| № п/п | Тема | Период | Итоговое мероприятие | Цели | Работа с родителями |
| 1 | День знаний | 1-11 сентября | Праздник «День знаний!» (средний и старший возраст)
Развлечение «Кукла Маша идет в детский сад» (младший возраст)
Выставка детского творчества «Игрушки»
| Младший возраст. Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя )предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).
Средний возраст. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор и т.д.), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.
Старший возраст. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор и т.д.), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.
| 1.Папка-передвижка «Речевые игры по дороге в детский сад»
2.Родительское собрание «Задачи воспитания и обучения на учебный год»
3.Консультация «Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка»
4.Рекомендации: объяснить ребенку для чего он ходит в детский сад; выучить имена и отчества сотрудников детского сада; учить вежливому обращению к взрослым.
|
| 2 | Кто я такой? | 12-24 сентября | 1.Книга «Что означает мое имя»
2.Викторина «Здоровей-ка» (старший возраст)
| Младший возраст. Уточнить знания о названиях и положении разных органов чувств и частей тела у человека, понимать их назначение. Иметь представление о себе (имя, фамилия, пол, возраст).Различать ярко выраженные эмоциональные состояния людей (радость, веселье, слезы, гнев). Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.
Средний возраст. Расширить представление о некоторых особенностях своего организма (нос, уши, глаза, язык). Упражнять в овладении способами бережного отношения к своим органам чувств и частям тела. Уметь различать и выделять особенности людей (возраст, пол, внешность, одежда, род занятий). Уметь видеть проявление эмоциональных состояний, в выражении лица, жестах, интонации голоса. Воспитывать у детей желание играть вместе, не ссориться.
Старший возраст. Уточнить представления, об особенностях организма, назначение внутренних органов, условиях их нормативного функционирования. О состоянии своего организма и здоровья. Обобщить представления о потребностях человека (свет, тепло, пища, жилище). Формировать представление о себе как мыслящем существе. Понимать эмоциональное состояние по мимике, жестам, интонациям. Познакомить с историей своего имени, фамилии.
| 1.Папка-передвижка «Девочки и мальчики-какие они разные»
2.Оформление странички в книгу «Что означает мое имя»
3.Рекомендовать родителям прочитать произведения: В.Катаев «Цветик-семицветик»,С.Маршак «Великан»
4.Рекомендовать родителям совместный просмотр семейных фотографий, как я рос, детские фотографии моих родителей.
|
| 3 | Мониторинг | 26-30 сентября Заполнение диагностических карт детей |
| 4 | Овощи, ягоды и фрукты-самые полезные продукты | 3-14 октября | 1.Выставка детского творчества «Что нам осень подарила?»
2.Развлечение «Дары осени»
| Младший возраст. Ввести понятия «растения», «овощи», «фрукты», «ягоды». Дать представление о том, что все растения живые (растут, питаются). Формировать представление о том, что фрукты растут на деревьях, в саду; овощи- на грядках, в огороде; ягоды- на куста и на земле, в саду и лесу. Познакомить с фруктами: яблоко, груша, апельсин, лимон, слива; с овощами: помидор, картофель, огурец, лук, капуста и др.; с ягодами: земляника, смородина, малина. Задействуя различные анализаторы, упражнять в различении фруктов, овощей и ягод по цвету, форме, вкусу, величине. Познакомить детей с полезными свойствами овощей, фруктов и ягод. Дать представление об использовании фруктов, овощей и ягод человеком для полезного питания.
Средний возраст. Расширять представления об овощах, фруктах, ягодах. Познакомить с классификацией ягод: садовые (виктория, смородина, крыжовник, облепиха, малина); лесные (земляника, черника, брусника). Упражнять в различении овощей, фруктов и ягод по внешним признакам (цвет, форма, размер, вкус), месту произрастания. Уточнить знания детей о том, где и как растут овощи, фрукты и ягоды, какие из данных растений растут в нашем крае. Установить связь о необходимых условиях роста (свет, тепло, влага). Уточнить представление о многообразном использовании овощей, фруктов и ягод человеком в пище (сырые, сушёные, варёные, компот, джем, повидло, цукаты, соки, салаты, консервирование, печёные и др.).
