Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Я люблю свои игрушки - конспект для младшей группы детского сада

Я люблю свои игрушки - конспект для младшей группы детского сада

Голубкина Наталия Николаевна
Голубкина Наталия Николаевна
DOC
202
3

Данный документ представляет собой подробный конспект организационной образовательной деятельности, разработанной для младшей группы детского сада «Колобок». Тема занятия «Я люблю свои игрушки» направлена на формирование у детей навыков общения, понимания ценности игрушек и заботы о них. Воспитатель Наталия Николаевна Голубкина создала программу, которая сочетает в себе образовательные, развивающие и воспитательные аспекты.

Образовательные задачи занятия включают в себя обучение ребенка умению вести диалог с педагогом, понимать и отвечать на заданные вопросы, а также расширение словарного запаса благодаря стихам, написанным Агнией Барто. Это позволяет детям не только осваивать речь, но и учиться взаимодействовать друг с другом, проявляя доброту и сотрудничество.

Развивающие задачи направлены на активизацию познавательной деятельности, логического мышления, памяти и речевой активности. Дети получают возможность формировать бережное отношение к своим игрушкам и учатся поддерживать порядок в группе, что способствует развитию их социальной ответственности.

Воспитывающая часть занятия акцентирует внимание на формировании дружеских взаимоотношений и культуры поведения. В процессе игры и общения дети учатся взаимовыручке, проявляют сострадание и сострадание, что является важным аспектом социального развития.

Методическое обеспечение занятия включает в себя разнообразные игрушки, такие как заяц, медведь, машина, мяч, а также аудиозапись звука дождя, что делает занятия яркими и запоминающимися. Предварительные занятия, тематические беседы и чтение художественных произведений создали базу для успешного проведения урока, где каждый ребенок сможет проявить свои знания и умения.

Ход занятия включает в себя активные игры, чтение стихов и обсуждение, что делает процесс обучения увлекательным. Воспитатель может задать детям вопросы о времени года, обратить внимание на изменения в окружающем мире и настроить детей на добрые чувства с помощью стихов, что дополнительно развивает эмоциональный интеллект детей.

Занятие culminates в вручении подарков для детей и гостей, что создает атмосферу праздника и подчеркивает важность совместного взаимодействия. Ребята покидают занятие с радостью в сердце, уверенные в ценности дружбы и заботы друг о друге.

Предпросмотр

Муниципальное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение
Дашковский детский сад «Колобок»







К О Н С П Е К Т


ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ


Тема:


«Я ЛЮБЛЮ СВОИ ИГРУШКИ»


II – младшая группа






Воспитатель: ГОЛУБКИНА
Наталия
Николаевна




пос. Большевик
2016 г.
ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:


Образовательные:


- обучать умению вести диалог с педагогом, слышать и понимать
заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном
темпе;
- расширять и активизировать словарь детей посредствам стихотворений
А. Барто, представленных в ситуациях.


Развивающие:


- развивать познавательную активность, логическое мышление, память,
речь, коммуникативное общение со сверстниками и взрослыми;
- формировать бережное отношение к игрушкам, желание поддерживать
порядок в группе.


Воспитывающие:


- воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру
поведения, чувство сострадания;
- вызвать добрые чувства, положительные эмоции.


Методическое обеспечение:
Игрушки: заяц, медведь, машина, мяч. Зонт, сундук, игрушки-подарки для детей и гостей, полотенце, СД – запись звука дождя, музыкальное сопровождение импровизированная лужа, .


Предварительная работа:
Занятия, этические беседы, дидактические и сюжетно-ролевые игры, просмотр тематических мультфильмов, заучивание стихов, чтение художественных произведений (сказки, рассказы, стихи), изготовление подарков к праздникам и по случаю, досуги, утренники, трудовая деятельность, работа с родителями.







ХОД :


Дети под музыку входят в группу. Воспитатель обращает их внимание на присутствующих гостей и предлагает с ними поздороваться.


Воспитатель: Ребята! Какое время года наступило? (Весна)
Правильно, весна. Много чудес дарит нам весна красна. Совсем скоро появится первые цветочки на проталинках и зелёные листочки на деревьях. А пока о приходе весны нам напоминает приветливое солнышко, весенняя капель и первый дождик.


(Звучит шум дождя)


Воспитатель: Стали капли поспевать
Капля каплю догонять
Зонтик поскорей раскроем
От дождя себя укроем.


Воспитатель раскрывает зонт, дети с вместе с ней прячутся от импровизированного дождя. Запись прекращается, воспитатель закрывает зонт.


Дождик, лей веселей!
Тёплых капель не жалей
Для лесов и полей,
И для маленьких детей,
И для мам и для пап.
Кап-кап! Кап-кап!
Кап-кап! Кап-кап!


Дождик прекращается,
Зонтик закрывается!


Запись шума дождя прекращается, воспитатель закрывает зонт.


Воспитатель:
После дождя наша группа немного изменилась. Давайте посмотрим всёли у нас в порядке?
Ах! Посмотрите на этого зайчика. Бедняжка! (берёт на руки слегка мокрую игрушку, даёт детям её потрогать).
Потрогайте его ребята. Какой он? ( Он мокрый)
А почему он мокрый? (Попал под дождь)
Да ребята, бросила его хозяйка и он попал под дождь. Мы с вами знаем такое стихотворение. Давайте его почитаем нашим гостям.
(Дети читают стихотворение)


Как поступила хозяйка? (Плохо)
Верно! Плохо.
Но зайчик мокрый, а что может случиться, если ходить мокрым или в мокрой одежде? (Можно заболеть)
Как помочь зайчику? (Вытереть насухо полотенцем)
Правильно, нужно насухо вытереть полотенцем и сей час …… принесёт полотенце и вытрет насухо нашего зайчика. А чтобы он согрелся укроем его полотенцем и пойдём дальше.


