Творческий подход к дизайну в детском саду «Морские звёздочки»
В нашем материале мы подробно рассмотрим, как воспитатели могут вдохновить детей на создание уникального дизайна внутри детского сада. Воспитатель О.О. Забровская делится своим опытом работы в группе «Морские звёздочки», где каждая детская фантазия превратилась в реальность благодаря индивидуальному подходу к дизайну.
Детский сад — это не просто место для игр и обучения, это пространство, в котором дети могут развивать свой творческий потенциал, а также чувствовать себя комфортно и уютно. Открывая для себя удивительный мир дизайна, педагоги могут создать неповторимую атмосферу, которая будет способствовать развитию эстетического восприятия у детей.
Мы поговорим о том, как важно вовлекать детей в процесс создания интерьеров, позволяя им самим вносить изменения в оформление своей группы. Благодаря этому активному участию малыши не только лучше запоминают расположение предметов в пространстве, но и развивают свои художественные способности и воображение.
В этом документе также изложены конкретные примеры совместных проектов, которые были реализованы вместе с родителями и детьми, что способствовало созданию уникальных дизайнерских объектов. Такие инициативы не только обогащают образовательный процесс, но и укрепляют связь между детским садом и семьёй.
Такое сотрудничество позволяет организовать увлекательные мероприятия, на которых дети и родители могут вместе создавать удивительные вещи. Например, работы по декупажу, создание мобильных конструкций и оформление групповых стендов в рамках тематических недель.
В заключении стоит отметить, что создание детского дизайна — это не только задача для взрослых, но и возможность для детей заявить о себе, проявить свои таланты и навыки. Мы надеемся, что наш опыт вдохновит других педагогов на внедрение инновационных идей в практику работы с дошкольниками, что приведет к развитию их творческого мышления и способности к самоорганизации.
О.О. Забровская
МБДОУ «ДСОВ №111» г. Братска
Ребёнок открывает мир дизайна
Какие ассоциации, уважаемые коллеги, вызывают у Вас слова «мой дом?». Думаю, вы со мой согласитесь: это уют, тепло, комфорт, гармония, радость, любовь и еще ...(пауза) неповторимость, индивидуальность и созданный своими руками дизайн.
Таким же должен быть и детский сад. Вы спросите почему? Такой же вопрос я задала и себе. Как создать условия для реализации творческого потенциала детей, которые позволят придать облику группы оригинальный, индивидуальный неповторимый стиль.
Ответ я нашла в своей группе «Морские звёздочки». Январь- 2013 год! Сад новый, группы, мебель, игрушки – все новое, а неповторимого, оригинального, индивидуального стиля нет! Как же здесь без дизайна, который можно самим создавать ?!
И вот, первое организационное собрание. Знакомство с коллегами, распределение групп. Моя группа получила название «Морские звёздочки».
И первое конкурсное задание: приготовить презентацию своей группы! Все окунулись в творческую волну!
Тогда же у меня возникли противоречия:
Между эстетическими качествами архитектуры дошкольного учреждения и требованиями современного дизайна в рамках нашего ДОУ.
Между активным использованием разнообразных художественных материалов на занятиях с детьми и недостаточным их использованием для дизайна ДОУ.
Именно тогда стал формироваться мой опыт, направленный на решение сложившихся противоречий! (Противоречия на экране). Творческий процесс пошел!
(слайд: полученный продукт)
На следующий день, я принесла 2 куска фанеры, краски, камешки, ракушки и , конечно, символ группы «морскую звёздочку»! Работа закипела! Мои трехлетние «звёздочки» поглядывали на меня сначала с любопытством, затем с интересом, а потом тоже окунулись в творческую волну: подавали камушки, ракушки! Это был настоящий творческий прорыв! Ведь мы не только заняли в дошкольном учреждении первое место, главное – у нас появился свой индивидуальный стиль группы, свой гимн, герб и девиз!
И для себя я решила поощрять инициативу детей, помочь им стать художниками, творцами и созидателями. Но как? Стала исследовать этот вопрос.
Г.Н.Пантелеев:«Естественно, не все дети станут художниками, но каждый может использовать свой художественный опыт в благоустройстве своей жизни по законам красоты и порядка. А это и является основной задачей дизайн - деятельности».
