Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Фольклор как средство развития речевой активности детей дошкольного возраста

Чугунекова Раиса Константиновна Чугунекова Раиса Константиновна
DOCX
7
0
Предпросмотр

Фольклор как средство развития речевой активности детей дошкольного возраста
Раиса Чугунекова 
Фольклор как средство развития речевой активности детей дошкольного возраста
Р. К. Чугунекова
<<Язык-это летопись истории народа>>К. Д. Ушинский
Великий педагог К. Д. Ушинский считал:<<. воспитание,если оно не хочет быть бессильным,должно быть народным>>.
Именно он ввел термин <<народная педагогика>>,считая фольклор сокровищницей языкового богатства народа,средством раскрытия национальной самобытности и воспитания патриотических чувств.
Недаром считают,что язык живет и развивается только тогда,когда его питают традиции,обычаи,верования и этническое самосознание народа.
Дошкольный возраст является сензитивным периодом приобщения детей к устнуму народному творчеству,что дает возможность успешно обучать дошкольников хакасскому языку,воспитывать уважение к традициям,обычаям хакасского народа.
В данной работе показана система ознакомления детей дошкольного возраста с фольклором хакасского народа.
Отсюда вытекает решение таких задач:
1. Обогащать словарный запас детей;
2. Знакомить с образными выражениями и использовать их в речи;
3. Развивать интерес к изучению языка;
4. Воспитывать уважение к культуре хакасского народа.
При отборе фольклорного материала учитываем возрастные возможности детейПрактический опыт показал,что для детей младшего дошкольного возраста более доступным являются так называемые малые фольклорные формы-потешки,загадки,считалки,сказки. В среднем возрасте наряду с усложнением <<малых форм>> все большее место должно уделяться народным сказкам,пословицам,поговоркам. Со старшими детьми начинаем знакомство с тахпахами,мифами,легендами.
Рассказываем о народных сказителях-мастерах устного сказа-хайджи и ныманчи,которые были собирателями и хранителями народной поэзии. Для этого используем грамзаписи,аудиокассеты с записями исполнения хайджи-сказителей (богатырских сказок) Кадышева,Е. Улыгбашева,сопровождая их показом графики художника В. Тодыкова.
Также приглашаем артистов ансамбля <<Улгер>>.Все это вызывает интерес к культуре хакасского народа,к изучению языка,формированию толерантности.
Наиболее распространенным жанром фольклора являются сказки,они выразительно,в доступной форме для детей раскрывают исторически сложившиеся национальные и общечеловеческие ценности,богатство языковых средств,расширяют знания о прошлом Хакассии,о растительном и животном мире нашей Родины.
Для знакомства со сказками используем следующие методы:
~чтение;
~рассказывание;
~драматизация;
~постановка спектаклей;
~слушание записей сказок;
~рассматривание иллюстраций;
~музыкальное сопровождение.
Сказки на хакасском языке используем на занятиях по обучению детей хакасскому языку для определения понимания речи на слух (т. е. аудирования).
Важное значение имеет использование пословиц,поговорок и загадок для обогащения речи детей на хакасском языке. Через них дети усваивают образность языка они помогают совершенствовать речь детей. Например:<<Чылан ичiрiн пlлiнминче>>(змея своей кризны не осознает) и др.
Особый интерес у детей вызывают скороговорки,считалки,как на хакасском языке,так и в переводе. Например:<<Ибе,сибе,тубе,кросс>> и др.
Знакомство с загадкой начинаем с ее чтения,а подготовленный ребенок изображает отгадку жестами,мимикой (метод эмпатии,затем заучиваем. Пословицы,поговорки и скороговорки используем как часть занятия для работы по звукопроизношению,активации,закреплению словарного запаса детей.
Для заучивания используем такие методы и приемы:
~ритмизация (хлопки,притопы и др.);
~смена темпа речи (Быстро-медленно,громко-тихо);
~проговаривание по слогам.
Наработанный материал по фольклору используется не только на занятиях,но и в хакасских народных праздниках,литературных вечерах,КВН,викторинах(<<Чыл пазы>>,<<Сказка ложь,да в ней намек>>,Путешествие по сказкам>>>,<<Лучший знаток хакасских сказок>> и др.)
Организуем выставки детских работ по сказкам,выпускаем книжки-малышки.
Таким образом,происходит знакомство с фольклором хакасского народа,который способствует речевому развитию детей,вызывает интерес к изучению хакасского я зыка,воспитывает интерес и уважение к культуре хакасского народа.
Литература
1. Казачинова М. Е. Колыбельные песни для детей дошкольного и младшего школьного возраста. -Абакан,1999.
2. Мудрое слово (хакасские пословицы,поговорки и загадки). Перев. Я. Коребского. -Абакан,1976.
3. Унгвицкая М. А. Хакасские народные тахпахи. -Абакан,1980.
4. Медведовская А. Я. Хакасские сказки. -Абакан,1992.