Старший возраст. Формировать обобщённое представление о фруктах, овощах и ягодах (растения, выращиваемые в саду или на огороде для употребления в пищу; являющиеся основными источниками витаминов и минеральных веществ). Уточнить их вкусовые качества. Дать представление о многообразии фруктов, овощей и ягод на Земле. Уточнить строение, место произрастания, условия роста. Формировать представление о том, что употребление их в пищу должно быть регулярным в питании детей; о лечебных свойствах данных растений. Упражнять в приготовлении несложных блюд. Обращать внимание на правила приготовления блюд для сохранения в них витаминов. | 1.Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп», «Мойте овощи и фрукты перед едой», «Ешьте больше овощей (фруктов) будете здоровы!».
2.Выставка поделок из овощей и фруктов.
3.Организовать совместный труд на участке.
|
| 5 | Хлеб | 17-21 октября | 1.Изготовление книжки-малышки «От зёрнышка до булочки»
2.Презентация развлечения “Хлеб-всему голова” | Младший возраст: Дать понятия, что хлебные колосья – растения (растут, питаются), которые растут на полях. Нахождение и называние части колоска (стебель, листья, корень, колос, зерно). Дать представление, что из зерна делают муку, из муки готовят тесто для хлеба, печенья, баранок.
Средний возраст:Расширять представления о злаках, как растениях (размножаются). Дать знания о выращивании растений из семян (зёрен), о том, откуда берётся хлеб (сажают зерно, вырастают колосья, убирают урожай, из зерна мелят муку, из муки делают тесто, пекут хлеб). Дать представление, что хлеб выращивают в поле хлеборобы, пекут хлеб пекари на хлебозаводе. Познакомить с хлебными злаками (рожь и пшеница), найти сходства (длинные, тонкие стебли, длинные узкие листья, снизу как бы обхватывающие стебель) и различия (колос пшеницы толще, зёрна пшеницы круглее, ржи – длиннее). Способствовать уважительному отношению к хлебу.
Старший возраст. Расширение представлений о злаках (овес, рис, просо, гречка, кукуруза), их выращивании и употреблении. Знакомство с процессом выращивания хлеба (вспашка, удобрение, сев, снегозадержание, борьба с вредителями, жатва) и его дальнейшего пути (обмолачивание, сушка, хранение). Знакомство с профессиями людей, участвующих в выращивании хлеба (тракторист, сеяльщик, комбайнер, агроном), с техникой, используемой людьми. Дать представление о многочисленной хлебной продукции. Воспитывать уважение к труженикам полей. | 1.Оформление папок – передвижек для родителей «Хлеб – всему голова»;
2. Подбор загадок о хлебе;
3.Предложить приготовить совместно с детьми рассказы, подобрать иллюстрации по предложенным индивидуальным темам проекта.
|
| 6 | Осень. Изменения в жизни животных и птиц осенью. | 24-31 октября | Праздник «Осень в гости просим» | Младший возраст. Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, в одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая. Развивать интерес детей к окружающему миру.
Средний возраст. Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Старший возраст. Формировать обобщённые представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениям природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального, о творческих профессиях. | 1.Папка-передвижка «Осенние забавы»
2.Выставка детских работ «Осенние фантазии»
3.Привлечь родителей к сбору природного материала для поделок.
|
| 7 | День народного единства. Дружба | 1-4 ноября | 1.Рисунки «Моя маленькая Родина»
2.Конкурс на знание стихов, пословиц и поговорок о дружбе. | Младший возраст. Формирование дружеских доброжелательных отношений, которые предполагают приветливое, вежливое обращение детей друг к другу, умение проявить отзывчивость и сочувствие к сверстникам. Обогащать представления о мальчиках и девочках, способствовать проявлению общих эмоциональных переживаний. Формирование опыта правильной оценки хороших и плохих поступков.
Средний возраст. Формирование представлений о России как многонациональной единой стране. Воспитывать уважение к людям разных национальностей. Расширение представлений о дружбе.
