Конспект НОД "Дикие животные"

№ п/п

СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

ВРЕМЕННАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ

№ СЛАЙДА

1.

Интерактивное задание.
Целевая установка в виде оказания помощи детенышам диких животных.

1 минута

1

2.

Проблемная ситуация.
Детеныши диких животных не могут найти свои жилища.
Развитие связной речи.

1 минута

2

3

Видео просмотр со звуковым сопровождением для поддержания интереса детей к занятию.

2 минуты

3

Конспект - пояснение к проведению занятия
и методические рекомендации

Цель мероприятия:

1. Развивать описательную и доказательную речь.

2. Продолжать учить детей отвечать полными ответами, называть детенышей животных, образовывать слова с помощью суффиксов –онок-.

3. Закрепить знания детей о диких животных и их детенышей, уметь различать разных животных по характерным особенностям.

4. Учить детей определять объекты, их признаки, части, находить общее и различительное между ними.

5. Развивать умение у детей устанавливать причинно следственные связи.

6. Развивать сенсомоторные навыки и зрительно-моторную координацию.

7. Формировать информационную культуру и компетентность дошкольников.

8. Обучать детей мыслительным действиям.

9. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание прийти на помощь.

№

Структурный элемент занятия

№
слайда

Описание задания

Методические рекомендации

1

Организационный момент.
Кто-то в гости к нам пришел.

-Ребята к нам в гости кто-то пришел.
-Попробуйте по признакам отгадать кто это.

Привлечение внимания дошкольников, повышение интереса и мотивации детей.

2

Игра «Угадай по описанию»
Учить называть объект по названным признакам.

-По признаку цвета, она рыжая, у нее есть пушистый хвост, кисточки на ушках, живет она в дупле.

Словесное описание признаков.

3

Игра «Подзорная труба»
Обучать детей мыслительным действиям, ведущим к перечислению изображений на картине (группировка по признакам)

- Белочка хочет нас познакомить со своими друзьями. Она принесла нам картину.
Педагог обращает внимание детей на картину.
-Посмотрите на картину. Давайте возьмем подзорную трубу (имитация руками) и перечислим, какие объекты мы видим.
-Что делают белочки?
-Как мы называем животных, которые живут в лесу?
А каких еще животных вы знаете, которые живут в лесу?

Упрощенный вариант работы по картине. Обозначение объектов и проговаривание их названия. Группировка объектов по признакам.

4

Игра «Кто, где живет?»

-Посмотрите ребята, сколько у нас разных животных. Давайте их расселим. Куда надо поселить диких животных, а куда домашних животных?

Ребенок должен поместить игрушку животного в его среду обитания и обосновать свое действие.

5

Детеныши животных» Кольца Луллия.
Учить детей устанавливать родственные связи

-Поиграем с кольцами Луллия. Посмотрите на круги, на одном круге картинки с изображением взрослых животных, а на другом их детеныши. Нам надо найти каждому детенышу его маму.

Закрепление названия диких животных и их детенышей.

6

Интерактивное задание.
Целевая установка в виде оказания помощи детенышам диких животных.
Установление причинно-следственных связей.

1

Педагог обращает внимание детей на голос.
-ОЙ-ой-ой. Мы заблудились, и не можем найти дорогу домой. Помогите нам, пожалуйста.
-Ребята вы слышите, кто-то зовет нас на помощь? Давайте посмотрим.

Кнопкой в верхнем правом углу экрана доски педагог воспроизводит звуковое сопровождение для привлечения внимания дошкольников, повышения интереса и мотивации детей.

7

Проблемная ситуация.
Детеныши диких животных не могут найти свои жилища.

Это же детеныши диких животных.
-Они плачут, потому, что не слушали своих мам и ушли далеко от дома.
-Что может случиться с ними?
-Почему вы так думаете?
-Как мы можем помочь малышам?
-Ребята давайте расскажем им как называются их жилища. А что бы они снова не заблудились, проводим их к их жилищу.

На интерактивной доске картинки детенышей диких животных и их жилищ.
Дети с помощью пальчика перемещают животных к их жилищу.
Использование интерактивной доски повышает активность детей и формирует сенсомоторные навыки. Работа с маркером развивает зрительно-моторную координацию у дошкольников.

8

Работа с признаками цвет, размер, рельеф, части.
Выявление признаков объекта, сравнение объектов и их частей.

-А по каким признакам детеныши животных могут найти своих мам.
-Чем отличается зайка от волка, белочка от лисы.
Какой признак, принеси значок этого признака. Какой вопрос задает этот значок?

Работа с карточками признаков.

9

Подведение итогов

-Ребята, кому мы помогали. Как мы помогали?
За то, что мы помогли диким животным, они нам дарят песенку дружбы.

В данном мероприятии использование интерактивной доски повышает качество обучения, дети дольше собранны и внимательны на занятии, работоспособность их ощутимо повышается.
Благодаря наглядности и интерактивности, у детей обостряется восприятие. Повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала.