Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО по теме "Дикие животные"
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО. | ||||||
ЧЕТВЕРГ (дата:) 19.01.2017г. Лексическая тема: Дикие животные. | ||||||
Воспитатели: Титова Наталья Евгеньевна гр. №7 | ||||||
Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы | Поддержка индивидуальности ребенка | ||
3 неделя. Тема:«Животные уголка природы» | ||||||
Прием и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд | Игровая деятельность | Игра на сплочение детского коллектива. | Детям предлагается разнообразный материал в центрах активности (указать названия игр, материалы) | Д/и: «Давайте познакомимся!» | ||
Коммуник-ная деятельность | Беседа на тему «Зачем белке пышный хвост?» | |||||
Утренняя гимнастика | Комплекс ОРУ «Зайчики и белочки» | | ||||
Игры | Игровые приемы, игры с детьми | Точечный массаж «Заинька» Артикуляционная гимнастика (либо прописать источник) | | |||
Дыхательная гимнастика (название, источник) | | |||||
Пальчиковая гимнастика (название, источник) | | |||||
Организация питания. Завтрак | Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. | |||||
Умная гимнастика | Цель: способствовать интеграции полушарий головного мозга, развитие координации движений всего тела в пространстве. | |||||
НОД | Вид НОД. Развитие речи. | Развитие речи«Как звери зимуют»
Воспитатель находит письмо на подоконнике.
Воспитатель: А скажите, какое у нас сейчас время года?
Воспитатель: И так, отправляемся в дорогу! По вагонам. Все сели, никого не забыли.
Хвост пушистый бережёт
Воспитатель раскидывает шишки на полу, дает детям 2 ведерка (красное и желтое), в которые нужно собрать шишки. Дети по команде собирают шишки.
Мишка косолапый по лесу идет, Уронили мишку на пол,
Побыстрее торопитесь и в вагончики садитесь
Воспитатель: И мне очень понравилось вместе с вами гулять по лесу. Анализ НОД: | ||||
НОД | Вид НОД. | Личный конспект музыкального руководителя. | ||||
Организация питания. Второй завтрак | Содействовать формированию представлений о культуре питания, и правилах поведения за столом. | |||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Двигательная деятельность | П/и «У медведя во бору» И/м П "Зайчик беленький сидит…" | Труд. | Художественное творчество | ||
Познавательно-исследовательская деятельность | Наблюдение за живой природой
| Экспериментьная\ Исследовате-льская деятельность: | Индивидуальная работа: | |||
Возвращение с прогулки. | Игровые приемы, игры с детьми | Д/и «Посчитай» | Закреплять умения замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости, что- то поправить в костюме, прическе. | |||
Организация питания. Обед. | Название блюд. Рассказ о пользе продуктов, о правилах поведения за столом. | |||||
Подготовка ко сну. Дневной сон. | Прослушивание аудиосказки «Баниласка – сказки перед сном (Четверг)» | |||||
Подъем и гимнастика после сна | Гимнастика после дневного сна «Поднимайся, детвора!» | |||||
Организация питания. Полдник | Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно. | |||||
Игры | Конструктивная деятельность | Тема: «Гараж для машины» | Игры: сюжетно – ролевые, театрализованные, дидактические, спортивные, музыкальные, творческие. | Сенсорная практика | ||
Организация питания. Ужин | Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. | |||||
Игры | Ознакомление с художественной литературой. | Перессказ «Как белочка зимует»Автор: Г. Скребицкий и В. Чаплина | Художественное творчество Раскрашивание картинок на тему «Дикие животные» Труд. Хозяйственно-бытовой труд. | Рассматривание иллюстраций, картин, наборов картинок, плакатов, портретов, книг, Поощрять тех, кто выполняет все самостоятельно. Воспитывать аккуратность | ||
подготовка к прогулке, прогулка, уход домой | Двигательная деятельность | П/игра см. прогулку в первую половину дня. | | 1.Игры с выносным материалом. | ||
Игровая деятельность | С/Р игра см. прогулку в первую половину дня. | |||||
Взаимодействие с семьей.
|
16