Старший возраст. Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках. Формирование интереса к истории своей страны; воспитание чувства гордости за свою страну, любви к ней. Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Воспитывать толерантность по отношению к людям разных национальностей. Воспитывать интерес к жизни людей разных национальностей на территории России.
| 1.Консультация «Что можно рассказать ребёнку о Дне народного единства».
2.Консультация «Добр ли ваш ребенок?»
3.Оформление книжек-малышек о дружбе.
4.Рисунок на тему «Моя Родина» |
| 8 | Моя страна. Мое село | 7-11 ноября | Экскурсия по родному селу. Экскурсия в школьный музей села. | Младший возраст. Знакомить детей с родным селом: его названием, объектами (улица, дом, магазин, больница, школа).
Средний возраст. Знакомить с родным селом. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.
Старший возраст. Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Дать элементарные представления об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине-России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве – главном городе, столице России. | 1.Помощь в оформлении альбома о родном селе.
2.Выставка рисунков «Мое село». |
| 9 | Народная культура и традиции. Народная игрушка. | 14-18 ноября | 1.Выставка рисунков «У матрешки разные одежки»
| Младший возраст. Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Средний возраст. Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и др.) . Знакомить с народными промыслами, с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Старший возраст. Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрёшки – городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями и плясками. Расширить представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
| 1.Беседа с родителями «Как приобщать ребенка к устному народному творчеству?»
2.Рекомендовать родителям рассмотреть совместно с детьми картинки с изображением национальных костюмов. |
| 10 | Моя семья. День Матери. | 21-30 ноября | 1.Праздник «День мамы»
2.Выставка рисунков «Портрет мамы»
| Младший возраст. Познакомить детей с праздником «День матери». Дать понять, что только женщины, имеющие детей, называются мамами, и в этот день поздравляют только их. Сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей.
Средний возраст. Воспитать заботливое, внимательное отношение к маме; уточнить и расширить знания о понятии «семья»; сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей, семьи, общества.
Старший возраст. Познакомить детей с праздником - «День Матери». Воспитывать у детей уважение и заботливое отношение к матери, бабушке, оказывать им посильную помощь (убирать игрушки, накрывать на стол, протирать после еды стол и др). Углубить знания детей о роли мамы в их жизни.
| 1.Статья в родительский уголок «День Матери: история и традиции»
2.Папка-передвижка «Слово о матери». |
| 11 | Здравствуй зимушка-зима | 1-15 декабря | 1.Выставка детско-родительских работ «Необыкновенная снежинка»
2.Досуг «Зимние забавы» | Младший возраст. Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой. Средний возраст. Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
Старший возраст. Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Детям 6-7 лет дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли. | 1.Информация в родительский уголок «Зимние травмы», «Осторожно гололед»
2.Папка-передвижка «Зимние прогулки»
3.Выставка рисунков «В ледяной карете мчится Зимушка-зима» |
| 12 | Новогодний праздник | 16-31 декабря | 1.Новогодний утренник
2.Изготовление совместно с детьми стенгазеты «С новым годом!» | Младший возраст. Формирование интереса малышей к новогоднему празднику в разных видах деятельности. Привлечение к активному участию в продуктивной деятельности на новогоднюю тематику. Обучение играм «рядом» со сверстниками, не мешая друг другу. Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.
Средний возраст. Разобрать с детьми понятие праздник, отметить значение праздников в жизни людей, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения). Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года.
Старший возраст. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
| 1.Папки-передвижки «Новый год в разных странах», «Новогодние рецепты»
2.Конкурс «Новогодняя игрушка»
3.Консультация «Осторожно, елки!» |
| 13 | Зимние забавы | января
| 1.Выставка рисунков «Как нам весело зимой»
2.Развлечение «Зимние забавы» | Младший возраст. Познакомить с разнообразными видами зимних игр и забав; знакомить со свойствами снега, льда и воды (тает, замерзает…); развивать воображение и фантазию; развивать физические навыки: умение держать равновесие, двигаться в разных направлениях по команде, бегать не сталкиваясь, прыгать на двух ногах в высоту и с продвижением вперед; учить соблюдать игровые правила, взаимодействовать в игре; вызвать положительные эмоции от игр и забав.
