Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия по математике на тему: "Волшебный сундучок"

Шаповалова Наталия Владимировна Шаповалова Наталия Владимировна
DOCX
15
0
Предпросмотр

Конспект занятия по математике
на тему: "Волшебный сундучок"


Цель:  Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов, цвет, форму, величину. Учить устанавливать соответствие между множествами, счёту до трёх. Продолжать осваивать умение различать правую и левую руки, составлять из частей целое. Развивать память, воображение.
Материалы: сундучок, кукла, бабочки, собачка, ключи из геометрических фигур, образцы бус, набор геометрических фигур, полянки с цветами, разрезные картинки.


Ход занятия


Воспитатель: Ребята вы слышали? Кто-то постучал нам в дверь. Давайте узнаем, кто там?
Я тогда схожу и посмотрю (воспитатель вносит письмо и сундук ). Посмотрите, это письмо и чудесный сундучок.
Кто мог его поставить возле двери нашей группы?
(Дети высказывают свои предположения)
Воспитатель: Ну конечно волшебник, он проходил мимо и оставил сундучок с письмом для нас. Давайте откроем письмо и прочитаем (воспитатель читает письмо, в котором говорится, чтобы открыть сундучок нужны ключи, а спрятаны они в загадках)


Загадки:


Нет углов у меня 
И похож на блюдце я, 
На медаль, на блинок,
На осиновый листок.
Людям я старинный друг.
Называют меня … ( Круг)


Три моих стороны
Могут разной быть длины.
Где стороны встречаются – 
Угол получается.
Что же вышло? Посмотри!
Ведь углов-то тоже три.
На меня вы посмотрите,
Мое имя назовите.  (Треугольник)


Четыре угла и четыре сторонки, 
Похожи точно родные сестренки. 
В ворота его не закатишь, как мяч, 
И он за тобою не пустится вскачь. 
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это …  (Квадрат)


Посмотрите, какой большой замок, но у нас есть три ключа.
Какой они формы?
Дети: Треугольник, квадрат, круг.


Проводится игра: Найди, такой же?
Замок сундучка и ключи имеют определённую геометрическую форму. Дети подбирают каждый ключик. Выбор определяется путём приложения или наложения фигуры на изображение. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок.
(В сундучке лежит кукла.)
Воспитатель: Посмотрите, кто оказался в этом сундучке. Это кукла Маша. Она большая или маленькая?
Дети: Большая.
Воспитатель: Посмотрите она весёлая или грустная?
Дети: Грустная.
Воспитатель: Давайте узнаем, что с ней случилось.
Ребята, она собиралась к нам в гости. Надела красивое платье и разноцветные бусы. Но по дороге верёвочка разорвалась, и бусинки рассыпались. Давайте поможем их собрать.


Проводится игра “Собери бусы”.
Воспитатель показывает детям часть нитки бус и говорит, что они рассыпались. Их нужно собрать, используя для них круги: большие и маленькие двух цветов. У каждого ребенка набор геометрических фигур и образец (начало нитки бус, круги чередуются по цвету и величине). Дети собирают так как показано в начале нитки, отбирая фигуры по размеру и цвету. Готовые бусы одевают кукле.
Воспитатель: Посмотрите, дети, какая сейчас стала кукла? Почему?
Дети: Веселая, нарядная.
Воспитатель:  Почему?
Дети: Потому что собрали бусы.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще есть в волшебном сундучке (достает бабочки). Посмотрите дети, какие красивые разноцветные бабочки. Какого они цвета?
Дети: Красные, синие, белые, желтые, коричневые.
Воспитатель: Какое сейчас у нас время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: А что делают бабочки зимой?
Дети: Спят.
Воспитатель: А наши бабочки из волшебного сундучка. В ваших руках они сейчас оживут и полетят на полянки, искать цветочки, такого же цвета, как они сами.
Воспитатель: А хотите поиграть с ними?
Дети:  Хотим.
Воспитатель:  Возьмите понравившеюся бабочку в правую руку.
Проводится игра “Бабочки”.
Звучит музыка.
Дети выполняют соответствующие игровые движения. Музыка заканчивается, бабочки садятся на цветы.
Воспитатель: Рассматривает с детьми полянку с красными цветами. Сколько цветов на поляне? Давайте посчитаем.
Дети: Один, два, три.
Воспитатель: Давайте посчитаем сколько бабочек? (Спросить одного ребенка)
Дети: Один, два, три.
Воспитатель: Что из этого следует? Что бабочек столько, сколько и цветов.
Одинаковое количество, поровну.
Рассматривает другую полянку. Сколько цветов?
Дети: Три.
Воспитатель: Сколько бабочек?
Дети: Две.
Воспитатель: Чего у нас больше? Цветов или бабочек?
Дети: Цветов.
Воспитатель: На сколько больше цветов , чем бабочек?
Дети: На один.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что без бабочки остается один цветок.
(По окончании игры дети с бабочками садятся на свои места)
Воспитатель: Ребята, вы слышите в нашем сундучке кто-то лает? Давайте посмотрим.
И достает собачку.
Воспитатель: Дети, кто это?
Дети: Собачка.
Воспитатель: Давайте с ней познакомимся и спросим, почему она лает.
Дети: Собачка, как тебя зовут?
Собачка: Бимка
Воспитатель: Бимка почему ты лаешь?
Дети, а как вы думаете, почему она лает?
Дети: Голодная, злая, заблудилась и т.д.
Воспитатель: Она заблудилась и потеряла свой домик. Как называется домик для собаки?
Дети: Будка, конура.
Воспитатель: Поможем ей найти?
Дети: Да.
Проводится игра “Разрезные картинки”.
Дети составляют картинки из 4 частей. У одного из детей картинка с изображением будки. Воспитатель кладет части картинки в сундук и достает оттуда целую картинку.
Воспитатель: Посмотри, Дружок, какую будку мы тебе нашли. Это твоя?
Собачка: Да, моя. Спасибо вам, ребята.
Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с собачкой. Мы помогли ей найти домик, составляли картинки из частей.
Дети: До свидания, Бимка.
Воспитатель:  Давайте попрощаемся с Машей. Мы помогли ей собрать бусы. Бусинки были разные: большая красная, маленькая синяя и т. д.
Дети: До свидания, Маша.
Воспитатель: Давайте, ребята, попрощаемся с бабочками. Мы с вами сегодня узнали, что на полянке было больше синих цветов, чем синих бабочек на один, а красных цветов и бабочек поровну.
Дети: До свидания, бабочки.
Воспитатель подводит итог занятия, хвалит детей.