Современные формы взаимодействия детского сада и семьи
В данной статье рассматриваются современные методы взаимодействия детского сада и семьи, которые являются важными инструментами в речевом развитии детей. Эффективное сотрудничество между педагогами и родителями создает оптимальные условия для формирования речевых навыков у дошкольников. Взаимодействие в рамках образовательного процесса должно быть конструктивным, открытым и основанным на доверии.
Одной из ключевых задач логопеда является установление партнерских отношений с родителями, что включает в себя изучение индивидуальных особенностей каждой семьи. Такой подход помогает выбирать оптимальные методы воспитания и обучения, соответствующие нуждам и интересам конкретного ребенка. Важно, чтобы родители активно участвовали в процессе, понимали методики и методы, используемые в детском саду, и могли применять их дома.
Среди эффективных форм взаимодействия выделяются родительские собрания, анкетирование, консультации и практикумы. Такие мероприятия позволяют обсуждать актуальные темы, выслушивать мнения родителей и помогать им в решении возникающих вопросов. Также важно обеспечивать непрерывный информационный поток между педагогами и родителями, например, через информационные стенды и специальные публикации.
Кроме того, регулярное проведение речевых праздников и совместных мероприятий способствует укреплению связей между детьми и родителями, позволяя последним увидеть прогресс в обучении их детей. Важно, чтобы родители не только слушали, но и принимали активное участие в процессе, что значительно повышает результативность работы. Мы также говорим о необходимости адаптации программ воспитания к уникальным потребностям каждого ребенка, что требует от педагогов постоянного обмена информацией с семьями.
Следовательно, успешное взаимодействие детского сада и семьи — это залог успешного речевого и общего развития детей. Работа совместно в рамках единой концепции позволяет достигать более высоких результатов в коррекции речевых нарушений и развитии навыков, необходимых для дальнейшего обучения.
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я учитель-логопед МБДОУ детский сад №1 с. Р. Камешкир. Имею 1 квалификационную категорию. И хотела бы осветить такую тему, как «Современные формы взаимодействия детского сада и семьи»
Взаимодействие детского сада и семьи – необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников, так как наилучшие результаты отмечаются там, где логопеды, воспитатели и родители действуют согласованно. Взаимодействие подразумевает не только распределение задач между участниками процесса для достижения единой цели. Взаимодействие обязательно подразумевает контроль, или обратную связь; при этом контроль должен быть ненавязчивым, опосредованным.
В своей работе с родителями я решаю следующие задачи:
1. Изучение семей и особенностей семейного воспитания каждого ребенка для выбора оптимальной индивидуальной программы развития.
2. Установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы общности интересов, эмоциональной поддержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
3. Повышение у родителей грамотности в области коррекционной педагогики, логопедии, пробуждение интереса и желания заниматься своими детьми.
4. Формирование навыков наблюдения за ребенком и умения делать правильные выводы из этих наблюдений.
Хочу напомнить вам Правила эффективного взаимодействия логопеда с родителями
Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения с вами!
Не беседуйте с родителями второпях, на бегу. Если вам некогда, договоритесь о встрече на другое время!
Разговаривайте спокойным тоном, не старайтесь поучать: это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей!
Умейте терпеливо слушать. Давайте родителям возможность высказаться по всем наболевшим вопросам!
Не спешите с выводами. Хорошенько обдумайте услышаное от родителей!
То, о чём вам поведали, не должно сделаться достоянием других родителей, учащихся и педагогов!
Если есть профессиональная необходимость поделиться конфиденциальной информацией, родителей необходимо поставить об этом в известность!
Каждая встреча с семьёй должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ребёнка!
Если вы в чём-то некомпетентны, вам следует извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией в другое место!
Одна из форм взаимодействия - Анкетирование – предполагает жёстко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, ясное указание способов ответа. Отвечая на вопросы анкеты, родители начинают задумываться о проблемах воспитания, об особенностях воспитания ребёнка. Важным для педагогов является вопрос, направленный на выявление потребности родителей в педагогических знаниях. Например, “по каким вопросам в обучения ребёнка вы хотели бы получить рекомендацию логопеда”.