Обратилась к работам известных педагогов-исследователей. В Концепции академика Петровского нашла для себя мысль, что «Дети могут стать творцами своего предметного окружения», а в книгах Надежды Александровны Коротковой прочитала, что «Воспитатель должен стать реальным проектировщиком – дизайнером, направить свою деятельность на формирование предметно - пространственной среды в единстве ее функциональных и эстетических качеств». Книга Георгия Николаевича Пантелеева стала настольной.
Поняла, что детский дизайн представляет огромный потенциал и большие возможности для развития творческих способностей и воображения дошкольников.
Подтверждение этому я нашла в работах Андрея Владимировича Ефимова по «цветовому проектированию» идеи, которого я использую для развития дизайнерских способностей детей и формированию образного ассоциирования. В обучении детей цветовому проектированию вижу специальную задачу, которая связана с формированием основы для дизайнерской деятельности.
Дизайнерская деятельность позволяет в интеграции решать задачи художественно-эстетического, познавательного, социально-коммуникативного развития детей на основе формирования сенсорной и проектной культуры, преобразования окружающей среды.
Моя практика показывает, что дети, с которыми я веду работу по формированию первоначальных навыков дизайна, оказываются способными к художественному творчеству. Например, первая грамота в учреждении и призовое место в городском конкурсе «В мире птиц». Наш мобиль «Птицы счастья» был выполнен в технике дизайн – культуры «декупаж» и подчеркнул неповторимость, авторский стиль нашей групповой комнаты.
Моя авторская находка «чудо – рамки». Мы спроектировали их вместе с детьми. Они стали не только элементами дизайна, в качестве: панно, коллажа, но и активно используются в образовательном процессе, как стенды для выбора детьми занимательного дела, центры для размещения материалов по тематическим неделям, экраны творчества персональных и семейных выставок.
Кроме этого, я увидела возможности содержательно наполнить образовательный процесс, создавая итоговые дизайн – продукты детско - взрослого взаимодействия по тематическим неделям.
Например, итоговым продуктом по теме « Мой любимый город Братск» стали макеты достопримечательностей нашего города, которые обогатили не только мини- музей нашей группы, но и украшают музей нашего учреждения, оригинальные композиции из корицы, свечей и новогодних игрушек стали итоговым продуктом недели « Зимняя сказка», а необычное «Звездное соцветие» из фетра появилось по итогам тематической недели « День рождение «Морской звёздочки».
Так же дизайн - продукты мы разрабатываем совместно с семьями моих воспитанников. Создано сообщество «Мы вместе!». Каждый месяц на базе библиотеки проходят встречи по интересам, для освоения различных видов дизайна, а так же создания совместных с детьми и родителями продуктов: « Волшебный декупаж», «Мыльная история», «Мир камней».
В процессе освоения детьми разнообразных художественных материалов и техник, у детей развиваются дизайнерские способности: дети с удовольствием изготавливают предметы декора не только для группы детского сада, но и для своего дома, своей комнаты, создают праздничные плакаты, декорируют игровые пространства, участвуют в реализации проектов «Дизайн сервировки стола», «Дизайн детских книг», «Дизайн игрушек».
Развитие дизайнерских способностей детей я реализую через интеграцию и обогащение детских форм деятельности и общения.
Мой опыт описан и был представлен на городском образовательном форуме «Образование 2015», где я стала победителем конкурса, на региональном конкурсе «Образование Приангарье 2016» г.Иркутск, где я стала финалистом конкурса, в сетевом сообществе «Школа современного педагога» направление «Воспитатель ДОУ», муниципальном Фестивале сетевых педагогических сообществ, размещён на сайте дошкольной образовательной организации и в социальной сети интернет.
В моем практическом модуле: тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста, разработки занятий, портфолио детско - взрослых проектов, карточки-схемы, лепбуки по цветовому проектированию и мн. др.
Б.П.Никитин: «Вы хотите, чтобы ваши дети были способными и талантливыми? Тогда помогите им сделать первые шаги по ступенькам творчества, Но… не опаздывайте и, помогая… думайте».
Литература
Внедрение ФГОС ДО в практику работы дошкольных образовательных организаций, составитель Н.В. Нищева // Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2014
Н.В. Микляева, Ю.В.Микляева «Дизайн в детском саду» // УЦ Перспектива, 2016
Детский сад: теория и практика, № 10, 2014
Дизайн в образовательном пространстве детского сада [http://docviewer.yandex.ru]
