Изучаем наш мир: увлекательное приключение с картами и планами
Документ посвящен тематическому занятию, направленному на формирование у детей знаний и умений в пространственной ориентировке, а также на развитие познавательных и коммуникативных навыков. Основная идея занятия заключается в том, чтобы через игру и воображение помочь детям освоить навыки чтения карт и понимания схем, что сделает процесс обучения более увлекательным и интересным.
В рамках этого занятия дети смогут не только использовать привычные объекты, такие как карты и схемы, но и погрузиться в сказочный мир приключений с пиратами. С помощью различных методических приемов воспитатель задает вопросы и вовлекает детей в обсуждение, что способствует развитию их воображения и креативного мышления. Занятие включает в себя много практических заданий, которые позволят детям увидеть взаимосвязь между предметами на карте и в реальном пространстве.
Одним из ключевых моментов занятия является осознание ребенком собственного места в мире, его размерах и значении. Дети, исследуя окружающий мир, будут учиться понимать, что каждый элемент играет свою уникальную роль. Это помогает развивать у них чувство причастности к общему делу и уважения к природным объекам, которые нас окружают.
Кроме того, практическая часть занятия содержит интересные и тематические игры, включая поиск сокровищ, которые позволяют детям активно участвовать, взаимодействовать друг с другом и выявлять свои лидерские качества. В результате занятия дети не только расширят свои знания о месте проживания, но и повысят свою уверенность в себе, узнавая о традициях и культуре своей страны через увлекательный игровой процесс.
Тема: «Мы изучаем наш мир».
Программное содержание:
1. Формировать способность к полноценной пространственной ориентировке.
2. Учить пользоваться схемами, планами, картами, усваивать условные обозначения, изображающие разные объекты на плане.
3. Развивать понимание того, что взаимное расположение предметов на плане совпадают с их расположением в пространстве.
4. Развивать умение отражать разные варианты пространственных связей между ним самим и объектом.
5. Воспитывать чувство причастности к окружающему миру. Ощущение огромности мира.
Направления.
- Познавательно-речевое
- Социально-личностное
-Коммуникативное. Здоровье. Безопасность.
Предварительная работа:
1.Составление планов, схем, карт ознакомление с ними.
2. Проведение д/н с использование планов и схем.
- поверни куда скажу
- как доехать до нужного пункта
- ищем клад
- покажи на плане
Материал:
1. Столы, напольный ковер, подушки, 2 костюма пиратов.
2. План группы или музыкального зала.
3. План территории детского сада.
4. План района.
5. План города.
6. План- карта республики.
7. Карта России.
8. Глобус.
9. Таблицы с названием рек и городов.
Методические приемы.
В. Дети усаживайтесь поудобнее.
Давайте побеседуем с вами. Скажите кто же мы с вами, и откуда пришли.
Д. Мы мальчики и девочки подготовительной группы. Мы- люди.
Выходят пираты , разговаривают между собой.
1 пират: Ну теперь все их сокровища стали нашими. Карамба.
2 пират: А ты хорошо их спрятал?
1 пират: Да уж никто не найдет, сто чертей в бочку.
2 пират: А если они найдут нашу карту и снова заберут сокровища себе?
1 пират: Да они на карте- то не разберутся, карамба бумс. Пираты уходят.
Воспитатель: Кто же это были. Пираты какие-то ужасные. Ой, вы знаете, что случилось? На этом столе я приготовила все что нам нужно будет для занятия. Что же нам делать? Наше занятие не получится. Все пропало, все. Только под столом валяется какая-то мягкая бумага. Что это нарисовано? Да это пиратская карта! Что это здесь нарисовано?
Дети: Это комната, где мы сейчас находимся.
Воспитатель: А как вы догадались? Ну конечно, это двери, окна. Вот пианино. И еще, какие-то странные значки. Что же означают эти странные значки? Вы думаете это пиратские клады? Надо проверить! Дети находят пакет волшебную палочку.
Выбегают пираты:
1 пират: Где, где наша карта?
2 пират: Ой, ой, ой, нашу карту нашли!
1 пират: Уй,уй,уй, где наши сокровища?
Воспитатель: Извините, уважаемые пираты, мы действительно нашли вашу карту, и отыскали все наши сокровища.
1 пират: А как же мы?
2 пират: Мы совсем без ничего остались.
Воспитатель: Не переживайте, уважаемые пираты. Если вам так хочется, мы поделимся своими сокровищами.
1 пират: Ура! Золотом поделитесь?
2 пират: Бриллиантами?
