План совместной деятельности воспитателя с детьми во 2 младшей группы по программе "От рождения до школы". Тема недели "Транспорт".
Писарева Ольга Владимировна
| Дни | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Раб-та с род-ми | ||||||
| Интеграция | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||||||
| ПОНЕДЕЛЬНИК «23» «января» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | Х-Э развитие | Труд в уголке природы:Наблюдение за ростками лука Цель:уметь наблюдать, как растет лук и рассказывать об этом. | Работа по формированию ЗОЖ:Оздоровительная игра «Кто самый громкий?» Цель: тренировать носовое дыхание, улучшать местное кровообращение, способствовать профилактике ВДП. Культурно-гигиенические навыки:Игровая ситуация «Как котенок умывается». Цель: учить сопоставлять культурно- гигиенические навыки людей и животных. | Строительные игры в центре игровой деятельности: | Рекомендация: «Безопасное поведение на дороге». | |||
| НОД | Х-Э развитие | 1. Познавательное развитие: Ознакомление с окружающим 2.Художественно –эстетическое развитие: Музыкальное (по плану музыкального руководителя). | |||||||
| ПРОГУЛКА | Х-Э развитие | Наблюдения за неживой природой: за ветром. Чтение стих-ния А.С. Пушкина «Буря мглою небо кроет». Цель: познакомить с таким явлением как метель; обратить внимание, как ветер поднимает с земли и переносит снег. | Работа по обогащению и активизации словаря. | Самостоятельная двигательная активность. Игровое упражнение «Альпинисты». Цель: учить подниматься на снежный вал, не дотрагиваясь до земли. | |||||
| II ПОЛОВИНА ДНЯ | Х-Э развитие | Чтение художественной литературы (сказки, рассказы). Подготовка к сюжетно –ролевой игре «Грузовик привез игрушки». Цель: рассматривание иллюстраций на данную тему; зак-ть знание о признаках разных игрушек – форма, цвет, размер. | Работа по изодеятельности (лепка, аппликация). | Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. | |||||
Дни
недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
Раб-та с род-ми
Интеграция
образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах
групповая (подгрупповая)
индивидуальная
ВТОРНИК «24» «января»
I ПОЛОВИНА ДНЯ
Х-Э развитие
Физ.развитие
С-К развитие
Позноват.раз-ие
Речевое развитие
Наблюдение в уголке природы: рассмотреть комнатное растение «Декабрист». Цель: фор-ть элементарные представления о растении, его росте, развитии, объяснить почему его так называют.
Музыкально-эстетическое развитие : игра «В машине». Цель: учить крутить руль, по сигналу «би-би» нажимать на сигнальную кнопку.
Д/и «Машины спец.назначения». Цель: учить различать машины спец.назначения, правильно их называть.
П/и «Воробушки и кот». Цель: способствовать совершенствованию бега.
Самообслуживание :«Вилка». Цель: учить пользоваться столовыми приборами во время еды. Закрепить правила поведения за столом.
Работа по обогащению словаря:артикуляционная гимнастика «Машина бежит, машина гудит».
Цель: раз-ть артикуляционный аппарат, звуковую культуру речи. Зак-ть произношение отдельных звуков.
Дидактические игры в центре игровой деятельности. «Найди в группе предметы красного, желтого, зеленого цвета».
Цель: учить различать цвета, находить предметы.
Памятка «Как правильно переходить улицу».
НОД
Х-Э развитие
Физ.развитие
С-К развитие
Позноват.раз-ие
Речевое развитие
1Речевое развитие: Развитие речи / Художественная литература.
Тема:«Как нам транспорт помогает?»
Прог.содер.: пополнить словарный запас детей о разновидностях транспорта и грузов; учить строить предложения, выражающие просьбу; называть правильно предметы в магазине «Автолюбитель». Закрепить правильное использование предлогов: В, НА, ОКОЛО, ПЕРЕД, ЗА, ОТ; учить фантазировать, придумывать любой сигнал для своей машины; регулировать силу голоса. (см. Волчкова, стр. 143)
2.Физическое развитие: Физкультурное (Бассейн), (по плану инструктора по физической культуре)
ПРОГУЛКА
Физ.развитие
С-К развитие
Позноват.раз-ие
Речевое развитие
Наблюдения за общественной жизнью: от ворот д/с за движением на улице.Цель: побуждать наз-ть и описывать отдельные объекты (дорога, дома, деревья, тротуар, люди). Зак-тть знание об объектах, которые можно увидеть на проезжей части и на тротуаре. Дать представление о дорожных знаках и их назначении.
