Я люблю свои игрушки - конспект для младшей группы детского сада
Данный документ представляет собой подробный конспект организационной образовательной деятельности, разработанной для младшей группы детского сада «Колобок». Тема занятия «Я люблю свои игрушки» направлена на формирование у детей навыков общения, понимания ценности игрушек и заботы о них. Воспитатель Наталия Николаевна Голубкина создала программу, которая сочетает в себе образовательные, развивающие и воспитательные аспекты.
Образовательные задачи занятия включают в себя обучение ребенка умению вести диалог с педагогом, понимать и отвечать на заданные вопросы, а также расширение словарного запаса благодаря стихам, написанным Агнией Барто. Это позволяет детям не только осваивать речь, но и учиться взаимодействовать друг с другом, проявляя доброту и сотрудничество.
Развивающие задачи направлены на активизацию познавательной деятельности, логического мышления, памяти и речевой активности. Дети получают возможность формировать бережное отношение к своим игрушкам и учатся поддерживать порядок в группе, что способствует развитию их социальной ответственности.
Воспитывающая часть занятия акцентирует внимание на формировании дружеских взаимоотношений и культуры поведения. В процессе игры и общения дети учатся взаимовыручке, проявляют сострадание и сострадание, что является важным аспектом социального развития.
Методическое обеспечение занятия включает в себя разнообразные игрушки, такие как заяц, медведь, машина, мяч, а также аудиозапись звука дождя, что делает занятия яркими и запоминающимися. Предварительные занятия, тематические беседы и чтение художественных произведений создали базу для успешного проведения урока, где каждый ребенок сможет проявить свои знания и умения.
Ход занятия включает в себя активные игры, чтение стихов и обсуждение, что делает процесс обучения увлекательным. Воспитатель может задать детям вопросы о времени года, обратить внимание на изменения в окружающем мире и настроить детей на добрые чувства с помощью стихов, что дополнительно развивает эмоциональный интеллект детей.
Занятие culminates в вручении подарков для детей и гостей, что создает атмосферу праздника и подчеркивает важность совместного взаимодействия. Ребята покидают занятие с радостью в сердце, уверенные в ценности дружбы и заботы друг о друге.
Муниципальное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение
Дашковский детский сад «Колобок»
К О Н С П Е К Т
ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ
Тема:
«Я ЛЮБЛЮ СВОИ ИГРУШКИ»
II – младшая группа
Воспитатель: ГОЛУБКИНА
Наталия
Николаевна
пос. Большевик
2016 г.
ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:
Образовательные:
- обучать умению вести диалог с педагогом, слышать и понимать
заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном
темпе;
- расширять и активизировать словарь детей посредствам стихотворений
А. Барто, представленных в ситуациях.
Развивающие:
- развивать познавательную активность, логическое мышление, память,
речь, коммуникативное общение со сверстниками и взрослыми;
- формировать бережное отношение к игрушкам, желание поддерживать
порядок в группе.
Воспитывающие:
- воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру
поведения, чувство сострадания;
- вызвать добрые чувства, положительные эмоции.
Методическое обеспечение:
Игрушки: заяц, медведь, машина, мяч. Зонт, сундук, игрушки-подарки для детей и гостей, полотенце, СД – запись звука дождя, музыкальное сопровождение импровизированная лужа, .
Предварительная работа:
Занятия, этические беседы, дидактические и сюжетно-ролевые игры, просмотр тематических мультфильмов, заучивание стихов, чтение художественных произведений (сказки, рассказы, стихи), изготовление подарков к праздникам и по случаю, досуги, утренники, трудовая деятельность, работа с родителями.
ХОД :
Дети под музыку входят в группу. Воспитатель обращает их внимание на присутствующих гостей и предлагает с ними поздороваться.
Воспитатель: Ребята! Какое время года наступило? (Весна)
Правильно, весна. Много чудес дарит нам весна красна. Совсем скоро появится первые цветочки на проталинках и зелёные листочки на деревьях. А пока о приходе весны нам напоминает приветливое солнышко, весенняя капель и первый дождик.
(Звучит шум дождя)
Воспитатель: Стали капли поспевать
Капля каплю догонять
Зонтик поскорей раскроем
От дождя себя укроем.
Воспитатель раскрывает зонт, дети с вместе с ней прячутся от импровизированного дождя. Запись прекращается, воспитатель закрывает зонт.
Дождик, лей веселей!
Тёплых капель не жалей
Для лесов и полей,
И для маленьких детей,
И для мам и для пап.
Кап-кап! Кап-кап!
Кап-кап! Кап-кап!
Дождик прекращается,
Зонтик закрывается!
Запись шума дождя прекращается, воспитатель закрывает зонт.
Воспитатель:
После дождя наша группа немного изменилась. Давайте посмотрим всёли у нас в порядке?
Ах! Посмотрите на этого зайчика. Бедняжка! (берёт на руки слегка мокрую игрушку, даёт детям её потрогать).
Потрогайте его ребята. Какой он? ( Он мокрый)
А почему он мокрый? (Попал под дождь)
Да ребята, бросила его хозяйка и он попал под дождь. Мы с вами знаем такое стихотворение. Давайте его почитаем нашим гостям.
(Дети читают стихотворение)
Как поступила хозяйка? (Плохо)
Верно! Плохо.
