Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Развлечение "В мире музыкальных инструментов"

Самодурова Вера Алексеевна Самодурова Вера Алексеевна
DOC
23
0
Предпросмотр

Развлечение «В мире музыкальных инструментов»
Цель: формировать основы музыкальной культуры дошкольников. Развивать музыкальные и творческие способности на основе синтеза различных видов искусств.
Задачи.
Учить детей в многоголосной музыке слышать разные инструменты.
Закреплять знания о музыкальных инструментах. Учить играть на различных музыкальных инструментах индивидуально и в оркестре.
Программное содержание.
Воспитывать в детях чувство красоты. Поддерживать желание слушать музыку, эмоционально откликаться на неё, высказывать свои впечатления. Учить различать смену характера музыки, оттенки настроения.
Учить передавать в движениях характер музыки: плавным, изящным движением рук.
Учить различать группы музыкальных инструментов. Слышать и узнавать духовые инструменты: трубу и флейту. Передавать различные ритмические рисунки.
Выступать в оркестре, вступать и заканчивать игру вместе. Играть свои партии, сохраняя общий темп, динамику, настроение.
Учить выразительно читать стихи. Развивать поэтический слух, способность воспринимать музыкальность поэтической речи, чувствовать и понимать поэтические образы. Развивать речевые способности детей.
Оборудование.
Колокольчики, набор музыкальных инструментов К.Орфа (ксилофон-сопрано, ксилофон-альт, металлофон, колокольчик-сопрано, колокольчик-альт), ударные инструменты (бубны, треугольники, румбы, маракасы).


Ход занятия


Дети заходят в зал.


Музыкальный руководитель. Сегодня я предлагаю вам отправиться в необыкновенную страну музыкальных инструментов. И в этом нам поможет волшебный колокольчик. Он превратит нас в фантастических птиц, и мы полетим в страну прекрасных звуков.
Звенит колокольчик. Под музыку дети выполняют упражнение для рук, изображая птиц.
Давайте сейчас посидим в тишине,
Так тихо, как будто бы это во сне.
Услышим тогда, как звучит тишина,
Хоть кажется нам, что она не слышна.
Прислушайтесь….
Дети (по очереди)
Ветер чуть слышно поет,
Липа вздыхает у сада.
Музыка всюду живет –
В шелесте трав, в шуме дубрав.
Только прислушаться надо.


Звонко струится ручей,
Падает гром с небосвода –
Это мелодией вечной своей
Мир наполняет природа!


Тихие слезы свои ива роняет у брода,
Трелью приветствуют ночь соловьи,
Звоном ветвей, песней дождей
Мир наполняет природа!


Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живет –
Только прислушаться надо.
(В.Семернин. Всюду музыка живет)
Муз.рук. Звуками наполнен весь окружающий мир. Они бывают разные: звонкие, глухие, мягкие, звенящие, свистящие, шуршащие и даже скрипящие. Одни мелодичные, другие – похожие на шум.
Дети (по очереди)
Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной…
Как прекрасно слышать Звук:
Шум дождя и сердца стук!


Мы кричим, смеемся, дышим,
Мы слова и мысли слышим,
Слышим даже тишину…


Как гуляет кот по крыше,
Как шуршат за стенкой мыши,
Волки воют на луну!


Рёв слонов и мух жужжанье,
Топот, свист, мычанье, ржанье –
Звуки эти на заре
Записал я в Звукаре.
(А.Усачёв.Звукарик)


Ребёнок.
Мир без звуков был бы грустный,
Серый, скучный и невкусный.
Муз.руководитель. Звуки можно воспроизвести голосом или с помощью музыкальных инструментов. Благодаря им музыканты и композиторы передают в своих произведениях характеры персонажей, звуки природы и даже погодные явления. Например, звуки флейты очень похожи на пение птиц, переливы арфы напоминают волнение воды, а звучание челесты – хрустальный перезвон льдинок. (Звенит колокольчик.) Слышите, это волшебный колокольчик приглашает вас послушать произведение Антонио Вивальди «Весна» в исполнении оркестра. Вы послушайте и определите настроение этого произведения, о чем рассказала нам музыка. (Ответы детей.)
На музыкальных занятиях мы познакомились с различными видами оркестров. В исполнении какого оркестра прозвучала «Весна» Вивальди? (Симфонического.)
Дети (по очереди)
Оркестр симфонический
Вас может угостить:
Поэмой драматической,
Симфонией эпической,
Фантазией лирической,
Рапсодией трагической.
Всех инструментов голоса
Сольются, и тогда…
Услышим, как шумят леса,
И как журчит вода,
И как дрова трещат в огне,
И как пурга ярится,
И как мечтает о весне
Продрогшая синица.
(Л.Яковлев)
Муз.руководитель. Какие группы музыкальных инструментов входят в состав симфонического оркестра? (Ответы детей.)
Звенит колокольчик.
Наш колокольчик приглашает вас послушать, как звучат музыкальные инструменты симфонического оркестра. Вспомните, как называются эти инструменты, к какой группе относятся, и сравните их голоса. (В аудиозаписи звучат труба и флейта.)
Чтобы так играть на флейте и трубе, надо много учиться. Мы с вами пока можем исполнять музыку только на детских музыкальных инструментах. Назовите эти инструменты. (Ответы детей.)
Звенит колокольчик.
Начинается представление каждого инструмента по очереди.


