Современные методы и формы в образовательном процессе ДОУ
Данный материал посвящен актуальным методам, формам и средствам, используемым в образовательном процессе дошкольных учреждений в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом. Погружаясь в нюансы образовательного подхода, мы стремимся выделить самый эффективный контекст, обеспечивающий каждой детской личности гармоничное развитие, соответствующее её индивидуальным особенностям и потребностям.
Важно отметить, что основой данного процесса являются наглядные и игровые методы, которые комбинируются со словесными подходами. Они не только делают обучение более увлекательным, но и помогают детям лучше усваивать новые знания, расширяя их представления о мире. В нашем учреждении приоритетом является создание такой среды, которая способствует активному вовлечению воспитанников в образовательные процессы.
Среди ключевых форм организации обучения стоит выделить непосредственно образовательную деятельность (НОД), которая осуществляется на основании примерной программы дошкольного образования. Каждый педагог использует нестандартные занятия и инновационные игровые технологии, что значительно повышает интерес детей к познавательным активностям. Наблюдение за процессом обучения показывает, что такие занятия порождают в детях не только желание учиться, но и вдохновляют их на творчество.
Более того, работа по различным направлениям, таким как социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие, позволяет каждому ребенку выявлять свои сильные стороны. Целей образовательного процесса удается достичь через внедрение проектной деятельности, что добавляет новую динамику в работу педагога и способствует обучению в контексте реальных жизненных ситуаций.
Современные технологии также играют важную роль в образовании, ведь они позволяют детям осваивать новые формы взаимодействия с информацией. Информатизация педагогического процесса создает множество возможностей для реализации учебных задач, а также учит детей ответственности и самостоятельности. В условиях стремительного развития технологий, стало важно интегрировать их в образовательный процесс, что ставит перед педагогами новые вызовы и задачи.
Обобщая, можно сказать, что успешная реализация ФГОС в ДОУ возможна только при глубоких знаниях всех аспектов современного образовательного процесса. Мы должны стремиться не только к высокому качеству образования, но и к созданию условий, где каждый ребенок будет чувствовать себя важным участником процесса обучения, развиваясь в атмосфере заботы и поддержки.
Методы, формы, средства в образовательном процессе ДОУ
с учетом реализации ФГОС
В Федеральном Государственном образовательном стандарте дошкольного образования одним из психолого-педагогических условий для успешной реализации программы является использование в образовательном процессе методов, форм, средств и приемов работы с детьми, соответствующих их психолого-возрастным и индивидуальным особенностям.
В нашем ЧДОУ Детский сад №231 ОАО «РЖД» мы используем наглядные и игровые методы в сочетании со словесными методами. Процесс обучения детей строится, опираясь на наглядность в обучении, а специальная организация среды способствует расширению и углублению представлений детей.
Конечно, основной формой организации обучения в ДОУ является непосредственно образовательная деятельность (НОД). Непосредственно образовательная деятельность организуется и проводится педагогами в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой ДОУ. НОД проводятся с детьми всех возрастных групп детского сада. В режиме дня каждой группы определяется время проведения НОД, в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Наиболее действенными методами и приемами для повышения эффективности образования, считаю нестандартные формы занятий(например: занятие-сказка, занятие-путешествие, занятие-викторина, занятие-игра и т.д.); игровые технологии (игры-поручения, логические игры, сюжетно-ролевые игры, игры-загадки, игры-беседы). Например, на занятиях по ФЭМП можно провести устный счет, используя при этом игровые и занимательные задания, дидактические игры: «Собери урожай», «Поймай рыбку», «Кто быстрее?», «Собери букет цветов» и т.д.
Работа в детском саду ведется по следующим направлениям:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- физическое развитие;
- художественно-эстетическое развитие.
Обновление содержания и повышение эффективности образования требует от педагогов:
- применение новых современных форм работы с детьми;
- интегрированной образовательной деятельности;
- проектной деятельности (исследовательские, творческие проекты; информационно-практико-ориентированные проекты; творческие проекты в детском саду);
- изготовление макетов, мини - музеев;
- творческой деятельности: изготовление панно, совместных коллажей, организация творческих конкурсов, выставок.
Одним из важных условий повышения эффективности образования, является новое информационно-ресурсное обеспечение образовательного процесса – это любые образовательные материалы и средства, совокупность технологических средств, информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ-оборудование (мультимедийные доски, проекторы) обеспечивающих образование в современной информационно образовательной среде.
Сегодня информационные компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.
Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками следующие задачи:
Идти в ногу со временем.
Стать для ребенка проводником в мир новых технологий.
Сформировать основы информационной культуры его личности.
Повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей.
Решение этих задач невозможно без актуализации и пересмотра всех направлений работы детского сада в контексте информатизации. ИКТ в работе современного педагога – это:
1. Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, холла и т.д.
2. Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.
3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.
4. Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
5. Создание презентаций в программе Power Point.
В своей работе каждый педагог использует метод проектов. Суть этого метода – стимулировать интерес ребят к определенным проблемам и через проектную деятельность показать практическое применение полученных знаний. Метод проектов – это совокупность исследовательских, поисковых, творческих методов. В настоящее время, метод проектов находит все большее распространение.
Требования ФГОС ДО к условиям реализации программы исходят из того, что эти формы и методы работы с дошкольниками должны обеспечивать полноценное развитие личности детей в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.
Надо дать возможность каждому воспитаннику полноценно прожить период дошкольного детства.