Но зайчик мокрый, а что может случиться, если ходить мокрым или в мокрой одежде? (Можно заболеть)
Как помочь зайчику? (Вытереть насухо полотенцем)
Правильно, нужно насухо вытереть полотенцем и сей час …… принесёт полотенце и вытрет насухо нашего зайчика. А чтобы он согрелся укроем его полотенцем и пойдём дальше.
(Подходят к импровизированной луже)
Воспитатель:
Смотрите! Дождик долго плакал и лужицу накапал.
(Возле «лужи» стоит девочка и плачет, а в «луже» мяч)
Воспитатель:
Здравствуй, девочка! Как тебя зовут и почему ты плачешь?
Таня:
Меня зовут Таня. Я неосторожно играла с мячом и он попал в лужу. А достать его я сама не могу. Ребята, помогите мне пожалуйста?
Воспитатель: Ну что же, ребята, выручим Танюшу из беды? (Выручим)
Но, как же это сделать?
(Нужно с оной стороны подтолкнуть палкой, а с другой стороны его поймать.) (Выполняют ………. и ………….)
Молодцы наши мальчики, выручили девочку из беды, настоящие мужчины. А кто расскажет стихотворение в котором случилась похожая история?
(Читают стихотворение)
Молодцы! Но нам пора отправляться в путь. Давайте, ребята, пригласим Танечку на экскурсию по нашей группе.
( Подходят к перевёрнутой машине, вокруг стоят стульчики.)
Воспитатель: Ребята, мы долго гуляли, давайте отдохнём. Присаживайтесь поудобнее на стульчики.
(Воспитатель читает стихотворение)
Нет! Напрасно мы решили
Прокатить кота в машине.
Кот кататься не привык
Опрокинул грузовик.
Кто же здесь играл и бросил машину, перевернул её, не вернул на место? Что случится если так обращаться с машиной? (Сломается)
А как нужно играть с машиной?
(Возить её за верёвочку, не ложиться и не садиться на неё, не перевозит слишком тяжёлые и большие грузы)
Можно ли наступать на машину?
………., покажи как нужно играть с машиной.
(Ребёнок ставит машину на колёса и возит её за верёвочку)
Всё верно! Молодец! Мы немного отдохнули, но надо идти дальше.
(Подходят к лежащему на полу патрёпаному медведю.)
Воспитатель:
Ах! Бедняжка! Кто же так неаккуратно с тобой играл? Кто тебя бросил на пол, патрепал всего. Ребята, давайте ему поможем? Только как? Что нужно сделать? (Варианты ответов)
Молодцы, правильно!
А кто расскажет стихотворение о брошенном мишке с оторванной лапой?
(Читают стихотворение)
Молодец, ……… ! Мы мишке помогли, а сейчас с ним поиграем.
( Проводится под музыку подвижная игра «Мишка косолапый». )
Мишка косолапый
Манит деток лапой
Приглашает всех гулять
В догонялки поиграть.
(После игры дети остаются сидеть на стульчиках. Проводится короткая беседа.)
Ну вот, кажется больше брошенных игрушек у нас нет?! Мы всем игрушкам помогли.
Скажите, ребята, зачем нужно убирать игрушки после игры?
(Чтобы в комнате или группе был порядок. Чтобы никто не мог из-за них упасть. Чтоб игрушки не ломались)
Хорошо ли поступают дети, которые ломают и рвут игрушки?
(Плохо)
Зачем мы относим игрушки после прогулки в группу и не оставляем их на улице?
Что с ними может случится? (Варианты ответов)
Зачем нужно беречь игрушки?
(Их делали хорошие люди, трудились, старались. Нужно уважать и ценить их труд.)
Молодцы, ребята! Уверена на вас игрушки никогда не обидятся, потому, что вы с ними будите играть правильно.
Ребята, мы сегодня много вспомнили стихов об игрушках. А кто же автор этих замечательных стихотворений? ( Агния Львовна Барто)
А сейчас для всех ребят и для гостей ………. Прочитает стихотворение о том, как нужно беречь игрушки.
(Ребёнок читает стихотворение)
Молодец, ……….!
Ну что ж. ребята, мы игрушкам помогли, а теперь нужно их вернуть на свои места.
(Дети убирают игрушки.)
Воспитатель: Солнца лучик золотистый
Заглянул в наше окно.
До чего же в группе чисто
И уютно и светло!
По порядку разложили
Мы на полке книжки.
На диване рассадили
Куклу, зайку, мишку.
Молодцы, ребята, все игрушки убрали на место.
( Звучит таинственная музыка.)
Ребята, что это за звуки! Ах, вот это, что! Посмотрите, какой чудесный сундучок у нас в группе появился. Что же в нём находиться?
(Открывает, достаёт открытку-записку, читает)
« Я чудесный сундучок
Вам, ребята, я дружок
Знаю, любите играть
И игрушки убирать.
За порядок от души,
Награжу вас, малыши!»
А-а-а! Это волшебный сундучок вам, ребята, в память о спасённых игрушках дарит подарки, маленькие игрушки-медальки.
(Вешает каждому под музыку медальки на шею)
Но для наших гостей у нас тоже есть подарки, давайте им подарим памятные сувениры.
(Дети раздают памятные сувениры гостям)
А сейчас давайте простимся с нашими гостями, пожелаем им всего хорошего и пригласим ещё раз к нам в гости.
(До свидания! Желаем вам всего хорошего! Приходите к нам ещё. До новых встреч!)