П/и «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
П/и «Поезд». Цель: фор-ть умение менять направление движения по сигналу.
П/и «Найди и промолчи». Цель: учить выдержке, терпению.
Познавательно-исследовательская деятельность.
Экспериментирование «Светлячок спасает малышей, на одежду прикрепи его скорей».Цель:показать светоотражающую ткань, с целью предупреждения ДТП. Подвести к пониманию: светоотражающая ткань видна в темное время, не боится воды, износоустойчива.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
Вынести: ведерочки, лопатки, гуашь.
IIПОЛОВИНА ДНЯ
Х-Э развитие
Физ.развитие
С-К развитие
Позноват.раз-ие
Речевое развитие
Вечер развлечений.Игра-развлечение: «Цветные автомобили».Цель:создать настроение, дух соревнования.
Сюжетно- ролевая игра «Грузовик привез игрушки». Сюжет «Водитель грузовика». Цель: способствовать развитию сюжетной линии; учить брать на себя определенную роль, подбирать атрибуты.
Проблемные ситуации (ребенок в быту): «Осторожно –горячий чайник». Цель: активизировать знания о безопасном поведении в быту.
Чтение художественной литературы (стихи, потешки,песенки, знакомство с русским фольклором).
Заучивание стихотворения «Светофор» И. Лешкевич.
Цель:раз-ть память у детей.
Самостоятельная деятельность в центре физического развития.
Игра малой подвижности «Хлопни в ладоши, если правильно».
Цель:зак-ть умение различать правильное и неправильное поведение пешеходов на улице.
Дни
недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
Раб-та с род-ми
Интеграция
образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах
групповая (подгрупповая)
индивидуальная
СРЕДА «25» «января »
I ПОЛОВИНА ДНЯ
Х-Э развитие
Физ.развитие
С-К развитие
Позноват.раз-ие
Речевое развитие. Составление рассказа по серии сюжетных картин «К чему могут привести игры рядом с дорогой». Цель:учить составлять не большой рассказ из 3-4 предложений.
Региональный компонент: «Встреча гостей». Цель: продолжать знакомить с народными традициями; раз-ть речь, учить эмоционально произносить слова-приветствия; объединять отдельные действия в единый сюжет.
П/и «Хитрая лиса». Цель: познакомить с правилами игры.
Работа по ОБЖ . Беседа «Светофор».
Цель: уточнять представление о значении светофора для участников движений.
Ситуативная беседа: «Как зайка переходил дорогу».
Цель:закреплять представление о правилах перехода через дорогу.
Самостоятельная деятельность в центре худ.литературы (рассматривание книг, иллюстраций ит.д.).
Рассматривание иллюстраций к книге «Машины на нашей улице».
Цель: учить называть машины и их назначения; воспитывать интерес к увиденному.
Индивидуальная работа: «Чем заниматься с ребенком».
НОД
Речевое раз-ие
Физ.развитие
1.Познавательное развитие: ФЭМП.
Тема: «Сравнение предметов».
Прог.содер.: продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами «широкий -узкий», «шире –уже». Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами «по много», «поровну», «столько –сколько». Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.
(см. Помораева, №2, стр. 23).
2.Художественно-эстетическое развитие: музыкальное (по плану музыкального руководителя).
ПРОГУЛКА
Физ.развитие
С-К развитие
Позноват.раз-ие
Наблюдения за живой природой: ель зимой. Чтение М. Ивенсен «Елочка». Цель: обратить внимание на отличие ели от других деревьев; учить отвечать на вопросы стихотворения с опорой на наблюдение.
П/и «Два мороза». Цель: вспомнить правила игры.
П/и «Лохматый пес». Цель: учить действовать согласно тексту игры.
