обучаются четкой артикуляции звуков [а] и [у]. Урок включает динамические упражнения и совместные игры, такие как «Звуковая мозаика» и «Дерево успеха». Эти активности помогают детям весело и легко усваивать новый материал.
Занятие также включает примеры и упражнения, при которых дети сами активно участвуют, отгадывают загадки и играют в подвижные игры. Педагог использует зрительные и слуховые методы, чтобы максимально заинтересовать малышей и помочь им запомнить информацию о звуках и буквах. Например, для выполнения заданий детям предстоит собирать осколки из букв, что делает процесс обучения более интерактивным и интересным.
Важным аспектом урока является работа в группах и парах, что способствует развитию социальных навыков у детей и помогает им научиться работать в команде. По завершению занятия ученики не только усвоят новый материал, но и смогут выразить свои чувства и впечатления через различные виды активностей, как, например, «рефлексия» в конце урока. Это занятие оставит у детей яркие воспоминания и желание вновь встретиться с интересным миром звуков и букв.
Для дошкольников 5-6 лет
Разработал: педагог дополнительного образования -
Миллер Елена Христиановна,
Центр творчества города Лабинска имени Д.Шервашидзе
Тема занятия: Знакомство с гласными звуками [а] и [у].
Цель: изучить понятие гласный звук, познакомить детей со звуками [а], [у].
Задачи:
- закрепить графические образы букв,
- научиться четко артикулировать гласные звуки [а], [у],
- определять место положения звука в слове,
- развивать фонематический слух и речевое дыхание.
Тип занятия: изучение и усвоение нового материала
Форма занятия: познавательно-игровая
Методы проведения занятия:
перцептивный метод (метод передачи и восприятия учебной информации посредствам чувств)
словесный, наглядный, иллюстративный
логический метод (организация и осуществление мыслительных операций)
Оборудование: ноутбук, проектор, мяч
Раздаточный материал (на каждого ребенка):
снежинки из бумаги;
слова, в которых звуки [а], [у];
квадраты желтого и зеленого цвета;
круги красного и синего цвета
Ход занятия
Организационный момент (парты полукругом).
- Здравствуйте, ребята! Я думаю, что мы подарим сегодня друг другу хорошее настроение.
- И так, начнем….
Собрались все дети за партами,
Я – твой друг и ты – мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Темой нашего занятия будетзнакомство с гласными звуками, а с какими вы мне скажите в конце урока.
Беседа про зиму.
Ребята скажите, какое сейчас наступило время года? (Зима).
Какая погода бывает зимой? (Дождливая, холодная, морозная, пасмурная, снежная...)
Назовите приметы зимы. (нет листьев на деревьях, мало птиц, очень холодно, лужи покрываются тонким льдом ...)
Динамическое упражнение «Зимние снежинки».
- Давайте сейчас с вами превратимся в красивые снежинки и покружимся.
Сюрпризный момент.
(Звучит вьюга, на слайдах идет снег, дети кружатся, появляются на столах снежинки).
- Ребята, посмотрите, пока вы кружились у нас выпал снег.
- Давайте сейчас все вместе возьмем в руку по снежинки и устроим снегопад. (Дети кружатся вокруг себя со снежинками в руках)
- Молодцы! Ребята, посмотрите, а снежинки то не простые, на них что – то есть. Это зима нам послание оставила. Давайте прочитаем его.
Надпись на снежинке:
В одном сказочном королевстве жили – дружили звуки и буквы, но однажды случилась беда, налетел сильный, северный ветер разбросал, и расколол на части все буквы. Стало грустно и печально звукам. Фея сказочного королевства попросила, вас ребята, помочь ей. Но для этого необходимо выполнить все задания, за каждый правильный ответ вы получите осколок буквы.
- Ребята вы же знаете, что у каждого звука есть своя буква? А для чего нам нужны буквы, звуки? (Звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).
- К нам за помощью обратилась сказочная фея, вы готовы помочь сказочной фее?(Да).
- В сказочном королевстве потерялись два звука и нам надо их отыскать. Вот и зима нам подсказки оставила. Как вы думаете, какое задание мы будем выполнять первым?(Под цифрой 1).
- Первая снежинка «загадочная». Слушайте внимательно, вам нужно отгадать загадки.
Работа со звуком [а].
Круглый, полосатый,
С огорода взятый,
Алый, сахарный,
Кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз).
- На какой звук начинается слово «арбуз»? [а]. Звук [а] какой? (Гласный). Ребята, почему звуки называют гласными? (Их можно петь, когда мы произносим эти звуки, воздух свободно выходит изо рта, ему не мешают ни губы, ни зубы).
- Назовите слова, которые начинаются на звук [а]. (Автобус, аист, акула ...) - Молодцы.
Работа со звуком [у].
- Следующая загадка.
Кто она, ответьте мне?
