Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия. Сравнение множеств в пределах 5.

Койло Наталья Сергеевна Койло Наталья Сергеевна
DOCX
9
0
Предпросмотр

Естиярлар топ үшін ұйымдастырылған қызметтің технологиялық қартасы
Технологическая карта организованной деятельности для средней группы
Білім беру салалары/Образовательные области:Познание.
Бөлімдері/Разделы: ФЭМП
Тақырыбы/Тема:Сравнение множеств в пределах 5.
Мақсаты/Цель:

  • Учить сравнивать множества групп предметов, устанавливать равенства двумя способами, прибавление к меньшей группе предметов, убавление из большей группы предметов.

  • Отработать способы счета , умение соотносить цифру с количеством предметов.

  • Закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник).

  • Учить детей работать, соблюдая учебные правила.

Іс- әрекеткезеңі Этапы деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері -Действия детей

Себепті әрекетті ояту
Мотивационно-побудительный

Ребята давайте поприветствуем наших гостей на трех языках.

Дети приветствуют гостей.

Ұйымдыстырылған ізденіс – организационно-поисковый

1. Работа у доски.
Внимание посмотрите на доску.
- Что на доске?
Задание.
Надо узнать сколько кругов.
- Как мы узнаем?
- Как будем считать? (Обращаю внимание на схему)
- Считаем


- Сколько кругов?
- Как мы узнали?
- Как нам запомнить сколько кругов у нас на доске ?
Обозначает ребенок с комментированием.

Закройте глаза. ( Выкладываю 5 квадратов).
- Что произошло?
Задание.
- Надо узнать чего больше кругов или квадратов.
- Повторите задание.
( Применяю моделирование для самостоятельного построения ответа детьми)
- Как мы узнаем?
- Круги будем считать? Почему?
- Сосчитайте квадраты . Ребенок считает у доски.
- Сколько квадратов?
- Обозначьте цифрой

Фиксация результата.
- Сколько кругов?
-Сколько квадратов?
- Чего больше квадратов или кругов?
- Проверим? .



- 5 квадратов больше, чем 4 круга.
- На сколько квадратов больше чем кругов?
- Как сделать , чтобы кругов и квадратов стало поровну?( убрать или добавить )
- Стало поровну?
Теперь попробуем другой способ, мы квадрат без пары уберем, получилось, что мы из большего убрали 1.
ЧТО можно сказать про количество квадратов и кругов?
Работа за столами.
Задание. На верхнюю полоску выложить столько елочек сколько показывает цифра. ( цифра 3).
Обратная связь. Повторите задание.
- Делайте.
Как мы будем выкладывать елочки? На расстоянии друг от друга.
- Как запомнить количество елочек?
- Сколько выложили елочек?
- Почему обозначили цифрой 3?
Задание. На вторую полоску выложить шишек на 1 больше чем елочек.
- Что надо сделать?
- Давайте проверим у всех правильно?
- Как мы запомним количество шишек?
- Чего больше шишек или елочек?


- На сколько шишек больше чем елок?
- Покажите шишку, которая осталась без елки.
- Сделайте так, чтобы шишек и елок стало поровну.
- Как получилось поровну?


Смотрят на доску.
Круги

Надо сосчитать.
Будем считать слева направо касаясь каждого предмета один раз.
На доске 4 круга.
Сосчитали.
Обозначить цифрой
Я цифрой 4 обозначаю количество кругов.

Добавили квадраты.

Надо узнать чего больше кругов или квадратов.
Сосчитаем
Мы уже знаем ,сколько у нас кругов, их 4 шт.
На доске 5 квадратов. Обозначает цифрой. Я цифрой 5 обозначаю количество квадратов.
На доске 4 круга
На доске 5 квадратов
Ответы детей
Составляют пары, и узнаем скольким квадратам не хватит пары (квадрат-круг, квадрат- круг….., квадрат- пусто
Квадратов больше чем кругов на 1.
Повторяют.
Добавить 1 круг
Их стало поровну, квадратов столько же сколько кругов.

Выполняют задание
Отвечают на вопросы.

мы обозначим цифрой 3
мы выложили 3 елочки


Повторяют задание.
Обозначим цифрой
шишек больше чем елочек.
Шишек больше чем елок на 1.
Выполняют задание.
Добавили 1 елочку.
Елочек и шишек по 5 ( поровну). Елок столько сколько шишек.

Рефлекстік - түзетуші –
рефлексивно - коррегирующий

-Что у вас на столах?.
- Назовите их?
- Как назвать -это одним словом?.
- Вы знаете, что из геометрических фигур можно построить все что угодно. И сегодня мы с вами будем изобретателями, и мы постоим ракету.
Задание. Строим ракету по образцу.
- А теперь творческое задание, вам нужно построить свое изобретение из геометрических фигур.
- Расскажи из каких геометрических фигур вы построили свои ракеты.

Геометрические фигуры
Ответы детей.
Геометрические фигуры

Выполняют задание.


Күтілетін нәтиже/ожидаемые результаты:
Знать: способы счета, и уметь соотносить цифру с количеством предметов..
Иметь: Представление, как установить равенство групп предметов двумя способами путем прибавление 1 предмета к меньшей, убавление 1 предмета из большей группы.
Уметь: строить предметы из геометрических фигур, работать, соблюдая учебные правила.