Конспект "Лэпбук о книге"

Іс-әрекет кезендері
Этапы деят-ти

Тәрбиушінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-побудительный

Дети с воспитателем входят в группу.
-Ребята, у нас сегодня много гостей, давайте поздороваемся.
- Сәлеметсіздерме!
-Балалар,щеңбер жасаймыз!
-Для вас я приготовила подарок, я загадаю загадку, которая поможет понять, что находится внутри.
Она
Интересная, обучающая
Учит, развивает, развлекает.
Источник знаний
Ум
- Қазақша қалай болады?
-Дұрыс.Правильно.
-Предлагаю сегодня поближе, подробнее познакомиться с книгой. Поможет в этом нам лэпбук.
-Отырамыз балалар.Садитесь на стульчики.

Дети входят в группу, становятся полукругом.
Приветствуют гостей
-Сәлеметсіздерме!
Встают в круг.
Слушают воспитателя

Отгадывают.
Это книга.
Кітап

Проявляют интерес.
Садятся.

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

-Существует множество книг.
-А какие книги знакомы вам ребята?

-А как называется книга, которая помогает ответить на вопросы что? где? когда? почему?
-Если книга с иллюстрациями, она какая?
-Что такое словарь?
-Скажите, книга, написанная от руки текстом с нарисованными в ручную иллюстрациями какая?
-Да, вы правы книги бывают разные (полки с разными книгами на лэпбуке)
-Из чего состоит книга?

-Что можно увидеть на страницах книги?
-Тамаша. Отлично.

-Ребята, хорошо когда у книги есть переплёт.
Переплёт-это специальное прочное покрытие книги из картона, пластмассы, кожи и других материалов, которые соединяются со всеми страницами.
-А для чего нужен переплёт, как вы думаете?
-Жақсы. Хорошо.

-Из какого материала сделана книга?
-Для книги подходит любая бумага?
-Чтобы не сомневаться в выборе бумаги исследуем её и посмотрим, какую часть книги можно из неё сделать.
-Тұрындар балалар. Пройдёмте в нашулабораторию.
-Разделимся на 3 группы. Первая группа исследует писчую бумагу, вторая – проверяет картон, а третья группа – бумажную салфетку.
-Проверять бумаги будете по схеме (на ощупь, можно писать и рисовать, можно ли сложить, мнётся ли она).
-После исследования каждая группа заполнят карточку, используя условные обозначения: для какой части книги будет использоваться ваша исследуемая бумага.
-Понятно. Действуйте.
-Время для исследований закончилось.
-Первая группа, кто из вас расскажет, что вы обнаружили?
- Жарайсындар балалар!
-Кто у вас расскажет о картоне?
-Согласна с вами.
-Расскажите про свои исследования третья группа.
-Из вашей бумажной салфетки, какая часть книги будет делаться?
- Жарайсындар.Молодцы.
-Теперь вы, знаете какая бумага и для какой части книги она будет использоваться(конверт-опыт на лэпбуке)
-Давайте вернёмся к лэпбуку.
-Отырамыз балалар.Садимся.
-С бумагой всё понятно.
-А как делается книга? Процесс создания книги нам поможет рассказать игра«Что сначала, что потом»
-Продолжит Полина.
-Жаксы.Хорошо.
-Выходи Максим.
-Тамаша.Отлично.
-Процесс изготовления книги показан в книге-раскладушке, которую поместим на лэпбук (кармашек для книжки)
-Аделя сделай это.
-Ребята, а где можно встретиться с книгой, увидеть книги? (круг с окошком на лэпбуке)

-Когда вам понадобится нужная книга, где её можно взять?
-Кто знает что такое библиотека?
-Ангелина, пожалуйста ответь.

-Ангелина откуда ты узнала о библиотеке?
- Жарайсын.
-Библиотека-это место, где можно получить любые книги во временное пользование.
-Библиотека на казахском языке звучит кітапхана.
Повторите.
- Жарайсындар балалар!
-А как бы вы по-другому назвали библиотеку?

-А какие библиотеки бывают?

-В мире существуют необычные библиотеки и дома книг (карман для фото необычных библиотек и домов книг)
-Вот необычная библиотека в форме ромбокуба, находится в Белоруссии, в городе Минске.
-А теперь проверим домашнее задание:
Какие необычные библиотеки нашли вы?
-С домашним заданием справились все на отлично.

-Как вы думаете, какая книга была в прошлом?
-Чтобы узнать историю древней книги отправимся в виртуальное путешествие. Хотите?
-Внимание на экран. (Презентация о создании древней книге)
-В Древней Руси писали на берёзовой коре- бересте. Буквы на бересте процарапывали острым железным или костяным стержнем. Писать на бересте оказалось делом трудным. Буквы процарапывались с трудом, их было плохо видно. Так создавалась берестяная книга.
-Наше путешествие в прошлое закончилось.
А вам бы хотелось изготовить листы древних книг.
-Тұрындар балалар. Пройдёмте тогда в лабораторию.
-Поделимся на две группы.
-У вас- материал глина, значит какую книгу будете делать?
А у вас- береста. Какая книга будет?
-Напомните, как глину использовали в изготовлении книги?
-Как книгу делали из бересты?
-Возьмите инструмент и изготовьте листы древних книг. Напишите первую букву своего имени.

-Готово. Понравилось вам?
-Посмотрите на схему синквейна и составьте синквейны о древних книгах (схема синквейна, книжка с синквейнами на лэпбуке)
-О какой древней книге идёт речь?
1.Она
Серая, недолговечная
Рассказывает,сохраняет,объясняет
В воде становится мягкой.
Пластилин
(глиняная книга)
-Ванин синквейн о какой книге?
-Какая древняя книга?
-Жаксы. Хорошо.
-Давайте вернёмся к лэпбуку. Отырамыз балалар.
-Поместите на лэпбуке материалы, из которых изготавливали древную книгу.
-Жаксы.