(Подходят к импровизированной луже)


Воспитатель:
Смотрите! Дождик долго плакал и лужицу накапал.
(Возле «лужи» стоит девочка и плачет, а в «луже» мяч)


Воспитатель:
Здравствуй, девочка! Как тебя зовут и почему ты плачешь?
Таня:
Меня зовут Таня. Я неосторожно играла с мячом и он попал в лужу. А достать его я сама не могу. Ребята, помогите мне пожалуйста?


Воспитатель: Ну что же, ребята, выручим Танюшу из беды? (Выручим)
Но, как же это сделать?
(Нужно с оной стороны подтолкнуть палкой, а с другой стороны его поймать.) (Выполняют ………. и ………….)


Молодцы наши мальчики, выручили девочку из беды, настоящие мужчины. А кто расскажет стихотворение в котором случилась похожая история?


(Читают стихотворение)


Молодцы! Но нам пора отправляться в путь. Давайте, ребята, пригласим Танечку на экскурсию по нашей группе.


( Подходят к перевёрнутой машине, вокруг стоят стульчики.)


Воспитатель: Ребята, мы долго гуляли, давайте отдохнём. Присаживайтесь поудобнее на стульчики.


(Воспитатель читает стихотворение)
Нет! Напрасно мы решили
Прокатить кота в машине.
Кот кататься не привык
Опрокинул грузовик.


Кто же здесь играл и бросил машину, перевернул её, не вернул на место? Что случится если так обращаться с машиной? (Сломается)
А как нужно играть с машиной?
(Возить её за верёвочку, не ложиться и не садиться на неё, не перевозит слишком тяжёлые и большие грузы)
Можно ли наступать на машину?
………., покажи как нужно играть с машиной.


(Ребёнок ставит машину на колёса и возит её за верёвочку)


Всё верно! Молодец! Мы немного отдохнули, но надо идти дальше.


(Подходят к лежащему на полу патрёпаному медведю.)


Воспитатель:
Ах! Бедняжка! Кто же так неаккуратно с тобой играл? Кто тебя бросил на пол, патрепал всего. Ребята, давайте ему поможем? Только как? Что нужно сделать? (Варианты ответов)
Молодцы, правильно!
А кто расскажет стихотворение о брошенном мишке с оторванной лапой?
(Читают стихотворение)


Молодец, ……… ! Мы мишке помогли, а сейчас с ним поиграем.


( Проводится под музыку подвижная игра «Мишка косолапый». )


Мишка косолапый
Манит деток лапой
Приглашает всех гулять
В догонялки поиграть.


(После игры дети остаются сидеть на стульчиках. Проводится короткая беседа.)
Ну вот, кажется больше брошенных игрушек у нас нет?! Мы всем игрушкам помогли.


Скажите, ребята, зачем нужно убирать игрушки после игры?
(Чтобы в комнате или группе был порядок. Чтобы никто не мог из-за них упасть. Чтоб игрушки не ломались)


Хорошо ли поступают дети, которые ломают и рвут игрушки?
(Плохо)


Зачем мы относим игрушки после прогулки в группу и не оставляем их на улице?


Что с ними может случится? (Варианты ответов)
Зачем нужно беречь игрушки?
(Их делали хорошие люди, трудились, старались. Нужно уважать и ценить их труд.)
Молодцы, ребята! Уверена на вас игрушки никогда не обидятся, потому, что вы с ними будите играть правильно.


Ребята, мы сегодня много вспомнили стихов об игрушках. А кто же автор этих замечательных стихотворений? ( Агния Львовна Барто)


А сейчас для всех ребят и для гостей ………. Прочитает стихотворение о том, как нужно беречь игрушки.


(Ребёнок читает стихотворение)


Молодец, ……….!
Ну что ж. ребята, мы игрушкам помогли, а теперь нужно их вернуть на свои места.


(Дети убирают игрушки.)


Воспитатель: Солнца лучик золотистый
Заглянул в наше окно.
До чего же в группе чисто
И уютно и светло!
По порядку разложили
Мы на полке книжки.
На диване рассадили
Куклу, зайку, мишку.


Молодцы, ребята, все игрушки убрали на место.


( Звучит таинственная музыка.)


Ребята, что это за звуки! Ах, вот это, что! Посмотрите, какой чудесный сундучок у нас в группе появился. Что же в нём находиться?


(Открывает, достаёт открытку-записку, читает)


« Я чудесный сундучок
Вам, ребята, я дружок
Знаю, любите играть
И игрушки убирать.
За порядок от души,
Награжу вас, малыши!»


А-а-а! Это волшебный сундучок вам, ребята, в память о спасённых игрушках дарит подарки, маленькие игрушки-медальки.


(Вешает каждому под музыку медальки на шею)


Но для наших гостей у нас тоже есть подарки, давайте им подарим памятные сувениры.


(Дети раздают памятные сувениры гостям)


А сейчас давайте простимся с нашими гостями, пожелаем им всего хорошего и пригласим ещё раз к нам в гости.
(До свидания! Желаем вам всего хорошего! Приходите к нам ещё. До новых встреч!)