- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- От чего портится настроение – технология обучения для 2 младшей группы
- →
От чего портится настроение – технология обучения для 2 младшей группы
Настоящая технологическая карта представляет собой уникальный методозаключение, которое направлено на развитие эмоционального интеллекта у детей 2 младшей группы. В рамках занятия мы изучаем тему «От чего портится настроение», что позволяет дошкольникам не только осознать свои эмоции, но и научиться определять чувства окружающих. Это важный шаг к социальному взаимодействию и взаимопониманию в группе.
Основная цель данного занятия - развитие навыков эмоциональной отзывчивости среди детей. В ходе активности, воспитатель задает вопросы о настроении, тем самым активируя любовное отношение к окружающим. Такой подход развивается через яркие карточки с изображением мимики и эмоциональных состояний, что делает урок особенно увлекательным и наглядным.
Кроме того, занятия по данной программе способствуют улучшению связной речи. Дети учатся не только высказывать свои чувства, но и правильно интерпретировать эмоциональные сигналы своих сверстников. В результате у них формируется более глубокое представление о важности эмоционального общения, что закладывает основы для здоровых взаимоотношений в будущем.
В рамках данной карты предусмотрены различные этапы и активности, в том числе игры на угадывание настроений, а также обсуждение случаев из жизни. Эти элементы интегрированы как в игровую, так и в обучающую деятельность, что позволяет создать комфортную атмосферу для самовыражения детей. Подводя итог, можно сказать, что такая технологическая карта является неотъемлемой частью образовательного процесса и эффективно помогает дошкольникам учиться не только понимать себя, но и заботиться о других.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
во 2 младшей группе
Білім беру саласы - Образовательная область: Социум
Бөлімдері -Раздел: Ознакомление с окружающим
Тақырыбы -Тема: «От чего портится настроение»
Мақсаты - Цель: учить определять не только своё личное состояние, но и состояние окружающих их детей. Развивать эмоциональную отзывчивость, проявлять свои эмоции через мимику и жесты. Уметь оценивать свои поступки и поступки окружающих их детей. Развивать у детей память(долговременную), активизировать связную речь.
Билингвиадық компонент -Билингвальный компонент:грустное – қамықтырғыш, весёлое - көңілді
Жабдықтар- Оборудование: карточки с мимическим изображением настроения
Словарная работа: настроение, поссорятся, грустное.
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивациялық- қозғаушылық
Мотивационно-
побудительный
Спрашиваю у детей: - Ребята, какое у вас сегодня настроение?
-А вы можете догадаться, какое настроение у вашего друга?
А по каким признакам?
отвечают на вопрос:хорошее, плохое, грустное, весёлое и т.д.
да
отвечают на вопрос:
(улыбка, глаза, лицо и т.д.)
Ұйымдастыру –іздестіру
Организационно-поисковый
Хорошо, ребята, а сейчас посмотрите на карточки, на них изображены дети, у которых разное настроение, и вы должны угадать у кого какое.
Дид. Игра «У кого какое настроение»
Предлагаю детям сделать лица, изображающие хорошее настроение, а затем плохое настроение.
-Ребята, а когда у детей хорошее настроение?
-Ребята, а когда настроение может испортиться? Как вы думаете, что может случиться?
А вам нравится, когда настроение плохое?
Если у вашего друга плохое настроение, что можно сделать для него, чтобы настроение улучшилось?
А какие слова можно сказать другу?
-Ребята вспомните, когда у вас было плохое настроение, что помогло изменить его в лучшую сторону?
рассматривают карточки и угадывают эмоциональное состояние изображённое на карточке, раскладываютв одну сторону карточку с весёлым настоением, в другую сторону с грустным настроением.
мимически изображают весёлое и грустное настроение
(когда ничего не болит, играют, веселятся, когда никто никого не обижает и т.д.)
(когда дети поссорятся, когда могут подраться, или когда мама ушла на работу и т.д.)
нет
подойти пожалеть, погладить по голове, сказать ласковые слова, рассмешить, обнять, поцеловать и т.д.
давай дружить, не грусти всё будет хорошо
дети вспоминают и рассказывают рассказы из личного опыта
Рефлексивті –түзетушілік
Рефлексивно - корригирующий
Предлагаю детям послушать песенку «Если добрый ты»
слушают, подпевают
Нені біледі. Знать: что настроение бывает весёлым и грустным
Қандай түсініктерді игерді. Иметь: представление, что настроение меняется в зависимости от ситуации
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері. Уметь: определять состояние человека по внешним признакам, оценивать свои поступки и поступки окружающих, отвечать на вопросы воспитателя.