Нельзя забывать и про Родительские собрания
Темы родительских собраний
«Знакомство родителей с задачами и содержанием коррекционной работы", "Совместная работа детского сада и родителей по подготовке ребенка к обучению в школе", "Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму", "Итоги коррекционной работы за год», «Необходимость своевременной работы над чистотой речи детей» и т. д.
При проведении родительских собраний:
я придерживаюсь «10 золотых правил» :
Собрание должно запомниться.
Должно заставить задуматься.
Настроить родителей на позитивный, конструктивный лад.
Информационный блок должен быть хорошо подготовлен.
В присутствии других родителей стоит хвалить детей, отмечая их достижения, критиковать ребенка следует только в разговоре наедине с родителем.
На каждого родителя должно хватить времени.
Собрание – не лекция, не урок; привлекайте родителей к диалогу.
Уважайте свое время и время родителей – собрание не должно длиться больше 1 часа 20 минут: 20 минут на новую информацию, 15-20 минут – выслушать вопросы и ответить на них, 20 минут – индивидуальные вопросы.
Каждое собрание должно содержать краткий отчет о самых интересных делах группы, достижениях детей. Анонсируйте будущие мероприятия, приглашайте родителей к сотрудничеству.
Будьте изобретательны – проводите каждое собрание по-новому.
Важная роль отводится Домашним заданиям
Логопед предоставляет родителям возможность изучить индивидуальные тетради детей, чтобы они могли проследить динамику их обучения, организовать их участие в выполнении домашнего задания; а также домашние задания вывешиваются на стенде для родителей.
Каковы же Цели совместной деятельности родителей и детей?
Развивать творческое воображение, память, мышление
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ слова
Активизировать и обогащать словарный запас дошкольников Формировать и совершенствовать звуковую культуру речи Развивать коммуникативные способности Закрепить знания о буквах в жизненных ситуациях.
В работе с родителями широко использую: Вспомогательные наглядные средства:
- специальные "логопедические уголки";
- информационные стенды;
- тематические выставки книг;
- пособия, памятки, образцы выполненных заданий.Они содержат полезную информацию, которую родители могут изучить, приходя за своими детьми, пока те собираются домой. Минимум раз в неделю материал на стендах обновляется.
Экран звукопроизношения – показывает количество нарушенных звуков у детей и динамику исправления звукопроизношения. Родители видят, как продвигается процесс коррекции звуков (это обозначается цветными символами).
Прайс-листы – сориентируют родителей в большом разнообразии развивающих игр, литературы и игрушек, наполнивших рынок. Текст составляется педагогами группы с учётом необходимости и полезности для ребёнка.
Темы информационных стендов
Рекомендации родителям по проведению артикуляционной гимнастики»;
«Тренируем пальчики – развиваем речь»;
«Игры и упражнения на развитие фонематического восприятия»;
«Ребёнок идёт в школу»;
«Домашняя игротека»;
«Как учить звуко-буквенному анализу» и др.
В ДОУ Выпускается газета для родителей «Наш любимый детский сад". (Освещаются события детского сада, даются практические советы родителям).
Почтовый ящик – тоже популярная форма
Родители могут написать записку с интересующим их вопросом и опустить ее в «Почтовый ящик». Многие современные мамы, папы, бабушки не всегда могут найти время для продолжительных бесед и консультаций. С другой стороны, эта форма дает возможность логопеду тщательно обдумать вопрос, посоветоваться с коллегами и другими специалистами и подобрать материал по конкретной проблеме
Так же у меня достаточно много публикаций в местных газетах «Новь», «Любимая газета» по всем направлениям развития речи, о жизни детского сада.
Я устраиваю и Информационные выставки: на первой полке вы видите пособия по развитию мелкой моторики, изготовленные совместно с педагогами и родителями.
На второй подбор книг и игр по обучению грамоте
В нашем образовательном учреждении проходят Дни открытых дверей
Родители посещают индивидуальные и подгрупповые занятия, смотрят, как дети занимаются, что им необходимо закрепить дома, над чем еще поработать. При этом они не обязаны ставить в известность логопеда о своем посещении.