Возит домик на спине,
А вот ползает не прытко.
Называется (улитка).
- На какой звук начинается слово удочка? [у]. Звук [у] какой? (Гласный). Назовите слова, которые начинаются на звук [у]. (Удочка, утка, утюг ... Молодцы!
Артикуляционная гимнастика.
- Ребята, давайте сейчас произнесем наши звуки (а, у, ау, уа). Молодцы, ребята, справились с заданием, вот и первый осколок буквы. Следующая снежинка.
Игра с мячом «Слова на звук А и У» (сидя полукругом за партами ребята передают мяч и говорят слова на звуки [а] и [у].
Арбуз, утюг, ананас, утка, альбом, улитка, апельсин, узел, автобус, улыбка, аист, укроп, укус ...
- Молодцы, еще один осколок ваш. Следующая снежинка.
Работа в парах.
- Сейчас мы с вами будем работать в парах.
Игра «Пирамида» (за партами).
- Необходимо составить пирамидку из слов. Внизу пирамиды слово, в котором три звука "А" - (ананас), выше из двух звуков "А" - (сказка) и наверху пирамиды, слово из одного звука "А" - (аист).
- Так же составьте пирамидку из слов. Внизу пирамиды слово, в котором три звука "У" - (кукуруза), выше из двух звуков "У" - (укус) и наверху пирамиды, слово из одного звука "У" - (утюг).
- Молодцы! Все справились с заданием, осколок ваш.
- Следующая снежинка «Звуковая»
Физминутка.
(Под музыку "На дворе зима-мороз". Дети слушают музыку и повторяют упражнения за педагогом.)
- Отдохнули. Молодцы! Вот вам еще осколок буквы.
Игра «Поймай звук»
- Я буду называть слова, если вы услышите звук [у] в начале слова, необходимо хлопнуть в ладоши. (Утка, буква, уши, уха, звук, пруд, укроп, рука).
- А теперь будем ловить звук [а], вы будете хлопать в ладоши, если услышите его на конце слова.(Знак, игра, алфавит, азбука, ваза, книга, автомобиль, кукла). Молодцы! Еще один осколок у нас.
- Следующая снежинка.
Пальчиковая гимнастика «снежинка». (Педагог показывает дети повторяют).
- Стою и снежинки в ладошку Ритмичные удары пальцами левой
ловлю. руки, начиная с указательного, по ладони правой руки.
Я зиму, и снег, Ритмичные удары пальцами правой
и снежинки люблю, руки, начиная с указательного, по ладони левой руки.
Но где же снежинки? На вопрос сжать кулаки, на ответ —
В ладошке вода, разжать.
Куда же исчезли снежинки? Куда? На первый вопрос сжать кулаки, на
второй — разжать.
Растаяли хрупкие льдинки-лучи... Мелкие потряхивания
расслабленными ладонями.
Как видно, ладошки мои горячи.
Игра «Звуковая мозаика».
- Если я называю слова на звук [а], вы кладете желтый квадрат, если слово начинается на звук [ у], зеленый квадрат.
Астра, ухо, автобус, утенок, азбука, угол, Антарктида, уголь, аист.
- А теперь проверьте себя, если вы правильно выполнили задание, возьмите красный кружок, если допустили ошибку – синий. Молодцы! Вот и последний осколок ваш.
- Давайте соберем наши буквы. Какие буквы получились у нас (А, У). Букве А, какой звук соответствует [..а..], а букве У [..у..]?
- Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).
- Правильно.
Тема:Ребята, а кто догадался какая была тема нашего занятия? (знакомство с гласными звуками [а] и [у] ).
Рефлексия
«Дерево успеха»
- Ребята посмотрите на это дерево после вьюги на нем не осталось не одной снежинки давайте наденем его в теплую шубку. Посмотрите у меня в руках разноцветные снежинки - если вам урок понравился то возьмите голубую снежинку, а если нет то розовую.
Итог урока: работали по теме узнать гласный звук [а] и [у].
- На этом наш урок подходит к концу. Ребята в начале нашего занятия сказочная фея обратилась к нам за помощью, отыскать два звука которые потерялись в сказочном королевстве. Мы их отыскали? (Да). Какие это звуки? ( [а] и [у]). Молодцы!
И давайте отправим их к себе домой, где живут остальные волшебные звуки и буквы.
Домашнее задание: Разукрасить картинки со звуками [а] и [у].
- Спасибо вам за работу!
Приложение
Снежинки Дерево
|
Круглый, полосатый, |
Что это у Галочки? |
Игра с мячом «Слова на звук |
- |
Физминутка. Слайды. |
- Я буду называть слова, если вы услышите звук [у] в начале слова, необходимо хлопнуть в ладоши. ( |
- Если я называю слова на звук [а], вы кладете желтый квадрат, если слово начинается на звук [ у], зеленый квадрат. |