Средний возраст. Уточнить представления детей о зимних играх-забавах; знакомить с зимними видами спорта; расширять представление детей о здоровом образе жизни, о том, как надо одеваться зимой, как укреплять своё здоровье зимой; учить создавать несложные постройки из снега.
Старший возраст. Продолжать знакомить с зимой, как временем года, с зимними видами спорта, забавами зимой. Расширять представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.
| 1.Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками.
2.Наглядная информация «Каким бывает снеговик?»
|
| 14 | Домашние животные | 19-25 января | 1.Выставка детского творчества.
2.Игра-викторина «Домашние и дикие животные» | Младший возраст. Расширение представлений о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям). Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными. Воспитание заботливого отношения к животным.
Средний возраст. Расширять знания о домашних животных и правилах безопасного поведения с ними; учить описывать домашних питомцев, заботиться о них.
Старший возраст. Продолжать расширять знания детей о домашних животных, их характерных особенностях, внешнего вида, жизни и поведения. Воспитание заботливого отношения к животным. | 1.Предложить родителям совместно с детьми создать сюжетный рисунок для выставки «Животные наших лесов».
2.Создание фото-выставки «Я и мое любимое домашнее животное» |
| 15 | Дикие животные | 26-31 января |
| Младший возраст. Знакомить с понятием «дикие» животные. Расширить знания о диких животных. Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных. Развивать у детей интерес к живой природе.
Средний возраст. Систематизация знаний и представлений детей о диких животных, их среде обитания, особенностях внешнего вида и образе жизни. Развивать у детей интерес к живой природе.
Старший возраст. Обогащать и закреплять знания о диких животных. Развивать у детей интерес к живой природе. |
|
| 16 | Транспорт | 1-8 февраля | Спортивный досуг «В гостях у светофора» | Младший возраст. Закрепление обобщающего понятия «транспорт». Закреплять умение различать и называть грузовой и легковой транспорт.
Средний возраст. Уточнение представлений о том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару. Расширение представлений о видах и отличиях (грузовой и легковой) транспорта, об особенностях их передвижения. Формирование представления о назначении специализированного транспорта: пожарной машины, милицейской машины, скорой помощи.
Старший возраст. Закрепление знаний о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный). Расширение знаний о правилах пользования общественным транспортом. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д. Знакомство с эволюцией транспорта и его классификацией по задачам и условиям перевозок. Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи ситуации транспорт- природные условия. | 1.Рубрика родительского уголка «Это интересно»: «Из истории создания светофора»
2. Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».
3. Привлечение родителей к изготовлению книжки-малышки о ПДД.
|
| 17 | Человек и мир вещей | 9-16 февраля | Выставка поделок, рисунков. | Младший возраст. Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта.
Средний возраст. Расширять представления детей о предметах ближайшего окружения, их характеристиках, качествах и назначении. Воспитывать бережное отношение к вещам.
Старший возраст. Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире ближайшего окружения. Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Расширять у детей представления о материалах, инструментах, их свойствах, и их назначении. Сформировать элементарные представления о мире технического творчества. Формировать у детей знание о том, что эксперимент - один из способов познания окружающего мира; воспитывать культуру экспериментальной работы. Воспитать в детях чувство уважения к людям труда, бережное отношение ко всему, что сделано руками человека.
| 1.Консультации:«Безопасность детей дома», «Опасные предметы в доме».
2.Создание коллекций «Красота вокруг нас» (любых красивых предметов).
3.Индивидуальные беседы с родителями: «Как реагировать на непослушание», «Причины замкнутости ребёнка», «Как развить творческие способности у детей?». |
| 18 | День защитника Отечества | 17-23 февраля | 1.Выставка детского творчества
2.Спортивный досуг, посвященный Дню Защитника Отечества | Младший возраст. Формировать первоначальные представления о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах: флагах, салюте. Расширять представления детей о явлениях общественной жизни (праздник, праздничный салют).