Регулярно провожу речевые праздники
Практикум для родителей по обучению грамоте
Родители и дети вместе отвечают на занятиях, закрепляя и повторяя сложный материал по звуковому анализу и синтезу.
Праздники и развлечения
Для участия привлекаются родители. В течение года родители приглашаются на занятие - праздник, где дети демонстрируют все свои знания, умения и навыки приобретенные в процессе работы .
Па этих праздниках я играю разные роли, чтобы было интересно и детям, и родителям.
Родительские пятиминутки Рекомендую при работе на логопункте, где родители получают возможность кратковременной личной консультации.
Консультации-практикумы Совместно с детьми родители малыми подгруппами разучивают артикуляционную гимнастику, учатся выполнять задания вместе с детьми в логопедических тетрадях.
Занятия-практикумы
Взрослые, которые не могут заниматься с детьми дома из-за отсутствия навыков организации поведения ребёнка или низкой педагогической грамотности, приходят на просмотр индивидуальных занятий логопеда. Основное внимание родителей обращается на необходимость комбинации речевых упражнений с заданиями на развитие психических процессов. Взрослые обучаются практическим приёмам работы с ребёнком.
Ещё одна из любопытных форм взаимодействия с родителями: «Круглые столы»
В нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсуждаются с родителями актуальные проблемы развития и воспитания детей.
Так же в нашем детском саду функционирует Родительский клуб семейной педагогики, в рамках которого можно провести и
Семинары-практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, игры – превращения.
Большой отклик у родителей нашли игры-превращения, где они, оказавшись в роли детей, могут не со стороны, а сами попробовать выполнить те, или иные задания, упражнения, поиграть в игры, участниками которых являются их дети. Цель этих мероприятий: не только показать и рассказать, чем мы занимаемся с их детьми, но и предложить закреплять таким способом знания, умения, навыки малышей дома. И это, я считаю наиболее эффективным взаимодействием с родителями. Они являются не сторонними наблюдателями, а участниками коррекционно-развивающего процесса.
Представляю вашему вниманию одно из таких мероприятий: «Заседание родительского клуба на тему «Синтез речи, музыки и движения», на котором мы с родителями обсуждали логоритмические занятии в ДОУ.
Мы превратили родителей в детей, начали с сюрпризного момента, за ширмой три медведя, нам нужно купить им мебель, для этого надо выполнить несколько заданий.
На этом мероприятии взаимодействовали и воспитатель, которая проводила игры на развитие движений,
и музыкальный руководитель, развивающая музыкальный слух, тембр и высоту голоса.
И я, как логопед, учила делить слова на слоги,
Правильно выполнять артикуляционные упражнения.
Развивала выразительность речи. И такая практическая форма взаимодействия очень понравилась родителям.
Преимущество новых форм и методов взаимодействия педагогов с родителями неоспоримы и многочисленны
Во-первых, это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию и обучению детей. Родители всегда уверены в том, что педагоги всегда помогут в решении педагогических проблем и в тоже время не навредят. Так как будут учитывать мнение семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги, в свою очередь, заручаются пониманием со стороны родителей в решении проблем. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых осуществляется данное взаимодействие.
Во-вторых, это учет индивидуальности ребенка. Педагог, постоянно поддерживает контакт с семьей, знает особенности каждого ребенка и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педагогического процесса.
В-третьих, это укрепление внутрисемейных связей, что также, к сожалению, является проблемным вопросом в педагогике и психологии на сегодняшний день.
В-четвертых, это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.
Благодаря установлению доверительно-партнерских отношений между всеми участниками коррекционного процесса, успешно преодолеваются не только собственно нарушения речи, внимания, памяти, мышления, моторики, поведения у ребенка, но и решаются многие внутриличностные конфликты и проблемы родителей, создается благоприятный психоэмоциональный климат в семьях детей с отклонениями в развитии, формируются детско-родительские отношения.
Результативность работы.
Спасибо за внимание
