- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие по ознакомлению с окружающим миром: Дикие и домашние животные
- →
Занятие по ознакомлению с окружающим миром: Дикие и домашние животные
В данном документе содержится подробный конспект занятия для младшей группы по теме «Дикие и домашние животные». Это занятие направлено на углубление знаний детей о разнообразии животного мира, а также на сопоставление диких и домашних животных.
Основной целью занятия является не только закрепление знаний, но и формирование внимательного и бережного отношения к окружающей природе. Дети учатся различать животных, узнавать их по характерным признакам и звукам. Это создает основу для развития дружеского отношения к животным и заботы о них в будущем.
Важной частью подготовки к занятиям являются предварительные игры и чтение сказок, которые способствуют заинтересованности детей. Через активные дискуссии и игровые моменты, дети будут вовлечены в обучение, что способствует лучшему усвоению материала. Игры, такие как «Кто как кричит?» и «Кто, где живёт?», прекрасно подходят для разогрева интереса и подготовки к основной теме занятия.
В качестве дидактических материалов используются красочные наборы картинок, макеты животных и шапочки, что делает процесс обучения более увлекательным и наглядным. Ребята не только познакомятся с внешним видом животных, но и изучат их поведение, звуки, которые они издают, а также поймут, чем отличаются детеныши от взрослых особей.
Занятие проходит в форме прогулки, что позволяет детям быть активными и вовлекает их в процесс изучения. Они путешествуют по лесу и деревенскому домику, исследуют, изучают и играют, что делает занятие не только полезным, но и очень интересным для детей. Индивидуальный подход и вовлеченность каждого ребенка делает обучение максимально эффективным.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе по теме "Дикие и домашние животные"
Цели:
Закреплять знания детей о диких и домашних животных. Формировать умение различать животных и их детенышей.
Закреплять представление о детенышах: внешний вид, движения, издаваемые звуки, сравнить с игрушечными животными, чем похожи, в чем различие, и т.д.
Учить узнавать и называть животное, видеть некоторые особенности внешнего вида (шерсть, пасть, лапы и т.д.),познакомить с особенностями поведения; формировать бережное отношение к животному миру, желание проявлять заботу о нём.
Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление. Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям.
Предварительная работа:
Дидактическая игра «Кто как кричит?», «Кто, где живёт?»
Чтение сказок: «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Лиса, заяц и петух».
Заучивание стихов о животных. Русские народные потешки и загадки о животных.
Дидактические материалы:
1. Наборы картинок с изображением диких и домашних животных, их детенышей.
2. Макет деревенского домика.
3. Макеты деревьев, искусственные елочки.
4. Фланелеграф.
5. Шапочки с животными.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята вы любите гулять?
Дети: Да
Воспитатель: Сегодня, я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес, а так же в гости к деревенским жителям.
Дети отправляются в лес (идут по группе). Друг за другом идут по узенькой тропинке. Приходят на полянку (на ковре импровизированная поляна), дети садятся на пеньки (стульчики).
Воспитатель:
Каких животных вы видите на лесной поляне? (Картинки диких животных) (Ответы детей)
Как их всех можно назвать? (Ответы детей)
Почему их называют дикими животными? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, потому что живут в лесу, далеко от людей.
Давайте, ребята, вспомним, каких животных мы называем дикими?
(Ответы детей)
Почему вы считаете, что онидикие? (Ответы детей)
Чем похожи все животные? (Ответы детей)
(обобщаю правильность ответов, у всех есть мордочка, лапы, хвост, тело покрыто шерстью)
А какие отличия есть у животных? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, у зайца длинные уши, у лисы рыжая пушистая шерсть и т.д.)
Воспитатель: Ребята у лесных жителей есть детеныши, но они заблудились в дремучем лесу, их родители очень переживают, давайте поможем малышам вернуться домой.
Смотрите, зайчонок, чей это детеныш? (Ответы детей)
Правильно, зайчихи, у него длинные уши.
А это кто? Бельчонок, кто его мама? (Ответы детей)
Белка, у нее ушки кисточкой
(обобщаю ответы детей, правильно, молодцы ребята)
А сейчас возьмите в руки картинку с животным, которое вам нравится, и найдите к нему детеныша.
(Картинки размещены на веревочках с помощью прищепок. Дети снимают картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами)
А теперь назовите животное и его детеныша
Ответы детей:
-у зайца – зайчонок;
- у лисы – лисёнок;
- у медведя – медвежонок;
- у белки – бельчонок и др.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Зайцы бегали в лесу, (бег на месте)
Повстречали там лису (повилять «хвостиком»)
Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте)
Убежали под кусток. (присесть)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это прячется за елочкой?
Дети: Коза
Воспитатель: Как кричит коза?
Дети: Ме-е-е.
Воспитатель: Козе в лесу жить нельзя. Почему? А где же она живет? (Ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите внимательно, кто еще в лесу заблудился?
(Ответ детей)
Ягненок, чей это детеныш? (Ответы детей)
А овца какой звук издает?
Дети: Бе-бе-бе (дети имитируют звуки животных)
Воспитатель: Ребята, как можно назвать этих животных одним словом? (Ответы детей)
Воспитатель: Почему этих животных назвали домашними? (Ответы детей)
(Показываю на картинки с домашними животными.) (Они живут рядом с человеком, человек ухаживает за ними: кормит, поит, лечит, строит дом, они приносят пользу.)
Ребята и мы с вами отправляемся к деревенскому домику, поможем и козе и ягнёнку вернуться домой.
Воспитатель: Каких домашних животных вы еще знаете? (Ответы детей.)
Воспитатель: А теперь назовите домашнее животное и его детеныша.
Ответы детей:
- у собаки – щенок.
- у кошки – котенок.
- у козы – козленок.
- у коровы – теленок и др.
(правильно, молодцы ребята)
Вот наша прогулка и заканчивается. Мы вернулись в детский сад. Посмотрите, эти животные заблудились и не могут вспомнить, кто, где живет. Они просят помочь им разобраться. Всех животных нужно расселить на две полянки.
(На одной «полянке» стоит условное обозначение дома, на другой – леса. Дети раскладывают картинки с изображением диких и домашних животных на две «полянки» («полянки» размещены на фланелеграфе)).
Молодцы, помогли животным разобраться.
Ребята вам понравилась наша прогулка? (Да.)
Где мы с вами были? (В лесу и у домика.)
О каких животных мы с вами беседовали? (О диких и домашних.)
Вы сегодня очень хорошо занимались, поэтому в конце занятия я хочу с вами поиграть.
Проводится игра: Дети надевают шапочки с животными и превращаются в них. Под музыку играют, бегают по полянке. По сигналу прячутся в домики: дикие животные – к условному обозначению леса, домашние – к условному обозначению домика.
