Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект НОД по речевому развитию в ясельной группе "Путешествие к диким животным"

Сендецкая Юлия Владимировна Сендецкая Юлия Владимировна
DOC
10
0
Предпросмотр

Конспект занятия по развитию речи по теме недели «Дикие животные»
для детей 2-3 лет
«Путешествие к диким животным»
Конспект занятия по развитию речи
«Путешествие к диким животным» для детей 2-3 лет


Цель: расширение словарного запаса и знаний детей о диких животных.
Задачи:
- обогащать представления детей о диких животных;
- учить выделять характерные признаки представителей диких животных;
- учить различать диких и домашних животных;
- развивать связную речь детей
- обогащать словарный запас;
- учить образовывать окончания;
- развивать двигательную активность;
- формировать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
Материал: мягкие игрушки – медведь, заяц, лиса, волк, еж, белка, коробка. Картинки с изображением диких и домашних животных. Макет деревенского дома. Искусственные деревья. Картинки ягод, меда, коры, травы, грибов, мышки.


Ход занятия:
Дети сидят полукругом на стульчиках. Младший воспитатель включает музыку «Звуки леса».
Воспитатель вносит мягкую игрушку – медвежонка.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости!
Дети: Медвежонок!
Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся, предложим ему сесть на стульчик.
Дети здороваются с медвежонком.
Медвежонок: Здравствуйте, дети! Вы знаете, где я живу?
Дети: В лесу!
Медвежонок: Я шел к вам не один, а со своими друзьями. Но они где - то потерялись и я очень за них переживаю. Ребята, вы не видели моих друзей?
Дети: Нет!
Воспитатель: Ой, я слышу какое- то звук. Кажется это из коробки. Что же это? Или кто?
Воспитатель: Ребята, а давайте с вами поиграем, проводится игра «Угадай кто?». Воспитатель достает из коробки игрушки животных, но не целиком. Сначала показывает одну часть, например хвостик. Дети должны угадать кто это. Если затрудняются, загадывается загадка.
Я весёлый попрыгайка,
А зовут меня все… (зайка)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса,
Как зовут меня? (лиса)


День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком.  ( волк )


Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (белка)


На спине его иголки,
Длинные и колкие.
А свернётся он в клубок –
Нет ни головы, ни ног. (Ёж)
Воспитатель размещает зверей на стульчики к мишке.
Воспитатель: Где живут эти животные?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Как назвать их, одним словом?
Дети: дикие.
Медвежонок: Верно, мы все живём в лесу. О нас никто не заботится, и домики мы сами себе строим.
Воспитатель: Что-то наши гости загрустили. А давайте мы их порадуем и расскажем им стихотворения, которые знаем?
Дети рассказывают по очереди стихи:
У лисы в лесу глухом
Есть нора - надежный дом!


Не страшны зимой метели
Белочке в дупле у ели.


Под кустами еж колючий
Собирает листья в кучу.


В берлоге мишка косолапый,
До весны сосет он лапу.
Медвежонок: Спасибо, ребята! Нам очень понравились ваши стихи!
Воспитатель: Ребята скажите, пожалуйста, как называют домик у белки?
Дети: Дупло.
Воспитатель: А где живет ежик?
Дети: Под кустом.
Воспитатель: Ребята, а какое еще животное живет под кустом? У кого ещё нет домика?
Дети: Заяц.
Воспитатель: Как называют домик лисы?
Дети: Нора.
Воспитатель: Где живет мишка зимой?
Дети: В берлоге.
Воспитатель: А кто знает, как называют домик для волка?
Дети: Логово.
Проводится игра: «Большой – маленький» (воспитатель показывает картинки животных с детенышами)
Воспитатель: Ребята, кто это? 
Дети: Белка.
Воспитатель: Белка большая, а маленькие.
Дети: Бельчата.
Воспитатель: Правильно. А это кто? (лиса). Большая лиса, а маленькие. 
Воспитатель: Ребята кто это?
Дети: Заяц.
Воспитатель: Заяц большой, а маленькие?
Дети: Зайчата.
Физминутка «Зайчата»:
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте)
Вот лиса идет по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Потягивания – руки вперед)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Прыжки на месте)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Бег на месте)
Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем.
Проводится игра «Кто, где живёт?»
Воспитатель: Подходите вот к этому столу. (на столе на одной стороне стоит макет домика, на второй деревья). У меня в руках картинки домашних и диких животных. Только они все перепутались, и я не могу понять, где дикие, а где домашние животные. Нужно разложить картинки в 2 стопочки. 
Воспитатель: Дикие животные, где живут?
Дети: В лесу
Воспитатель: Правильно, в лесу. Значит, картинки с их изображением будем класть к деревьям.
Воспитатель: Где живут домашние животные?
Дети: Рядом с человеком.
Воспитатель: Правильно, рядом с человеком. Поэтому картинки с домашними животными будем класть сюда, к домику. (Дети расскладывают картинки)
Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием! Только наши гости опять загрустили. Наверно, они проголодались. Давайте их угостим.
Воспитатель: Ребята посмотрите наши звери загрустили, а давайте их развеселим.
Проводится игра «Весёлый счёт»
(Воспитатель показывает картинки, на которых изображены детёныши зверей сначала один, потом много)
Воспитатель: Ребята смотрите на картинку, кто изображен ?
Дети: Бельчонок.
Воспитатель: Он один, значит один бельчонок, а много ?
Дети: Бельчат.
Воспитатель: Один зайчонок – много?
Дети: Зайчат.
Воспитатель: Один медвежонок – много?
Дети: Медвежат
Воспитатель: Один волчонок – много?
Дети: Волчат.
Воспитатель: Один ежонок – много?
Дети: Ежат.
Воспитатель: Молодцы ребята! А давайте ещё поиграем.
Дети: Да
Проводится игра "Кто что ест?". Дети угощают гостей.
Воспитатель: Ребята, посмотрите , чем можно угостить наших гостей (на тарелочке лежат макеты овощей, фруктов, ягод). Перечислите что лежит на тарелочке?
(Дети отвечают)что любит кушать зайчик? Чем можно его угостить?
Дети: травку, корешки, кору.
Воспитатель: А что кушает Мишка в лесу?
Дети: Ягоды, мед.
Воспитатель: Правильно. Давайте, угостим мишку
Воспитатель: А что, любит, есть лиса?
Дети: Она ловит мышей.
По аналогии дети угощают всех гостей. Гости благодарят детей.
Медвежонок: Спасибо, ребята за угощение! В ответ мы тоже хотим вас угостить вкусными грибочками из леса. Угощайтесь. А нам пора домой. До свиданья!


Список используемой литературы:


  1. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно [Текст]: учебное пособие – С-П.: Литера, 2010.

  2. Ушакова О. В.: Развитие речи детей 3-5 лет. ФГОС [Текст]: учебное пособие – М.: Сфера, 2016.

  3. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду для детей 3-4 лет [Текст]: учебное пособие – М. Мозаика Синтез, 2016.

Используемые материалы из Интернет – ресурсов


  1. http://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-o-prirode/zagadki-pro-dikikh-zhivotnykh-rossii.html

  2. http://baby-scool.narod.ru/media/games/fizminutki/fiz_zivn.html