Конструкт эмоционально-чувственное погружение "Цыплята"
Тельных Ольга Сергеевна
Конструкт
организации совместной деятельности с детьми раннего возраста
Тельных Ольги Сергеевны
Дата:26.10.17г.
Группа: группа раннего возраста
Вид деятельности: продуктивная, познавательно-исследовательская деятельность
Тема: «Курочка» (эмоционально-чувственное погружение)
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие
Форма проведения (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная): подгрупповая
Цель: развитие эмоциональной сферы детей в процессе эмоционального стимулирования изобразительной деятельности
Задачи совместной деятельности
Задачи с учетом особенностей воспитанников группы
Воспитательные:
Воспитывать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками;
Воспитывать умение работать, не мешая друг другу;
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Развивающие:
Развивать зрительное и слуховое восприятие посредством музыкальной, изобразительной и двигательной деятельности;
Развивать умение в мимике, жестах, движениях передавать эмоциональное состояние персонажей;
Обучающие:
Изобразительная: Учить детей рисовать цыплят, бучать детей технике «принт»
Цветовая: Продолжать закрепление знаний о цветах (желтый)
Осуществлять систематический индивидуальный подход.
Саша– воспитывать самостоятельность.
Федя – воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам
Уля – способствовать развитию слухового восприятия
Планируемый результат:
Демонстрируют умение передавать эмоциональное состояние с помощью движений, мимики, жестов;
Демонстрируют умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками;
Демонстрируют умение рисования цыплят, самостоятельно выбирая изобразительные средства;
Демонстрируют умение пользоваться средствами изобразительной деятельности (Принт (печать) ладошкой);
Демонстрируют умение работать, не мешая друг другу;
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания:
Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом;
Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;
Воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип активности.
Средства воспитания и обучения:
Наглядные (Курочка, демонстрационная курочка из кукольного театра);
Музыкальные (песня «Циплята»сл. Т.Вологиной, музыка для рисования);
Практические (гуашь).
Методы обучения: беседа, объяснение, рассказ, иллюстрация, демонстрация, игровая ситуации, упражнения, практическая работа, стимулирование содержательным материалом.
Учебно-методический комплект:
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
Этапы
деятельности
Методы
Содержание деятельности
Действия, деятельность педагога
Действия детей, выполнение которых приведет к достижению запланирован-
ных результатов
Планируемый результат
1. Мотивация на совместную деятельность
Задача: Вовлечь детей в совместную деятельность
Рассказ
Беседа
«Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать, а за ней ребятки - желтые цыплятки».
С этими словами воспитатель показывает Курочку из кукольного театра и обращает внимание малышей на нее. «Посмотрите, какая красавица к нам пришла. Это курочка. Давайте с ней поздороваемся. Здравствуй Курочка. А как курочка разговаривает, ко-ко-ко ?
(дети здороваются, отвечают).
Привлекает внимание детей
Инициирует общее обсуждение
Выражают различные эмоции посредством действий, слов и мимики; здороваются с курочкой, рассматривают её
Установление эмоционального контакта.
Смотивированы на предстоящую совместную деятельность.
2. Эмоциональное погружение
Задача:
Развивать умение в мимике, жестах передавать эмоциональное состояние
Беседа
Демонстрация видеоролика
Воспитатель показывает видео ролик с курицей и цыплятами
Ребятки, посмотрите, а где у мамы курочки цыплятки?
Какие же милые цыплятки у этой курочки, правда?
А как цыплятки разговаривают?
-пи-пи-пи!
Педагог демонстрирует звуки, движения
Давайте покажем ручками клювики цыпляток: пи-пи-пи!
Беседует с детьми, показываетвидеоролик, побуждает к доброжелательному отношению к курочке и цыплятам
Доброжелательное отношение
Рассматриваю ., удивляются, выражают восхищение
Подражают движениям и звукам
Демонстрируют умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов.
3. Подражание через ощущение, восприятие, эмоции
Задача:
Развивать зрительное и слуховое восприятие посредством двигательной деятельности
Стимулирование содержательным материалом
Игровая ситуация
Инсценирование песни «Цыплята»
Курочка пошла гулять и зовет цыплят Пойдемте вместе с мамой-курицей.
А давайте вами побудем цыплятками! (Воспитатель надевает маски)
Предлагаю спеть песенку про цыпляток:
«Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать, а за ней ребятки - желтые цыплятки...»
Педагог демонстрирует звуки, движения, передавая образы курицы и цыплят.
Цыплятки мои вы такие молодцы!
А сейчас пойдемте погуляем, поклюем зернышек мои цыплятки!
Подвижная игра «Кошка и цыплятки»
-Ой. Кто это? Кошка! Цыплята испугались и убегают!!!! Убегаем от нее пока она нас не съела!
-Молодцы ребятки-цыплятки, убежали от Кошки!
Педагог демонстрирует звуки, движения, передавая образы цыплят и кошки.
Какие вы у меня молодцы, мы отлично спаслись от кошки!
Активизирует деятельность детей посредством двигательной активности
Подражают движениям и звукам
Выражают различные эмоции посредством действий, слов и мимики
Демонстрируют умение передавать эмоциональное состояние с помощью движений.
Демонстрируют умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
Демонстрирует интерес в процессе совместной деятельности
4. Продуктивная деятельность
Задача:
Изобразительная: Обучать детей технике «принт» ладошкой
Цветовая: Закреплять знания о желтом цвете.
Беседа
Объяснение, рассказ
Демонстрация
Практическая работа
Воспитатель показывает рисунок с курицей.
А где цыплята? Наверное, они испугались кошки и убежали! Мама курица плачет, ищет своих цыплят? Как мама плачет?
Педагог побуждает к передаче образа плачущей курочки.
А давайте поможем курочке и нарисуем ей на полянке маленьких -желтеньких цыпляток.
Посмотрите, я своей ладошкой рисую цыпленка, давайте и вы попробуете!
У нас отлично получается.
Курочка радуется - Ко-ко-ко! Цыплята радуются - Пи-пи-пи
Педагог побуждает к передаче образа радостной курочки и цыплят, демонстрирует действия рисования
-Посмотрите, какая у нас веселая курочка со своими цыплятками получилась, какие мы молодцы.
Мотивирует детей к продуктивной деятельности, помогает детям.
Помогает детям рисовать цыпляток для курочки.
Наблюдают за действиями воспитателя
Подражают движениям и звукам
Выражают различные эмоции посредством действий, слов и мимики
Смотрят как воспитатель рисует
Рисуют с помощью воспитателя
Демонстрируют умение пользоваться средствами изобразительной деятельности (Принт (печать) ладошкой )
Демонстрируют умение выполнять технику принт с помощью воспитателя
Демонстрируют умение работать, не мешая друг другу
5. Открытость
Задача: Создать условия для эмоциональной отзывчивости детей
Беседа
Воспитатель:
Как мы хорошо потанцевали и поиграли. Курочке очень понравилось.
А вам понравилось?
Ребята, а вы хотите, что бы Курочка ещё к нам в гости пришла?
Педагог достает красивую подарочную коробочку
Я хочу подарить вам картинки с цыплятами, а вы покажете их своим мамам!
Задает вопросы, побуждает детей к диалогу.
Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.
Проявляют эмоциональную отзывычивость