П/и «Найди, где спрятано». Цель: развивать способность ориентироваться в пространстве.
Работа по развитию основных движений и физических качеств: ходьба на лыжах. Цель: упражнять в умении поднимать то одну, то другую ногу с лыжей, сохраняя при этом равновесие.
Самостоятельная двигательная активность.
Цель: учить самостоятельно выбирать игру; приглашать товарищей к игровому взаимодействию.
IIПОЛОВИНА ДНЯ
Физ.развитие
С-К развитие
Позноват.раз-ие
Хозяйственно-бытовой труд: «Протираем стулья».
Цель: побуждать оказывать помощь взрослым; воспитывать бережное отношение к предметам мебели.
Игровые тренинги (ребенок и другие люди).«Мы разные».
Цель: подводить к пониманию, что все люди разные, но все они должны доброжелательно относиться друг к другу; развивать эмоциональную отзывчивость; совершенствовать себя как личность через общение с людьми.
Работа по изодеятельности(отработка навыков,приемов и умений).
Творческая мастерская «Улица».
Цель: учить рисовать прямые линии всем ворсом кисти от одного изображения к другому. Зак-ть понятие «дорога (проезжая часть)», «тротуар». Учить ориентироваться на плоскости листа.
Здоровье (Я и мое тело)коррекционно–оздоровительная игра «Веселые котята». Цель: укреплять мышцы туловища и конечностей; повышать двигательную активность; развивать слуховой анализатор.
Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.
Упражнение «Капель».
Цель: предложить детям перелить воду из одного пузырька в другой с помощью пипетки; развивать любознательность, координацию движений, ловкость.
Дни недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
Раб-та с род-ми
Интеграция
образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах
групповая (подгрупповая)
индивидуальная
ЧЕТВЕРГ «26» «января»
I ПОЛОВИНА ДНЯ
Позноват.раз-ие
Физ.развитие
С-К развитие
Ознакомление с русской народной культурой. Рассматривание альбома «Общественный транспорт». Цель: продолжать знакомить с транспортными средствами, учить различать и правильно называть их.
Работа по ОБЖ: безопасное поведение в природе. Беседа: «Животные на улице». Цель: познакомить с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.
П/и «Поезд». Цель: раз-ть внимание, способность ориентироваться в пространстве.
П/и «По ровненькой дорожке». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки).
Работа по развитию речи: формирование грамматического строя речи.
Речевая игра « Это я, это я, это все мои друзья!».
Цель:зак-ть знание правил поведения пешеходов на тротуаре.
Самостоятельная творческая продуктивная деятельность.
Рисование мелками: автобус.
Цель: учить рисовать мелом, выполнять рисунок по образцу.
Анкетирование «Правила и безопасность дорожного движения».
НОД
Позноват.раз-ие
Физ.развитие
1.Художественно- эстетическое развитие. Рисование.
Тема: «В машине, в машине шофер сидит».
Програм.содер.: учить рисовать машину крупно; закрашивать цветными карандашами, не выходя за контуры; развивать умение дополнять рисунок характерными деталями; знакомить с трудом шофера. (см. Волчкова, стр. 156)
2.Физическая культура (зал) (по плану инструктора по физической культуре).
ПРОГУЛКА
Позноват.раз-ие
Физ.развитие
С-К раз-ие
Речевое ра-ие
Целевая прогулка/экскурсия: Экскурсия к перекрестку. Цель: знак-ть с дорожной разметкой, знаком «Пешеходный переход». Объяснить какие знаки предназначены для водителя, какие – для пешеходов.
П/и «Шоферы». Цель: учить действовать по сигналу.
П/и «Пешеходы и автомобили». Цель: учить действовать в соответствии с сигналом светофора.
П/и «Попади в цель». Цель: раз-ть меткость, технику выполнения броска.
Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром. «Мы выходим со двора». Цель: закреплять знание поведения пешеходов.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
Вынести лопатки, ведерки.
Цель: учить правильно пользоваться лопатками.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К раз-ие
Речевое раз-ие
Позноват.раз-ие
1.Конструирование (из бумаги) «Декорирование одежды кукол фликерами». Цель: раз-ть творческие способности. Фор-ть осознанное отношение к использованию в одежде светоотражающих элементов.
