Естиярлар топ үшін ұйымдастырылған қызметтің технологиялық қартасы
Технологическая карта организованной деятельности для средней группы
Білім беру салалары/Образовательные области:Познание.
Бөлімдері/Разделы: ФЭМП
Тақырыбы/Тема:Сравнение множеств в пределах 5.
Мақсаты/Цель:
Учить сравнивать множества групп предметов, устанавливать равенства двумя способами, прибавление к меньшей группе предметов, убавление из большей группы предметов.
Отработать способы счета , умение соотносить цифру с количеством предметов.
Закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник).
Учить детей работать, соблюдая учебные правила.
Іс- әрекеткезеңі Этапы деятельности | Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя | Балалардың әрекеттері -Действия детей |
Себепті әрекетті ояту Мотивационно-побудительный
| Ребята давайте поприветствуем наших гостей на трех языках. | Дети приветствуют гостей. |
Ұйымдыстырылған ізденіс – организационно-поисковый
| 1. Работа у доски. Внимание посмотрите на доску. - Что на доске? Задание. Надо узнать сколько кругов. - Как мы узнаем? - Как будем считать? (Обращаю внимание на схему) - Считаем
- Сколько кругов? - Как мы узнали? - Как нам запомнить сколько кругов у нас на доске ? Обозначает ребенок с комментированием.
Закройте глаза. ( Выкладываю 5 квадратов). - Что произошло? Задание. - Надо узнать чего больше кругов или квадратов. - Повторите задание. ( Применяю моделирование для самостоятельного построения ответа детьми) - Как мы узнаем? - Круги будем считать? Почему? - Сосчитайте квадраты . Ребенок считает у доски. - Сколько квадратов? - Обозначьте цифрой
Фиксация результата. - Сколько кругов? -Сколько квадратов? - Чего больше квадратов или кругов? - Проверим? .
- 5 квадратов больше, чем 4 круга. - На сколько квадратов больше чем кругов? - Как сделать , чтобы кругов и квадратов стало поровну?( убрать или добавить ) - Стало поровну? Теперь попробуем другой способ, мы квадрат без пары уберем, получилось, что мы из большего убрали 1. ЧТО можно сказать про количество квадратов и кругов? Работа за столами. Задание. На верхнюю полоску выложить столько елочек сколько показывает цифра. ( цифра 3). Обратная связь. Повторите задание. - Делайте. Как мы будем выкладывать елочки? На расстоянии друг от друга. - Как запомнить количество елочек? - Сколько выложили елочек? - Почему обозначили цифрой 3? Задание. На вторую полоску выложить шишек на 1 больше чем елочек. - Что надо сделать? - Давайте проверим у всех правильно? - Как мы запомним количество шишек? - Чего больше шишек или елочек?
- На сколько шишек больше чем елок? - Покажите шишку, которая осталась без елки. - Сделайте так, чтобы шишек и елок стало поровну. - Как получилось поровну? |
Смотрят на доску. Круги
Надо сосчитать. Будем считать слева направо касаясь каждого предмета один раз. На доске 4 круга. Сосчитали. Обозначить цифрой Я цифрой 4 обозначаю количество кругов.
Добавили квадраты.
Надо узнать чего больше кругов или квадратов. Сосчитаем Мы уже знаем ,сколько у нас кругов, их 4 шт. На доске 5 квадратов. Обозначает цифрой. Я цифрой 5 обозначаю количество квадратов. На доске 4 круга На доске 5 квадратов Ответы детей Составляют пары, и узнаем скольким квадратам не хватит пары (квадрат-круг, квадрат- круг….., квадрат- пусто Квадратов больше чем кругов на 1. Повторяют. Добавить 1 круг Их стало поровну, квадратов столько же сколько кругов.
Выполняют задание Отвечают на вопросы.
мы обозначим цифрой 3 мы выложили 3 елочки
Повторяют задание. Обозначим цифрой шишек больше чем елочек. Шишек больше чем елок на 1. Выполняют задание. Добавили 1 елочку. Елочек и шишек по 5 ( поровну). Елок столько сколько шишек. |
Рефлекстік - түзетуші – рефлексивно - коррегирующий
| -Что у вас на столах?. - Назовите их? - Как назвать -это одним словом?. - Вы знаете, что из геометрических фигур можно построить все что угодно. И сегодня мы с вами будем изобретателями, и мы постоим ракету. Задание. Строим ракету по образцу. - А теперь творческое задание, вам нужно построить свое изобретение из геометрических фигур. - Расскажи из каких геометрических фигур вы построили свои ракеты.
| Геометрические фигуры Ответы детей. Геометрические фигуры
Выполняют задание.
|
Күтілетін нәтиже/ожидаемые результаты:
Знать: способы счета, и уметь соотносить цифру с количеством предметов..
Иметь: Представление, как установить равенство групп предметов двумя способами путем прибавление 1 предмета к меньшей, убавление 1 предмета из большей группы.
Уметь: строить предметы из геометрических фигур, работать, соблюдая учебные правила.