-Кто запомнил страны, в которых делали древние книги? (вращающие круги на лэпбуке)
-Какие вы молодцы, всё запомнили.
-А теперь из прошлого давайте вернёмся в наш современный мир.
-Какие современные книги вы знаете?

-Какая техника позволяет нам читать электронную книгу? (картинки-техники на лэпбуке)

-Из чего состоит электронная книга?

-Назовите помощников, которые необходимы для работы с электронной книгой? (картинки)
-Жаксы.

-Откуда мы можем скачать электронные книги?
-Если на вашем компьютере много электронных книг как бы вы назвали? Куда их можно поместить?
-А я бы назвала электронной библиотекой(карман для дисков- на лэпбуке)
-Предлагаю создать электронную библиотеку нашей группы.
-Для этого я приготовила домашнее задание для вас. На дисках я закачала несколько электронных книг, а вы должны их пополнить и принести в группу. Хорошо?

Участвуют в беседе.
Дети перечисляют виды книг: художественные, авторские, учебные, жанровые, сборник сказок, произведения С.Я.Маршака, книги К.Чуковского.
-Это книга-энциклопедия.
-Иллюстрационная
-Словарь-сборник слов, который даёт сведения об их значениях.
-Рукописная книга.

-Книга состоит из обложки, переплёта, страниц(дети наклеивают картинки)
-На страницах есть текст, картинки, иллюстрации, рисунки.

-Переплёт нужен, чтобы книга не распалась. Переплёт создаёт первое впечатление о книге. Переплёт защищает страницы от повреждений и загрязнений. Книга с крепким и прочным переплётом прослужит долго.
-Книга сделана из бумаги, картона.
-Да, нет.

Дети совещаясь, обсуждая в группах, исследуют бумагу и заполняют карточку.
Дети рассказывают о своих исследованиях и девают выводы.

-Из бумажной салфетки нельзя сделать переплёт, страницы, обложку.

Дети выкладывают последовательно картинки, рассказывают, как делается книга.

Вкладывает книжку-раскладушку на лэпбук.

-Купить в магазине, получить в качестве подарка, в библиотеке, в архиве, в музее, в книжном киоске, заказать по Интернету, по почте.
-Попросить у друга, купить в книжном магазине, в библиотеке.
Ребёнок даёт словарное определение библиотеки.
-Мы с мамой прочитали о библиотеке в Интернете.

Дети повторяют- кітапхана.

-Книжный дом, дом книг, хранилище книг, книжный склад, дом книжных сокровищ.
-Детские, домашние, научные, семейные, технические, школьные, учебные и другие.

Из фото необычных библиотек дети выбирают ту, которую нашли дома и рассказывают о ней. Фотографии библиотек вкладывают в карман лэпбука.
-Книга в прошлом была древняя книга.
Дети проявляют интерес и дают согласие на путешествие.
Знакомятся с древними книгами (презентация)

Дети желают сделать листы древних книг.

-Глиняную книгу.

-Берестяная книга.
Дети называют способы создания глиняной и берестяной книг.
(-На мокрой влажной глине выдавливали острой палочкой знаки - буквы.
На бересте процарапывали острым железным стержнем буквы)
Дети выполняют.

Дети составляют синквейны: 2.Она
Большая, твёрдая
Передаёт, рассказывает, учит
На ней есть наскальные рисунки.
Кирпич
(каменная книга)
3.Она
Берёзовая, лёгкая
Объясняет,рассказывает,передаёт
В огне быстро сгорает
Кора
(берестяная книга)

Дети берут картинки-материал, называют и помещают рядом с древней книгой (глина, камень, папирус, пергамент, береста)
-Древний век, Древний Египет, Древняя Русь, Древняя Греция, Древняя Месопатамия.

-Современная книга-это электронная книга.
-Компьютер, ноутбук, айфон, айпад, современный телефон, смартфон,планшет.
-Электронная книга состоит из виртуальных страниц.
Дети приклеивают картинки- помошники, рассказывая о них:
-Страницы, текст, картинки электронной книги мы можем увидеть на экране или мониторе. Листать страницы нам помогает мышка, клавиатура, панель управления.
-С компьютерных сайтов.
-В электронную папку (картинка папки –на лэпбуке)

Дети проявляют интерес к электронной библиотеке и знакомятся с домашним заданием.

Рефлексивтік-коррекциялаушы
Рефлексивно-корригирующий

-Посмотрите внимательно на странички лэпбука и поместите смайлики.
-Улыбчивый смайлик поместите, где было всего интересней. Удивлённого смайлика поместите там, где вам хотелось что-то узнать ещё.
-Я радостный смайлик приклею на страничку древней книги.
-Подойдите к столу, приготовьте смайлики и приклейте на странички лэпбука.
Воспитатель рассказывает стих:
Откроешь тихонько у книги страницы.
Появятся гномы, принцессы и принцы.
К далёким планетам уйдёт звездолёт.
Читать не устанешь,
Всю ночь на пролёт.
Узнаешь сто формул,
Строение арбуза,
Как жили татары, индейцы и Крузо.
Ведь книга вкуснее, чем сок, шоколад.
Хорошая книга всегда сущий клад.
-Наше занятие подошло к концу.
-Давайте попрощаемся с гостями.
- Сау болыныздар!
-А вас уважаемые гости приглашаю познакомиться с лэпбуком.
-Пойдёмте я вам раздам электронные диски.

Дети рассматривают лэпбук.

Подходят к столу (клей, смайлики) и готовые смайлики приклеивают на странички лэпбука.

Прощаются с гостями.