Конспект мероприятия с родителями старшей логопедической группы Заседание родительского клуба «Два взгляда на воспитание ребенка»

Конспект мероприятия с родителями старшей логопедической группы
Заседание родительского клуба «Два взгляда на воспитание ребенка»

Воспитатель СП «Детский сад «Сказка»
ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова
города Похвистнево
Емашева Елена Александровна

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах гендерного воспитания детей, способствующее благоприятному протеканию начал мужественности и женственности у детей.
Задачи: демонстрация родителям в ходе игры двух взглядов на воспитание – мужского и женского, учет противоположного мнения в привлечении отцов к делу воспитания ребенка.
Подготовительный этап:
- подбор литературы по теме воспитания мальчиков и девочек;
- выставка рисунков «Моя семья»;
- фотовыставка;
- памятка для родителей.
Методическое обеспечение:
- Литература по теме «Гендерное воспитание»;
- Разработка методики проведения игры;
- Подбор музыкального сопровождения.
Материальное обеспечение:
- 2 стола, стулья по количеству родителей, бумага, карандаши для работы в группах, ситуации для родителей и игрушки.
Участники игры:
Ведущий – воспитатель МДОУ детсада «Сказка» Емашева Е.А.
Родители старшей логопедической группы

Правила игры:
Ведущий задает вопрос. В группах идет обсуждение (ведущий каждый раз объявляет время выполнения задания), затем представитель каждой группы высказывает мнение группы по данному вопросу. Ведущий подводит итог высказанным мнениям. В игре нет зрителей, все участники.

Ход игры:
Мы рады, что сегодня в этом зале все дружную семьёй собрались.
И предложить хотим вам тему, которой мы давно уж увлеклись…
Но актуален ли вопрос сегодня? И копья бьют ученые мужи-
Внедрять ли в школе гендерные правила,
Нужны они в садах, иль не нужны?
Всё с садика конечно начинается…
И гендерный подход начнется с нас.
Наш опыт вам сегодня предлагается,
Мы презентацию покажем вам сейчас.
(Включается презентация)
Давным-давно планета наша существовала без людей –
Гласит старинная легенда. Мы почему-то верим ей.
Тогда всю землю украшали цветы, деревья и листва.
И на Земле чудесной жили диковинные существа.
И были эти андрогины столь совершенны и чисты,
Что позавидовали Боги - не вынесли той красоты!
Разгневались, и разделили тех андрогинов пополам,
И разбросали половинки по белу свету – тут и там…
Прошли века, но до сих пор нет счастия им друг без друга.
Друг друга ищут половинки сквозь зной, ветра, мороз и вьюгу.
Сосредоточились в одних жестокость, гордые порывы,
Бесстрашье, гнев и благородность – конечно, то были мужчины…

Другие половинки были изящны, нежны и мягки,
И женственны, и беззащитны, и грациозны, и легки.
Друг друга ищут половинки через грехи, через страданья,
Найдя друг друга, обретают всю полноту существованья!
Волшебной нежности и силы осуществляется единство -
И пробегает по планете извечный трепет материнства…