Воспитатель: Золота и бриллиантов у нас конечно нет. Зато у нас есть сокровища, которые мы сейчас разыщем и всем о них расскажем. Присоединяйтесь к нам. Что бы разыскать наши сокровища, нам нужны планы и карты. А что бы нарисовать план, нам нужно представить себе, что мы поднялись вверх и посмотрели на все оттуда, сверху. Где наша волшебная палочка? Может нам превратится в птиц и взлететь в небо? Нет, мы сделаем по- другому. Закроем глаза, взмахнем волшебной палочкой и превращаем наш ковер в волшебный ковер-самолет. Держитесь крепче, летим! Вылетаем в окно, поднимаемся в воздух. Всех птиц распугали. Смотрите, а вон наш детский сад виден внизу. Вывешивается план детского сада.
Воспитатель: По какой дорожке ты приходишь в детский сад?
Ребенок: Идем через ворота, прямо, поворачиваем налево, входим в дверь, поворачиваем налево по лестнице, поднимаемся на второй этаж.
Воспитатель: Как пройти на наш участок?
Ребенок: Выходим из группы. Спускаемся по лестнице. Поворачиваем на право, выходим на улицу. Поворачиваем на право, идем по дорожке, поворачиваем налево к нашему павильону.
Воспитатель: Дети, а пираты ищут сокровища. Что же за сокровища мы находим на участке? Зачем мы ходим гулять
Дети: Мы бегаем, прыгаем.
Мы дышим воздухом.
Мы хотим быть здоровыми!
Воспитатель: Вот, уважаемые пираты, первое сокровище- это здоровье, и свежий воздух. А наш ковер поднимается все выше. Наш детский сад становится все меньше. Что еще мы с вами видим внизу?
Расскажите, что вы видите?
Дети: Видим детский сад Сказка, школу, почту. Как называется улица на которой находится наш детский сад? Еще много домов, там живут наши друзья.
Воспитатель: Вот вам и второе сокровище- много друзей. Мы знаем, где они живут и можем прийти к ним в гости и пригласить к себе. Что теперь мы видим внизу?
Дети: Внизу раскинулся наш город.
Воспитатель:
1. Как называется наш город?
2. Где находится наш район, в котором мы живем? (в восточной части)
3. Почему так назвали наш город? ( по названию реки Сыр-Барыш) Прошу рассказать о достопримечательностях города Барыша. И какие сокровища мы нашли в родном городе? О чем мы сейчас говорили?
Дети: О памятниках.
Воспитатель: Памятник от слова память. В нашем городе мы нашли величайшие сокровища- память тех, кто жил здесь раньше, о тех, кто строил наш город. Кто защищал нашу Родину. Ну, а ковер- самолет нас торопит пора, пора подниматься все выше, видеть все дальше. Что мы видим с такой большой высоты?
Дети: Мы видим Ульяновскую область.
Воспитатель:
1. Какой главный город в Ульяновской области?
2. Какие города есть в Ульяновской области? (г Димитровград, г Барыш, г Новоульяновск)
3. Реки (Свияга, Волга)
А железные дороги, идущие по нашей Ульяновской области не кончаются. Куда они ведут? Правильно, мы ездим в другие города навещать родственников и друзей. И к нам оттуда приезжают тоже друзья, и мы со всеми дружим. Итак, наше главное сокровище- это дружба между всеми кто живет в нашей большой стране.
Воспитатель: Мне кажется, наш ковер-самолет причаливает к облаку, наверное, решил передохнуть.
Отдохнем и мы.
Музыкальная пауза.
А теперь, ковер-самолет снова отправляется в путь. Мы видим сверху нашу страну, которая называется……
Дети: Россия
Воспитатель: А как называются люди, живущие в России. Пословицы о Москве. Назовите столицу России. Ребята, посмотрите на карту России, кто из вас может показать границы нашей страны. Наша страна Россия очень сильная. В России много городов. Очень разнообразная и богатая природа, много рек, морей, лесов, есть горы и степи. В России добывают различные полезные ископаемые. Наша Родина красива и богата. Она единственная, как у каждого есть мама, один папа, так и Родина бывает одна.
А теперь мы полетим выше и видим нашу планету Земля.
А теперь мы летим еще выше и дальше, в далекий, далекий космос. Мы видим всю солнечную систему. Вот как мы далеко забрались! А какие здесь условия?
Дети: Холодно и совсем нет воздуха.
Воспитатель: Правильно. Но мы с вами на волшебном ковре-самолете и не чувствуем этого.
Но не пора ли нам возвращаться домой?
А я хочу, что бы мы еще раз повторили наш полный адрес в пространстве.
Наша система-Солнечная
Планета-Земля
Страна-оссия
Область-Ульяновская г Барыш
Район- Барышский
Улица- Садовая
Детский сад- Сказка