2.Здоровье. Беседа «Я и мое здоровье». Цель: рассказать, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Фор-ть элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.
Работа по музыкальной и театрализованной деятельности (пение, м/р движения, театрализованные игры, беседы)
Слушание песни «Машина» (муз.К. Волкова, сл. Л. Некрасовой).Цель: выполнение образно – имитационных движений (танец «Мы – шоферы»).
Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.
Д/и «Стоп, машина! Тише ход! На дороге – пешеход!»
Цель: закреплять знание правил перехода через дорогу.
Дни недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
Раб-та с род-ми
Интеграция
образовательных областей
образовательная деятельность в режимных моментах
групповая (подгрупповая)
индивидуальная
ПЯТНИЦА «29» «января»
I ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К раз-ие
Позноват.раз-ие
Физ.развитие
Речевое раз-ие
Физ.раз-ие
Социально-коммуникативное раз-ие. Беседа «Как правильно переходить улицу». Цель:зак-ть правила поведения на улице.
Экологическое сознание: знакомство с календарем. Цель: обратить внимание на выделенное время года (зима); зак-тьзнания о хар-ных признаках зимы.
П/и «Автобус». Цель: учить ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать в разных направлениях.
Познавательно-исследовательская деятельность.
«Катись шарик по желобку». Цель: фор-ть представление о том, что мячи и шары можно катать, учить наблюдать за поведением испытуемого объекта.
Работа по сенсорному воспитанию: игра-лото «Что где?» Цель: учить определять, где должен находиться предмет, изображенный на картинке: на проезжей части (легковой, грузовой и пассажирский транспорт) или на тротуаре (пешеходы, дома, деревья)
Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы:
Чтение сказки «Бездельник светофор» (С. Михалков).
Наглядная агитация «Как правильно переходить улицу».
НОД
Х-Э раз-ие
Познание
1. Художественно - эстетическое развитие: лепка /аппликация
Тема: «Вагончики едут – колеса стучат».
Прог.содер.: закреплять умение изображать предметы из готовых форм, передавать их строение; упражнять в технике наклеивания.
( см.Волчкова,стр.147)
2.Физическая культура (на прогулку).
По плану физкультурного руководителя.
ПРОГУЛКА
Позноват.раз-ин
Физ.раз-ие
Х-Э раз-ие
Речевое раз-ие
Наблюдение в природе: (сезонные приметы) снегопад. Цель: раз-ть и поддерживать интерес к явлениям природы, учить видеть красоту; фор-ть умение давать общую хар-ку погоды.
П/и «У медведя во бору». Цель:зак-ть умение выполнять действия по тексту.
П/и «Перекресток». Цель: учить ходить в колонне по одному и по двое.
П/и «Беги ко мне». Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
Работа по развитию движений: «Сбей кеглю». Цель: упражнять в метании снежка на точность; учить принимать и.п., выполнять замах и бросок; раз-ть координацию и глазомер.
Самостоятельная двигательная активность.
Цель: зак-ть умение катать друг друга на санках.
IIПОЛОВИНА ДНЯ
С-К раз-ие
Позноват.раз-ие
Речевое раз-ие
Физ.раз-ие
Психогимнастика: «Минутка не послушания». Цель: способствовать профилактике эмоционального перенапряжения; учить криком разряжать эмоц-ную напряженность; раз-ть жизненную емкость легких.
Ситуативная беседа (ребенок на улицах города)«Как мы с мамой, папой идем по пешеходному переходу в детский сад».
Цель: фор-ть потребность делиться впечатлениями, внимательно слушать рассказчика.
Региональный компонент: Д/и «Верно - неверно».
Цель:учить определять, кто из пешеходов, изображенных на картинках, нарушает правила перехода улицы.
Работа по ЗОЖ: знакомство с ручным массажером. Цель: познакомить с новым оздоровительно-профилактическим оборудованием, со способами действия с ним, учить воздействовать на биологически активные точки ладоней рук.
Игры- забавы
Настольный кукольный театр «Колобок в городе».
Цель: закрепить правила поведения пешеходов на улице города.