Средний возраст. Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России, воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.
Старший возраст. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
| 1.Консультация «Что должен знать ребенок об армии»
2.Создание папки-передвижки «Военная техника»
3.Информация в родительском уголке «Учите с нами» (подборка стихов, загадок, пословиц, поговорок об армии)
|
| 19 | Мамин праздник | 24 февраля-8 марта | Праздник «8 марта-мамин день»
Выставка детского творчества. | Младший возраст. Формирование первичных ценностей представлений о семье, семейных традициях. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них. Формирование представлений о государственном празднике 8 Марта.
Средний возраст. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Старший возраст. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. | 1.Консультация «Традиции праздника 8 марта»
2. Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», «Вредные продукты». |
| 20 | Весна | 9-21 марта | 1.Музыкальное развлечение «Весна-красна»
2.Выставка детского творчества | Младший возраст. Формирование у детей представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность, детское творчество через продуктивную деятельность. Расширить и систематизировать знания детей о весне. Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту.
Средний возраст. Расширять представления детей о весне. Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду зимой и весной; воспитывать бережное отношение к природе.
Старший возраст. Обобщение знаний детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые, дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде). Развитие интереса к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами; желание активно познавать и действовать с природными объектами. Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.
| 1.Совместное изготовление коллажа «Весна»
2. Консультация
«Дети и природа - прививаем любовь, заботу, уважение».
|
| 21 | Птицы | 22-31 марта | 1.Игра-викторина «Вестники весны»
2.Праздник птиц. | Младший возраст. Закрепить понятие «птицы». Уточнить знания о внешнем виде птиц (голова, туловище, клюв, глаза, крылья, лапки, хвост, тело покрыто перьями), назначением частей тела (глазами видят корм, клювом клюют корм, пьют воду, с помощью крыльев летают, ног- прыгают, ходят), повадках. Закрепить представление, что птицы – живые (летают, прыгают, едят, растут, разговаривают). Закрепить классификацию «дикие-домашние» птицы. Узнавать в естественной среде и на картинках различных птиц (голубь, воробей, синица, курица, гусь, утка, попугай, грач).
Средний возраст. Уточнить и расширить представления о разнообразии птиц. Формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы, передвижения, перьевой покров). Определить особенности внешнего вида и поведения. Уточнить представления о среде их обитания, о питании, передвижении. Познакомить с птицами: грач, скворец. Дать знания о приспособлении к смене времён года (классификация «перелётные – зимующие» птицы). Уточнить, как люди помогают птицам (строят кормушки, скворечники), какую ценность получают от общения с природой.
Старший возраст. Формировать обобщённое представление о птицах (составление модели). Закрепить представление о размножении птиц (взрослые птицы устраивают гнёзда, откладывают в них яйца, из которых вылупятся птенцы). Классифицировать птиц на зимующих и перелётных на основе установления связи между характером корма и возможностями его добывания. Закрепить классификацию птиц: «декоративные», «водоплавающие», «хищные», «птицы Севера», «птицы Юга», «птицы лесной зоны». Предложить для изучения возможности полёта птиц, особенности строения частей тела (клюв, лапы), различные виды гнёзд, яиц, голосов птиц.
| 1.Памятка «Что детям рассказать о птицах»
2.Выставка рисунков по теме «Птица семейного счастья» |
| 22 | Я здоровье берегу | 3-7 апреля | Спортивный досуг «День здоровья» | Младший возраст. Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих формированию элементарных навыков ухода за своим лицом и телом. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных представлений. Развитие умений различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), развитие знаний об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.
Средний возраст. Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; дифференцировать на начальном уровне понятия «здоровье» и «болезнь»; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований; Учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Старший возраст. Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботится. Учить детей осознанно и ответственно подходить к своему здоровью и здоровью близких. Формировать предпосылки здорового образа жизни. Прививать любовь к физическим упражнениям. | 1.Оформление родительского уголка: Памятки родителям «Профилактика от гриппа», «Плоскостопие и как его избежать».