Уважаемые родители! На нашей встрече вы услышите, как протекает процессы полоролевой социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста, т.е. гендерного воспитания.
Что же такое гендерное воспитание? Само слово «гендер» обозначает «социальный пол», т.е. воспитание девочек и мальчиков по-разному и поэтому формируются у них разные потребности и интересы, идет формирование начал мужественности и женственности.
Мы много раз будем использовать в речи слово «воспитание», которое происходит от слова «питание», «впитывание». Поэтому логично предположить, какие ребенок в своем детстве впитал в себя моральные и нравственные принципы в семье, то в результате и получим от него в более взрослом возрасте; тут уместна и пословица: «Что посеешь, то и пожнешь». Семья для ребенка – целый мир, мир, в котором он живет, делает открытие, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Здесь он приобретает первый опыт семейного общения, умение жить среди людей, постигать понятия добра и зла. Уникальность семейного воспитания заключается в особой значимости взрослых в жизни ребенка. Но возникает вопрос, возможно ли воспитать девочек и мальчиков так, чтоб они еще в детстве поняли и приняли свои роли. Поэтому встает проблема гендерного воспитания, которая начала приобретать актуальность в настоящее время. И мы педагоги стали задумываться о необходимости дифференцированного подхода в воспитании девочек и мальчиков. Сейчас мы послушаем, как протекало воспитание девочек и мальчиков у наших предков и прослеживалось ли гендерное воспитание (выступление родителей).
Выступление первого родителя
Наши предки, незнакомые с письменностью, книгой, не были оторваны от предшествующих поколений. Все накопленное передавалось устно от человека к человеку, становилось достоянием многих. С самого рождения в русской семье учитывались гендерные особенности ребенка. Известно, что даже при рождении ребенка, пуповину девочкам и мальчикам отрезали по-разному: пуповину девочкам обрезали ножницами или на гребенке, что символизировало наделение его качествами труженицы, хозяйки и рукодельницы. Пуповину мальчику обрезали ножом с использованием инструментов для обработки дерева, чтобы он в будущем оказался хорошим работником. Интерес представляет и традиция заворачивания новорожденных девочек в рубаху отца, а мальчиков в рубашку матери. Ученые считают, что это связано с «программированием» будущего ребенка. Люди мечтали, что когда их сын вырастет и женится, то его жена воплотит в себе, что дорого ему в родной матери, а дочь в своем избраннике сможет увидеть черты отца.
Выступление второго родителя
Во всех традициях был заложен глубокий смысл передачи гендерных ролей, которые по женской линии несли в себе терпимость, сдержанность, любовь и доброту, а по мужской – стойкость, мужество, ответственность и многое другое, о чем могли мечтать родители при рождении ребенка. Труд девочек в будущем связывали с приготовлением еды, пошивом одежды, с жатвой, а мальчиков – с охотой, ловлей рыбы, рубкой леса, по уходу за домашними животными. В доме девочки привлекались к уходу за младшими детьми, уборке дома, мытью посуды. Они загоняли скотину во двор, пасли гусей и под руководством матери делали первые шаги по приобретению навыков в прядении, вышивании, шитье, ткачестве. Мальчиков привлекали в качестве помощников во время жатвы, сенокоса, боронования, учили молотить, запрягать лошадь и управлять ею. Отцы раскрывали мальчикам секреты охоты и рыбалки. От девочек и мальчиков дошкольного возраста требовалось строгое соблюдение норм морали: уважение к старшим, заботливое отношение к старикам и младшим детям, доброта, отзывчивость, вежливость, дисциплинированность, исполнительность и честность.
Мы услышали, что поло ролевое воспитание в России осуществлялось легко и естественно. Девочки большую часть времени проводили с матерью, воспитанием мальчиков с трех лет руководил отец. Дети постоянно видели своих родителей, общались с ними, и в результате у них формировались стереотипы поведения, характерные для мужчин и женщин.
Часто мы говорим «Дети – цветы нашей жизни». Как вы понимаете это высказывание? (ответы родителей).
Теперь пора и поиграть. Я приветствую команду «Дюймовочек» и команду «Гномиков», готовых участвовать в играх сегодняшней встречи. Наша встреча называется «Два взгляда на воспитание ребенка».
Внимание! Первое задание.
Напишите, какими качествами на ваш взгляд должна обладать девочка, а какими мальчик (На выполнение дается две минуты. Участники записывают качества на листах, разделенных на две половины. По окончании времени представитель команды зачитывает качества личности с листов, вывешенных на доске).
Команды отлично справились с заданием, именно такими качествами наделены девочки и мальчики: важно, что вы не допустили проявления мужественности в девочках и женственности в мальчиках.
Внимание! Второе задание.
Представьте, что у вашего ребенка день рождение. Предлагаю папам и мамам пойти в магазин за покупкой игрушки для своего ребенка. Но есть одно условие: папы выбирают игрушку для дочки, а мамы для сына. Затем каждый представитель должен аргументировать свой выбор. (На выполнение дается три минуты. Участники отправляются за «покупками». По окончании времени каждый обосновывает свой выбор).
Праздник для ребенка – это всегда эмоции и порой от взрослых зависит, какие эмоции испытывает ребенок во время праздника – радость или разочарование. И ребенку особенно радостно, если этот праздник дарят родители. Согласитесь, что праздник устроенный папой, запоминается надолго, если в его проведении вложена душа и особенно, если угодили с игрушкой, т.к. игрушка – это предмет игры и может вызвать у ребенка разные чувства: радость, печаль, страх, агрессию. И мне кажется, что купленные вами игрушки и аргументированные объяснения, вызовут у детей только радость.
Внимание! Третье задание.
Вспомните и запишите названия игр, в которые вы играли, будучи детьми. (Участники записывают названия игр на листах. По окончании времени участник команды зачитывает игры, листы вывешиваются на доске)
Как приятно почувствовать себя вновь ребенком. Игра – это школа воспитания, в ней свои «учебные предметы»; игра формирует высокую нравственность, учит премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу, игра способствует воспитанию детей в той его части, где рассматриваются вопросы быта, обычаи и труд женщин.
Внимание! Четвертое задание.
Я вам сейчас предлагаю прочесть ситуации и разобрать их (высказывания родителей).
Каждый родитель в душе педагог и психолог, и вы ответили так, как вы поступили бы в данной ситуации. Я уважаю ваше решение, если оно не вредит ребенку и предлагаю вам продолжить нашу встречу игрой под названием «шуточный тест».
Команда пап пишет столбиком под номерами десять наименований животных, а команда мам – десять наименований растений.
(Команды работают. После выполнения листы вывешиваются рядом с началом фразы: «Ваш муж…», «Ваша жена…». Подводится итог игры)
Расскажите, как у вас дома осуществляется гендерное воспитание (высказывания родителей).
Спасибо. Я немного остановлюсь на том, какую работу мы ведем в детском саду в этом направлении. Дети с воспитателями изготавливают подарки, сувениры воспитанникам младших групп (мальчики – мальчикам, девочки – девочкам). В старших группах на дверях туалетной комнаты имеются таблички с условными знаками, которые позволяют определить, кому в данный момент можно войти: мальчикам или девочкам. Плотник, учит мальчиков работать молотком и другими инструментами, а воспитатель подготовительной группы обучает девочек вышиванию, шитью кукольной одежды. На физкультурных занятиях мальчикам предлагаются делать упражнения с гантелями, а девочкам с кубиками и т.д.
Да, рассуждая о воспитании детей, мы взрослые понимаем: дети – это разные темпераменты и разные характеры, но мы еще понимаем, что дети – это мальчики и девочки, в которых воспитываем уважение к старшим, способствуем благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста.
Внимание! Пятое задание.
"Собери пословицу"
(В конвертах собраны пословицы. Предложение с пословицей разрезаны на несколько частей.)
(задание: собрать из частей пословицу и зачитать)