Дети
Вот красивый, звонкий бубен!
Он в руках молчать не будет!
(ребенок звенит в бубен)
Словно дружные ладошки,
Заиграют наши ложки!
(Стучит ложками.)
Издает прекрасный звон
Наш цветной металлофон!
(Исполняет глиссандо палочкой по металлофону.)
Это братья-сорванцы –
Колокольцы-бубенцы!
(Звенит бубенчиками.)
А вот нежные, как наши девочки,
Цимбалы – пальчиковые тарелочки!
(Звучат цимбалы.)
Он в чести у многих стран,
Громкий, круглый барабан!
(ребенок ударяет в барабан.)
Зазвучат, как птичьи трели,
Звуки дудочки, свирели!
(Дети нежно свистят в дудочки и свистульки.)
А кому знакома эта
Татахтушка-кастаньета?
(Стучат кастаньетами.)
Будет здесь играть для вас
Яркий, красный маракас!
(Шумят маракасами.)
В треугольники ударим –
Радость всем гостям подарим!
(Дружно звенят в треугольники)
Дети (хором.) Мы для вас сыграем дружно,
Вам лишь только хлопать нужно!
Дети играют «Итальянскую польку» Рахманинова.
Под музык «Кикимора» А.Лядова в зале появляется Кикимора (взрослый.)
Кикимора.
Эй, здорово, ребятня!
Не узнали вы меня?
Я – Кикимора лесная,
Ух, какая заводная!
Что, на занятие собрались,
Причесались, заплелись,
Ножками затопали,
Ручками захлопали.
Расшумелись, раззвенелись,
Расплясались и распелись.
(Грозно.) Занятие проводить не дам!
Я музыку не выношу!
Колокольчик отниму!
Муз.руководитель. Что же нам делать? Без волшебного колокольчика не заиграют у нас музыкальные инструменты… Давайте еще раз попробуем поиграть на музыкальных инструментах. Может, тогда Кикимора полюбит музыку и вернет нам волшебный колокольчик.
Дети исполняют русскую народную мелодию «Пойду ль я, выйду ль я…».
В зале появляется Кикимора.
Кикимора. Что я слышу?
Опять играют!
И снова музыка звучит…
Ну, что ж, ваша взяла –
Плохи Кикиморы дела.
Колокольчиком владей… (Отдает колокольчик музыкальному руководителю.)
Пусть музыка придет скорей!
Звенит колокольчик.
Муз.руководитель. Ты, Кикимора, не спеши уходить. Ребята тебе сейчас расскажут и покажут сказку с музыкальными инструментами.
Шел однажды по лесу медведь (барабан). Захотелось ему медку покушать. Вдруг видит он улей, полный меда, а пчёлы в нем так и жужжат (инструменты.)
Знал медведь, что связываться с пчелами опасно, но уж больно ему меда захотелось.
«Авось не покусают», - сказал медведь и полез в улей.
Тут пчёлы накинулись на него и стали больно жалить (расчёска.)
Завыл медведь, застонал (стон.)
Еле ноги унес! Бежит по лесу (барабан), а сам пчелам грозит:
«Вот ужо я вас! Спилю сейчас сук побольше и всех вас разнесу!»
Вскарабкался он на дерево, сел на самый толстый сук (барабан) и начал его пилить .
Летела мимо птичка-синичка. (инструменты.)
«Не пили медведь, ветку! Гнездышко мое разоришь и сам упадешь!» - прощебетала она тоненьким голосом.
«Без тебя обойдусь!» - прорычал в ответ медведь. А сам дальше пилит (инструменты.)
Скакала по веткам белочка (инструменты.)
«Перестань, медведь, пилить, всех бельчат разбудишь и сам упадешь!»
«Скачи своей дорогой», - буркнул медведь. А сам дальше пилит (инструменты.)
Пробегал мимо олень с оленятами (инструменты.)
«Не пили, медведь, сук! Нас без свежей листвы оставишь и сам упадешь!»
Не слушает медведь никого, знай себе пилит (инструмент.) Вылезли из нор своих маленькие зверьки: мышки, ежики, кроты. Смотрят, а медведь все пилит (инструмент.)
Тут мимо ворона летела и каркнула (ребенок изображает голосом):
«Ой, упадет медведь!»
Сук обломился (инструмент) и рухнул. Упал медведь с дерева (барабан). Все бока отшиб. Заплакал, застонал:
«Простите меня, друзья! Всех вас обидел и сам пострадал!»
Пожалели звери незадачливого медведя. Помогли подняться. И впредь ему наказали:
«Никогда не пили сук, на котором сидишь!»
Кикимора благодарит детей за сказку и уходит.
Звенит колокольчик.
Муз.руководитель. Слышите, дети, это колокольчик подсказывает, что пора возвращаться обратно.
Дети опять превращаются в волшебных птиц – выполняют упражнение для рук.