2.Помощь в создании коллажа «В природу за здоровьем»
3.Изготовление массажных дорожек. |
| 23 | Космос | 10-14 апреля | 1.Выставка детского творчества
2.Развлечение «Мы космонавты» | Младший возраст. Дать детям элементарные понятия о космосе (солнце, луна, звезды). Воспитывать бережное отношение к природе.
Средний возраст. Познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путем популяризации знаний о достижениях в области космонавтики: воспитывать чувство патриотизма и гражданской ответственности.
Старший возраст. Расширить знания детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путем популяризации знаний о достижениях в области космонавтики: воспитывать чувство патриотизма и гражданской ответственности.
| 1.Папка-передвижка «Космос и мы»
2.Совместное изготовление макета «Солнечная система» |
| 24 | Мониторинг | 17-21 апреля | Заполнение диагностических карт детей |
| 25 | Книжкина неделя | 24-28 апреля | 1.Викторина по сказкам.
2.Выставка «Закладка для книги своими руками». | Младший возраст. Приобщение детей к книге для развития познавательной, творческой, эмоциональной активности. Воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережного отношения к ней.
Средний возраст. Приобщать детей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя. Познакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов. Воспитывать бережное отношение к книге как результату труда многих людей.
Старший возраст. Воспитывать у детей желание общаться с книгой, прививать бережное отношение к ней. Продолжать знакомить с творчеством детских писателей и поэтов. Расширять знания о профессии библиотекарь.
| 1.Памятка «Как привить ребенку любовь к чтению?»
2.Изготовление книжек-малышек на свободную тему. |
| 26 | День Победы | 1-9 мая | 1.Участие в митинге, посвященном Дню Победы.
2.Выставка детского творчества. | Младший возраст. Воспитывать любовь к Родине. Формирование первоначальных представлений о празднике «День победы» и его атрибутах: флагах, салюте, цветах.
Средний возраст. Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представление о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны.
Старший возраст. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям ВОВ. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев ВОВ. | 1.Консультации для родителей «Как рассказать детям о Великой Отечественной войне».
2.Конкурс рисунков и поделок |
| 27 | Насекомые | 10-17 мая | 1.Игра-забава «Добрый жук»
2.Викторина «Что мы знаем о насекомых?»
3.Физкультурное развлечение «На полянке» | Младший возраст. Формировать у детей первоначальные представления о насекомых. Познакомить с внешним видом взрослых насекомых, некоторыми особенностями их образа жизни. Формировать бережное отношение к лесным обитателям. Расширять у детей сознание, что каждое насекомое приносит пользу. Развивать умение видеть прекрасное рядом; ценить и заботиться о природе.
Средний возраст. Тема недели: «Такие разные насекомые».
Цель: - уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые», используя различные виды
детской деятельности;
Средний возраст. Уточнить особенности внешнего вида насекомых. Закрепить знания об образе жизни, пользе и вреде, защите от врагов. Формировать желание получать удовольствие от общения с природой, воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к ней.
Старший возраст. Уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые», особенности внешнего вида насекомых. Закрепить знания о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы. Заложить основы экологического воспитания, вызвать удовольствие от общения с природой.
познавательный интерес и бережное отношение к ней.
Понедельник « 20» апреля 2015 год
Режимные
моменты
Содержание работы
ОО,
| 1.Консультация «Расскажите о насекомых»
2.Памятка «Правила поведения в природе» |
| 28 | Скоро лето | 18-31 мая | 1.Выставка творческих работ «Здравствуй лето»
2.Спортивный досуг «Лето пришло» | Младший возраст. Формирование представлений детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, на участке детского сада,одежда людей). Формирование элементарных представлений о садовых и огородных растениях. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы.
Средний возраст.Расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе; дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого; формировать первичный исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком; уточнить представления детей о цветах, насекомых; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы; развивать творческие и конструктивные способности детей.
Старший возраст. Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много фруктов, ягод, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей).
| 1.Консультации «Закаливание ребенка», «Безопасность детей летом»
|