Пословицы

1. В гостях хорошо, а дома лучше

2. Не красна изба углами, а красна пирогами.

3. Каково на дому, таково и самому

4. Дети не в тягость, а в радость

5. Когда семья вместе и сердце на месте.

6. Всякой матери свое дитя мило.

7. На свете все найдешь, кроме отца и матери

8. Мать кормит детей как земля людей

9. Нет для человека добрее отца с матерью

Нравственное отношение в семье - это любовь и взаимное уважение
взаимопонимание и взаимовыручка участие каждого члена семьи в ее жизни
труд, отдых, учеба. Ценность и личная значимость каждого члена семьи
справедливое распределение материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

К НАМ В ГРУППУ ПРИСЛАЛИ ВИДЕОМАТЕРИАЛ С ПОХВИСТНЕВСКОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ "ГОВОРЯТ НАШИ ДЕТИ"

Семья для ребенка – целый мир, мир, в котором он живет, делает открытие, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Здесь он приобретает первый опыт семейного общения, умение жить среди людей, постигать понятия добра и зла.
Заключительная часть.
Вот и подошла к концу наша встреча.
На память о нашей встрече я вам предлагаю "памятки" "Заповеди для родителей"
Дети – это счастье, дети – это радость,
Дети – это в жизни свежий ветерок,
Их не заработать, это не награда,
Их по благодати взрослым дарит бог.
Дети – это цветы нашей жизни!!!
Берегите, храните, любите своих детей.

Благодарю за активное участие! До новых встреч!
Заповеди для родителей

• Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик или девочка с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по-разному. Но обязательно очень любить.

• Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту – девочки обычно старше ровесников – мальчиков.

• Помните, что, когда женщина воспитывает и обучает мальчиков, а мужчина – девочек, ей мало пригодится собственный детский опыт и сравнивать себя в детстве с ними – неверно и бесполезно.

• Если вам надо отругать девочку, не спешите высказывать отношение к ней – бурная эмоциональная реакция помешает ей понять за что ее ругают. Сначала разберите, в чем ее ошибка.

• Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, т.к. он не может длительно удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал, и ребенок перестанет вас слушать и слышать.

• Знайте, что девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или по незначительным поводам из-за усталости (истощение правого «эмоционального» полушария мозга). Мальчики в этом случае истощаются интеллектуально (снижение активности левого «рационально-логического» полушария). Ругать за это их не только бесполезно, но и безнравственно.

• Мы часто любим в ребенке результаты своих трудов. А если результатов нет, виноват не ребенок, а мы, потому что не сумели его научить. Бойтесь списывать свою некомпетентность, свои неудачи на ребенка. Это вы педагог или родитель, а не он. К сожалению, мы любим тех, кого умеем научить.

• Помните: для ребенка чего-то не уметь, чего-то не знать – нормальное положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать. Стыдно самодовольно демонстрировать перед ребенком свое превосходство в знаниях.

• Признайте за ребенком право на индивидуальность. Право быть другим.

• Для успешного обучения мы должны превратить свои требования в хотения ребенка.